沂蒙精神進(jìn)中職學(xué)校路徑研究

陳祥

摘要：本文以沂蒙精神融入中職教育路徑為主要研究對(duì)象。本文的研究從課堂內(nèi)外教育和校外實(shí)踐兩方面入手引導(dǎo)中職學(xué)校深入了解沂蒙精神的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上傳承并弘揚(yáng)沂蒙精神。本文試圖在探究沂蒙精神和中職教育結(jié)合的過程中不斷探索創(chuàng)新傳播路徑，探索出沂蒙精神與中職教育有機(jī)融合的路徑。

關(guān)鍵詞：沂蒙精神;中職教育;路徑;研究

一、沂蒙精神的內(nèi)涵及其傳播背景

沂蒙精神是臨沂人民在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的群體意識(shí)，是紅色精神之一，也是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。沂蒙精神具體內(nèi)涵可以概括為永不服輸、無私奉獻(xiàn)、開拓奮進(jìn)、吃苦耐勞、勤勞善良。沂蒙精神隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷被賦予新的內(nèi)涵。在革命時(shí)期，沂蒙紅嫂無私犧牲奉獻(xiàn)，保全革命后代的“沂蒙紅嫂精神”被寫入史冊(cè);沂蒙人民擁軍愛黨，踴躍參軍，用小推車推出來革命的勝利，展現(xiàn)的“支前精神”被銘記;社會(huì)主義建設(shè)初期的沂蒙人民艱苦創(chuàng)業(yè)，用自己的雙手改造家園，展現(xiàn)了吃苦耐勞的“愚公移山”的干勁，凝聚出“厲家寨”精神;沂蒙精神到了改革開發(fā)時(shí)期，又有了新的發(fā)展，具體表現(xiàn)為沂蒙人民的“九間棚精神”“沈泉莊精神”“經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)精神”“蘭田商城精神”。不足300人的沂蒙九間棚人在艱苦環(huán)境里戰(zhàn)天斗地、團(tuán)結(jié)拼搏創(chuàng)造了奇跡。羅莊人民認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)，在顧全大局、公而忘私的領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)下凝心聚力，由一個(gè)貧困落后，負(fù)債累累的落后山村發(fā)展成為全國聞名的富裕村，沈泉莊人民在沂蒙精神指引下大踏步向前發(fā)展。臨沂人發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，通過點(diǎn)滴積累，在沂蒙精神指引下振興了經(jīng)濟(jì)，打造了物流城，創(chuàng)辦了一家家優(yōu)秀的企業(yè)。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，沂蒙精神也不斷被賦予新的內(nèi)涵。但是“愛黨愛軍、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)”仍然是沂蒙精神核心內(nèi)涵。在國家大力提倡職業(yè)教育的今天，在中職教育中融入沂蒙精神具有重要的思想教育意義和歷史傳承意義。

二、主要融入路徑

沂蒙精神融入中職教育需要結(jié)合具體的校情開展，并制定切實(shí)可行的方案。首先對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生開展問卷調(diào)查初步了解學(xué)生對(duì)于沂蒙精神的了解程度，結(jié)合問卷調(diào)查的大數(shù)據(jù)分析學(xué)生情況，并制定相對(duì)應(yīng)的方案。沂蒙精神融入中職教育的路徑分為思想教育和校外實(shí)踐兩部分。在開展思想教育階段之前，根據(jù)學(xué)生對(duì)沂蒙精神掌握情況，搜集整理匯編沂蒙精神教育讀本，為下一步開展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沂蒙精神進(jìn)中職學(xué)校的思想教育階段通過開展沂蒙精神進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)沂蒙精神內(nèi)涵。沂蒙精神作為重要的精神應(yīng)該成為中職學(xué)生的精神動(dòng)力，將沂蒙精神與德育課堂、藝術(shù)課堂結(jié)合在一起，進(jìn)一步教育中職生熱愛沂蒙精神，傳承沂蒙精神。德育課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，汲取精神力量將其轉(zhuǎn)化為巨大動(dòng)力。沂蒙精神進(jìn)藝術(shù)課堂可以融入多媒體，以書畫形式書寫沂蒙精神，傳唱歌曲形式傳唱沂蒙精神。沂蒙精神進(jìn)班會(huì)課堂，中職班主任定期開展沂蒙精神主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)沂蒙精神，挖掘先進(jìn)典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，汲取精神動(dòng)力轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力。沂蒙精神課外教育主要是以校園文化為主，開展豐富多彩的活動(dòng)。在校內(nèi)可以開展沂蒙紅歌比賽、沂蒙精神故事會(huì)等豐富多彩校園活動(dòng)來宣揚(yáng)沂蒙精神。學(xué)?？梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生傳承動(dòng)力，利用現(xiàn)代傳媒手段主動(dòng)宣傳沂蒙精神。中職校園還可以通過廣播電視臺(tái)有計(jì)劃地播放沂蒙紅歌，以歌傳聲，以情動(dòng)人。學(xué)校宣傳部門可以聯(lián)合學(xué)生處定期安排學(xué)生集中學(xué)習(xí)沂蒙精神相關(guān)學(xué)習(xí)材料，聘請(qǐng)校外專家來校開展講座。學(xué)校有計(jì)劃地根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況定期播放沂蒙大講堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟沂蒙精神，自覺傳承沂蒙精神。校外實(shí)踐部分主要是組織學(xué)生參觀沂蒙紅色教育基地，在實(shí)情實(shí)景參觀過程中引導(dǎo)學(xué)生感悟沂蒙精神，并撰寫心得體會(huì)，強(qiáng)化對(duì)沂蒙精神的認(rèn)識(shí)。校內(nèi)思想教育和校外實(shí)踐教育開展期間，安排學(xué)生在每一次活動(dòng)之后撰寫心得體會(huì)，不斷增強(qiáng)對(duì)沂蒙精神的理解和認(rèn)同。

三、重要意義

研究沂蒙精神融入中職教育的路徑具有豐富的意義。第一方面是有效路徑的研究可以豐富沂蒙精神研究，彌補(bǔ)沂蒙精神融入中職教育途徑研究的空白區(qū)域。第二方面，沂蒙精神進(jìn)中職校園有助于優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成良好的校園文化氛圍。第三方面，通過將沂蒙精神融入中職教育有助于提升中職生的文化素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)中職學(xué)生將沂蒙精神轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步提升自己。第四方面，通過將沂蒙精神融入中職教育有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的自豪感，升華愛國情懷，增強(qiáng)民族自信心。

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