培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣的幾點(diǎn)看法

馮晶

摘要：音樂是一門能讓人放松、保持身心愉悅、陶冶人情操的藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該專注于學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂的美。培養(yǎng)學(xué)生的興趣的確話費(fèi)一定的時(shí)間，但是在學(xué)生感興趣的情況下，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)效率更加好。將音樂與日常生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生智力的提高和身心的健康發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，音樂學(xué)習(xí)也不例外，對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小做起。本文對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣提出了幾點(diǎn)建議，望能對(duì)廣大小學(xué)音樂教育工作者有所啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;適當(dāng)鼓勵(lì);運(yùn)用多媒體;組織歌唱活動(dòng)

音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的生活有著很大的幫助。小學(xué)階段學(xué)生剛開始接觸正式的學(xué)習(xí)，很多情況下會(huì)出現(xiàn)諸多的學(xué)習(xí)問題，那么有些時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的害怕心理。那么像藝術(shù)類學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如音樂和美術(shù)，都能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生改善以往對(duì)學(xué)習(xí)的看法。在音樂教學(xué)指導(dǎo)的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂細(xì)胞，讓他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)感興趣，從而能夠給學(xué)生的生活帶來更多的新鮮感，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

一、適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、

首先，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，課本內(nèi)容大都是歌詞、音律字符，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)看不懂這些內(nèi)容，有些學(xué)生五音不全，也覺得學(xué)習(xí)音樂是再浪費(fèi)時(shí)間。但是身為教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極去學(xué)習(xí)和了解，只有了解之后才能夠知道自己適不適合學(xué)習(xí)這門學(xué)科?？梢酝ㄟ^一些活動(dòng)或者是教學(xué)模式的改善，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，也讓學(xué)生更加有自信去學(xué)習(xí)該門學(xué)科。

例如，在教授“朝夕”這一內(nèi)容時(shí)，其中涉及到的清晨、晚風(fēng)等內(nèi)容，都是比較抽象的內(nèi)容，但是通過音樂學(xué)生有了一個(gè)可以感受和了解的媒介，這就能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中更加專注。大自然的景色通常情況下，我們是沒有辦法說出對(duì)它們的感受的，但是音樂可以讓我們對(duì)其有一個(gè)充分的理解。視覺和聽覺上的結(jié)合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)更好的理解，并且這種音樂帶來的魅力，能夠直接影響學(xué)生情操的培養(yǎng)。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些問題，有些學(xué)生音律不全，會(huì)覺得學(xué)習(xí)音樂十分吃力。但是教師給予一定的鼓勵(lì)，就可以讓學(xué)生更快的融入到這個(gè)集體當(dāng)中，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也就更加的主動(dòng)，慢慢培養(yǎng)自己對(duì)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體，感受歌詞、韻律美

小學(xué)音樂的目的在于陶冶學(xué)生情操，使小學(xué)生感受音樂之美，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體，讓學(xué)生感受歌詞的同時(shí)體會(huì)其中的韻律美。同時(shí)視覺上美景帶來的沖擊，結(jié)合音樂，使得學(xué)生能夠身臨其境，渾身充滿了力量。這就能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來積極地影響，不僅僅在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生借助音樂的課堂來進(jìn)行放松。利用多媒體教學(xué)營(yíng)造出良好的課堂情境氛圍，增加小學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的積累，是非常有效激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如，在教授“農(nóng)家樂”這一內(nèi)容時(shí)，音樂的學(xué)習(xí)就是在陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生通過聲音來感受美。這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生感受農(nóng)家樂的美，通過豐收鑼鼓的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受農(nóng)間豐收的喜樂氛圍，這種氛圍的影響能夠直接吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然了教師為了極大的勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體來吸引學(xué)生的視覺和聽覺，學(xué)生能夠感受美景的同時(shí)，也能夠感受歌詞帶來的魅力，從而對(duì)音樂有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。韻律美讓學(xué)生能夠極大的被吸引，從而激發(fā)自己對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織歌唱活動(dòng)

音樂是一個(gè)需要展示的學(xué)科，教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)該注意搭建一個(gè)學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一首歌、學(xué)會(huì)一支舞蹈之后，有機(jī)會(huì)當(dāng)眾表演出來，克服學(xué)生的自卑心理，讓學(xué)生在鼓勵(lì)的目光中增強(qiáng)學(xué)好音樂的自信心。例如在課堂上組織歌唱比賽，也可以通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前有展示的機(jī)會(huì)，使他們的音樂才能得到充分的發(fā)揮。通過展示自己，提高自信心，讓學(xué)生在掌聲中激發(fā)自己對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“可愛的家”這一內(nèi)容時(shí)，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“外婆的澎湖灣”這一首歌曲之后，為了讓學(xué)生能夠充分展示自己的才能，教師可以組織歌唱活動(dòng)，可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來參加學(xué)生的歌唱活動(dòng)。學(xué)生有著愛表現(xiàn)的能力，特別是小學(xué)階段，小學(xué)生的表現(xiàn)欲一般都很強(qiáng)烈，有著被關(guān)注的潛在期待。教師抓住學(xué)生的這個(gè)心理，在為學(xué)生教學(xué)的過程中，就可以先告訴學(xué)生要進(jìn)行歌唱比賽，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)非常的認(rèn)真。組織歌唱比賽的過程中，由于他們站在臺(tái)上，自己的家長(zhǎng)在下面為他們進(jìn)行錄像，這樣的體驗(yàn)感讓學(xué)生逐漸愛上音樂的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生逐漸開始對(duì)音樂的學(xué)習(xí)感興趣。這樣的方式能夠良好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂細(xì)胞，讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)有了全新的體驗(yàn)，自然是非常樂意在課堂上學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科的。

總而言之，在小學(xué)階段，不斷的培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣，能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠豐富自己的生活。小學(xué)階段正是學(xué)生不斷尋找自我的階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，有助于學(xué)生以后的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。而通過學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我們也發(fā)現(xiàn)了諸多的教學(xué)問題，那么這些問題的解決，的確為學(xué)生的課堂帶來了更多的影響。相信學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠通過興趣培養(yǎng)，來對(duì)音樂的學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的體驗(yàn)。

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