探究初中信息技術(shù)教學方法與設(shè)計的有效策略

張旭紅

【摘要】隨著科技社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域占了很重要的地位。就拿初中信息技術(shù)來說，對學生的學習幫助是很大的。但是，在教學過程中，我們老師一定要掌握好教學方法與設(shè)計的有效策略，才能讓學生更好的學習信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);教學方法與設(shè)計;有效策略

由于當今社會發(fā)展特別快，信息技術(shù)的普及越來越廣，已經(jīng)擴展到農(nóng)村了，信息技術(shù)在各行業(yè)的快速發(fā)展，對我們生活、工作產(chǎn)生了深遠的影響。如果同學們不能好好學習信息技術(shù)，在未來現(xiàn)代信息社會中，將會對工作和生活帶來很大的阻礙。初中信息技術(shù)課已被教育部列入義務(wù)教育必修課范疇，初中信息技術(shù)將會逐步發(fā)展成一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性核心學科。對于初中信息技術(shù)課程來說，擔負著“使學生掌握信息技術(shù)知識后為其他學科更好地開展課程學習整合”。新課程的改革，信息技術(shù)的教學方法也必須改革，信息技術(shù)課程的特點是操作性實踐性很強，就要求將信息技術(shù)理論與實踐相結(jié)合，學生才能真正掌握好這門課程的精髓。所以課堂上，提高信息技術(shù)教學中的高效性，關(guān)系到能否培養(yǎng)每一個學生的信息技術(shù)能力，教師們當與時俱進尋求更好的教學方法。

一、淺析信息技術(shù)教學方法

不管是在哪一個學習階段，興趣是學習活動的重要動力。由于信息技術(shù)是社會發(fā)展才出來的的教學學科，又具備有動手操作的功能。絕大部分的學生對該學科有很大興趣，大部分學生一開始有著好奇心去學習，但隨著學習知識慢慢的深入，學生的學習熱情會逐步下降，因為信息技術(shù)有些內(nèi)容需要重復(fù)練習，學生會感覺枯燥無味。因此，在信息技術(shù)課堂上，教師要靈活多樣的把握課堂教學節(jié)奏。在學生疲乏時不妨給學生一些有趣的話題，或者來一點小小的競賽，讓他們在學習與娛樂中保持興奮感，在理解的基礎(chǔ)上掌握知識的要點。

首先，根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實社會生活，把知識的形象嫁接在生活中。計算機網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展很多都來源于現(xiàn)實生活，信息技術(shù)教師在教學中可以采用類比現(xiàn)實生活對照進行講解，讓學生學起來覺得知識簡單化，以便于理解。教學過程中通過跟現(xiàn)實生活對照講解內(nèi)容，可以讓學生覺得現(xiàn)實生活和信息技術(shù)里的內(nèi)容一致。

其次，圍繞一個共同內(nèi)容學習的任務(wù)活動中心。教師引導(dǎo)學生操作實踐，讓學生在課堂教學中有目的進行學習和實踐。這樣，可以使學生在信息技術(shù)教學內(nèi)容上提高學習效率，同時培養(yǎng)學生的信息探索能力。在這個學習過程中，學生會獲得新的成就感，就會更大地激發(fā)同學們的求知欲，更能更好的開拓進取同學們的自學能力?，F(xiàn)在，利用信息交流的方式越來越多。今天，信息技術(shù)如此的發(fā)達，我們利用信息網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)送電子郵件，把我們的心里話發(fā)給自己想要傾訴的人，實現(xiàn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流。同學們通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學習，都會申請一個屬于自己的郵箱等傳輸信息的工具。老師就這一問題，做了簡單的課堂指導(dǎo)，然后學生上機操作。很快就把自己的郵箱等傳輸信息的工具做出來了，從QQ的申請，到郵箱的建設(shè)，再到微博、微信，學生真的一點就知道了。

最后，展示實物時教師可以運用直觀演示法。這不僅可以讓學生作示范性操作，更重要的是通過學生自己的觀察，獲得感性認識的一種有效教學方法。

教師在演示操作中，學生專心學習操作的步驟和方法，觀看了操作的整個流程后，然后自己動手在電腦上操作，這樣就能讓學生很好掌握相關(guān)的學習內(nèi)容。學生對知識點的認識理解有所不同，教師的講解要通俗。結(jié)合學生自己的操作，老師逐個了解，從而證實他們自己的理論與實踐是否一致。同時，老師在教學過程中為了獲得更好的教學效果，我們老師又根據(jù)課程內(nèi)容及學生的接受能力作出分析，從實際性出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容制作有針對性的教學課件，讓學生在老師講解時，把知識變難為易，輕松掌握。

二、信息技術(shù)教學設(shè)計分析

“興趣是最好的老師?！边@句話出自于愛因斯坦。不管是哪一個學科，只要學生產(chǎn)生了學習興趣，都會學好的?，F(xiàn)在的學生，只要對某個問題產(chǎn)生興趣，他們就會主動去尋找解決問題的辦法，這也就正好滿足了學生的這一好奇心，達到了一個目的就是他們有了自己的求知欲。所以，激發(fā)學生信息技術(shù)學習的興趣很重要，這也是每一位老師在教學中特別需要思考的問題。教師就需要在教學中在引入問題和設(shè)計學習上下功夫，把握好開題引人入勝，生動活潑的引發(fā)學生學習興趣，讓學生學習中去找準關(guān)鍵因素，完成教學。

首先，教師要巧妙設(shè)計情境引發(fā)學習興趣。分析課題能否是該堂課程引入，做好這一點，就可以決定了一堂課的效果。不同的教學內(nèi)容，可以采取不同的教學方式，激發(fā)學生好奇心，讓他們進入學習的興奮點，巧妙的縮短學生與教材的距離。比如，教師講授如何從網(wǎng)上下載軟件，如何觀察是否是正規(guī)軟件，書本上只說明了下載的方法，這些內(nèi)容學生學起來枯燥無味，不容易激發(fā)學生學習。教師為了調(diào)動課堂氣氛，先利用下載“酷我音樂盒”，再播放一首趕時髦歌曲，先把學生的興趣調(diào)動起來，讓學生有了好奇。逐步開始教學生如何下載此軟件，掌握下載軟件的操作過程。其次，激發(fā)興趣學生興趣，可以開展很多關(guān)于信息技術(shù)的活動，讓學生多多參與，走入其中，學習知識。但是在信息技術(shù)教學中，要注重培養(yǎng)學生信息活動能力，也就是培養(yǎng)當代社會所需要用信息技術(shù)的方法解決問題能力。

總之，初中信息技術(shù)教學中，老師的教學方法是不一樣的。但是，如何抓好課堂教學，需要老師花更多時間去了解教學內(nèi)容，了解學生，才能更好的找好自己的教學方法。運用教學知識正確引導(dǎo)學生是每一位老師必須做到的，只有這樣，學生學到的知識才會更多。

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