核心素養(yǎng)如何滲透在小學(xué)體育課堂教學(xué)中

張忠坡

【摘要】在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生成為全方位人才迫在眉睫，體育素養(yǎng)不僅是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，還是其中的基礎(chǔ)部分。小學(xué)是學(xué)生步入校園的基礎(chǔ)時(shí)期，這一階段的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)在核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)還存在一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)結(jié)合在一起，保證教育的規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的積累和應(yīng)用。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，所以文章就如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入核心素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練形成運(yùn)動(dòng)能力展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，以及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)之下，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)健康越來(lái)越重視，現(xiàn)行的體育課堂的教學(xué)方法和策略已經(jīng)難以滿足當(dāng)下學(xué)生的需求。在2014年教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》之后，培養(yǎng)具有體育核心素養(yǎng)的學(xué)生成了體育教師的重要任務(wù)。說(shuō)明教育部門對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展日趨重視，因此教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)使其成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足時(shí)代需求的人。不積小流無(wú)以成江海，課程改革和體育核心素養(yǎng)離不開(kāi)一線教師默默耕耘。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題

核心素養(yǎng)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，所以在小學(xué)體育教學(xué)中需要讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地參與。但是目前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，受傳統(tǒng)教育的影響，在目標(biāo)上以技能傳授為主、在內(nèi)容上扁平陳述、在形式上缺乏實(shí)踐引導(dǎo)、在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有思想引導(dǎo)、在作業(yè)設(shè)計(jì)上形式化，這些問(wèn)題阻礙了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也制約了教學(xué)改革的進(jìn)行，需要進(jìn)行改革優(yōu)化。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

（一）樹(shù)立核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師開(kāi)展教學(xué)的根本思想理念，核心素養(yǎng)目標(biāo)的樹(shù)立，能夠促使教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)成為可實(shí)踐的過(guò)程，能夠有效優(yōu)化學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)體會(huì)。在此背景下，體育教學(xué)的具體教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠有所進(jìn)步，掌握運(yùn)動(dòng)技能，了解運(yùn)動(dòng)技巧，可以自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。

（二）設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要改變扁平化，讓體育帶有趣味性，符合小學(xué)生年齡興趣的需要，并且針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，要有階段性，確保學(xué)生喜歡體育教學(xué)，可以積極參與，建立運(yùn)動(dòng)興趣和意識(shí)。比如，在足球教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生的體力無(wú)法完成大量的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，而且單一的訓(xùn)練內(nèi)容也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)參與的主動(dòng)性。所以在教學(xué)內(nèi)容上就采取小區(qū)域的傳接球游戲，既使學(xué)生能夠愉悅地感受，也能有技能上的提升。而針對(duì)不同年級(jí)的足球教學(xué)，教師也在內(nèi)容上加以改變，三年級(jí)以基礎(chǔ)技巧練習(xí)為主，六年級(jí)則以團(tuán)隊(duì)合作為主，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中有技能水平的提升，也能保證運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。

（三）建立運(yùn)動(dòng)體會(huì)的教學(xué)形式

教學(xué)形式設(shè)計(jì)是彌補(bǔ)學(xué)生身體素質(zhì)和能力差異、培養(yǎng)體育情感和品格的關(guān)鍵內(nèi)容。針對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)形式的單一性，教師要激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)體會(huì)，以教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的反思，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)體會(huì)，有助于終身體育意識(shí)和體育學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。例如，在田徑項(xiàng)目的教學(xué)中，面對(duì)多數(shù)學(xué)生不主動(dòng)練習(xí)的情況，教師要采取差異化教學(xué)，以學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣為參考，對(duì)其進(jìn)行分層，并針對(duì)不同層次學(xué)生的主觀想法和運(yùn)動(dòng)能力做分層指導(dǎo)。在這樣的田徑教學(xué)中學(xué)生之間會(huì)有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都能獲得體現(xiàn)，可以提高運(yùn)動(dòng)感受，而在田徑練習(xí)中學(xué)生的自信心、體育精神也會(huì)有所提升。同時(shí)在教學(xué)形式的優(yōu)化上還需要教師深入到課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激發(fā)和保護(hù)，使學(xué)生能夠投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，做反思和總結(jié)。小學(xué)生雖然喜歡體育課程，但是在這種喜歡是建立在娛樂(lè)的基礎(chǔ)之上，教師要利用這種喜歡，在教學(xué)形式上將學(xué)生的這種淺層認(rèn)識(shí)進(jìn)行延伸，可以提高教學(xué)效果。

（四）注重思想建設(shè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)的優(yōu)化要從思想建設(shè)上進(jìn)行，優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體會(huì)，消除被動(dòng)鍛煉的心理，也將心理健康教育滲透其中。而在小學(xué)體育教學(xué)中，主要的結(jié)構(gòu)優(yōu)化是評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在心理上可以得到健康成長(zhǎng)，也優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)體會(huì)，有利于體育健康行為素養(yǎng)的形成。比如在課堂評(píng)價(jià)方式上，要將之拓展到具體的課堂過(guò)程中，以評(píng)價(jià)做激勵(lì)和引導(dǎo);在內(nèi)容上要面對(duì)實(shí)際情況，對(duì)積極完成的學(xué)生做肯定，并讓其做反思;運(yùn)動(dòng)練習(xí)較為困難的學(xué)生則做鼓勵(lì)，做進(jìn)步性的陳述，這樣的課堂評(píng)價(jià)就讓教學(xué)結(jié)構(gòu)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)理解認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（五）發(fā)展信息應(yīng)用的教學(xué)作業(yè)

體育課程在以往的教學(xué)中作業(yè)較為形式化，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化上要與時(shí)代特點(diǎn)相融合，可以將體育知識(shí)的預(yù)習(xí)作為作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用推送課堂體育教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，也能讓課堂教學(xué)與作業(yè)相結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。比如在隊(duì)列教學(xué)之后，教師就可以將作業(yè)變成5分鐘視頻的觀看，以視頻展示隊(duì)列的花式表演，行進(jìn)、隊(duì)形變換的技巧等，能夠讓學(xué)生正視隊(duì)列練習(xí)，并在之后的體育教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐練習(xí)，為體育核心素養(yǎng)的落實(shí)提供了一個(gè)新的機(jī)遇。

結(jié)語(yǔ)：教育事業(yè)是塑造靈魂的事業(yè)，教師工作是做好學(xué)生的引路人，所以教師的教學(xué)方法應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新。作為一線的體育教師本著以課堂為主陣地，立足基礎(chǔ)教育，以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)方法的有效研究，讓體育核心素養(yǎng)潛移默化的浸潤(rùn)學(xué)生心靈，正如入蘭芝之室久而不覺(jué)其香，為培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)的體育型人才而努力。

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（山東省曲阜市王莊鎮(zhèn)中學(xué)）