王育帥
摘要:隨著基礎(chǔ)教育改革在我國(guó)不斷地完善,小學(xué)教育已經(jīng)成為了重中之重,是為他們的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的。因此我們?nèi)握n教師會(huì)根據(jù)本班小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去積極地教學(xué),以數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)為例進(jìn)行豐富的教學(xué)策略,從中一定要尊重小學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展,跟隨他們的學(xué)習(xí)理念,才能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們可以獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);小學(xué)
根據(jù)小學(xué)的特殊性,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。從目前小學(xué)教育的實(shí)況來(lái)看,要極大地結(jié)合本班他們的年齡以及個(gè)體的特征,展開(kāi)豐富的教學(xué),才能滿(mǎn)足小學(xué)教育發(fā)展的需求,在具體的課堂上可以利用因材施教的教學(xué)模式,讓小學(xué)生能更好地去學(xué)習(xí)與發(fā)展,利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)育。
一、生活化教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教育和生活是密不可分的,知識(shí)源于生活,因此我們?nèi)握n教師可以把數(shù)學(xué)的一些知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),采用生活化的方式來(lái)實(shí)施,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使他們能更加積極地去發(fā)展,利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,同時(shí)由于學(xué)生長(zhǎng)期處于不同的生活環(huán)境之中,從生活中得到的認(rèn)知最終也會(huì)服務(wù)于生活,對(duì)他們的數(shù)學(xué)思維也是很大的提升,促其發(fā)展。
例如,在教學(xué)“厘米、分米、米”這一課時(shí),我們?nèi)握n教師會(huì)讓本班的學(xué)生事先準(zhǔn)備好一定的測(cè)量工具尺子,然后老師為他們準(zhǔn)備一個(gè)生活中常見(jiàn)的物體,如粉筆盒,數(shù)學(xué)課本,蘋(píng)果等,并帶領(lǐng)小學(xué)生去認(rèn)識(shí)相應(yīng)的刻度,使得他們可以直觀地學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的單位,促使他們知曉?xún)蓛芍g的數(shù)量關(guān)系,以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們豐富地參與到數(shù)學(xué)的活動(dòng)課堂之中,促其發(fā)展,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,讓學(xué)生們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并能學(xué)會(huì)分米與米之間的簡(jiǎn)單換算,能逐步地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式,從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
二、小組合作教學(xué)方式,提升教學(xué)的高效性
在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們?nèi)握n教師不可能面對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行全方位的授課,常常會(huì)出現(xiàn)遺忘部分學(xué)生的狀況。為此,讓本班的小學(xué)生可以充分地參與其中,教師會(huì)采用小組合作的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施,根據(jù)本班學(xué)生的總?cè)藬?shù)進(jìn)行科學(xué)合理地分配小組,以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們每一個(gè)人都能參與其中,發(fā)揮自身的潛能,激活他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望,促其發(fā)展,使得他們學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),還能讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí),有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。
例如,在教學(xué)“二十以?xún)?nèi)的加減法”這部分內(nèi)容時(shí),我們?nèi)握n教師會(huì)采用豐富的搶答環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué),讓他們以組為單位進(jìn)行搶答,假如有一位學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,則這位學(xué)生所在小組答題作廢,同時(shí),表現(xiàn)積極,踴躍發(fā)言的小組,給予加分,并能得到相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如有老師出題2+2=?,并讓各個(gè)小組進(jìn)行積極地?fù)尨?,以此?lèi)推,可以極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們每一個(gè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)都能得到發(fā)展,激活他們的學(xué)習(xí)欲望,使得他們更好去理解與記憶,提升小學(xué)生的研究能力,對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是一大助力,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)。
三、多媒體技術(shù)教學(xué),豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生大多受限與相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備而不能進(jìn)行充分地教學(xué),一些抽象的知識(shí)點(diǎn)也不能很好地詮釋出來(lái)。因此在新模式下,我們教師要豐富地引入多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué),可以極大地打破傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處,促使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)與理解,能構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)氛圍,使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)且富有趣味性,還能夠很好地培養(yǎng)他們的注意力、動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)意識(shí),使其全面地發(fā)展。
比如,在教學(xué)“圖形認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),我們?nèi)握n教師借助豐富的多媒體視頻的方式來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生可以從視覺(jué)上得到充分地體驗(yàn),促使他們可以豐富參與到數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中,使得他們可以更加生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形,三角形等主要的特征,從中也能發(fā)展學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)出他們的數(shù)學(xué)思維能力,激活他們的空間想象能力,促其發(fā)展,使其初步地形成了數(shù)學(xué)歸類(lèi)的能力素養(yǎng),利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展,給教學(xué)增添趣味性,能使學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)、情操陶冶更加地高效,還能提升學(xué)生的行為約束力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從整體上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升,有利于小學(xué)教學(xué)形式的多樣化。
總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,我們?nèi)握n教師要采用多元化的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施,并結(jié)合學(xué)生們的身心健康出發(fā),科學(xué)合理地制定教學(xué)方針,能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極地參與其中,只有這樣才可以培養(yǎng)出學(xué)生的思維意識(shí),豐富他們的與數(shù)學(xué)視野,促其發(fā)展,并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,促使他們積極地參與其中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生積極地去思考探索,能使得他們學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)出他們獨(dú)立思考探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,也有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展,進(jìn)而極大地提升數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素養(yǎng)。
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