信息技術(shù)在職高語文教學(xué)中運用研究

于靜

【摘要】隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的發(fā)展，使得各行各業(yè)都發(fā)生了巨大變化，把信息技術(shù)運用到現(xiàn)代教學(xué)中，已經(jīng)是當(dāng)今教育的一種發(fā)展趨勢。信息技術(shù)在現(xiàn)代社或發(fā)展的作用，已經(jīng)得到了廣大教師的認(rèn)同，也對學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的吸引力，在引入信息技術(shù)的教育模式下，使得學(xué)生的主體地位得到確立。本文就信息技術(shù)在職高語文教學(xué)中運用而產(chǎn)生的作用進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);職高;語文教學(xué)

職高語文教學(xué)不同于其他普通高中的教學(xué)。職高生的認(rèn)識水平和學(xué)習(xí)能力相對來說比較弱，但是職高生的動手能力表現(xiàn)較強，特別是在一些有關(guān)技術(shù)類和信息類的領(lǐng)域，職高生有著很高的優(yōu)勢。因此如果在職高的語文教學(xué)中，一味的強調(diào)問語文知識的講解和欣賞，有可能造成職高生的反感，不利于職高生的未來發(fā)展。而將語文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，能有效提高職高生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)氛圍。

1.信息技術(shù)在與職高語文教學(xué)融合時存在的問題

將信息技術(shù)與職高語文教學(xué)相結(jié)合能夠有效幫助學(xué)生獲取更多的知識，開闊學(xué)生的眼界，使得職高生在學(xué)習(xí)語文知識時變得更有積極性和富有生趣。但是如果只是專注于將信息技術(shù)與職高語文相結(jié)合，而忽略了職高生的認(rèn)識水平和理解能力的高低，就會給學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響，使得職高生的課堂學(xué)習(xí)倍感壓力。在實際教學(xué)中，沒有很好的把教材知識與信息技術(shù)相結(jié)合，而是通過完全通過制作信息文件的方式來代替對教材的板書，長此以往是不利于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解的。其原因有二：（一）因為教材的播放形式比較快捷，有可能在問題還沒有得到解決的時候，畫面就已經(jīng)變換了，沒有停留足夠的時間讓學(xué)生思考，使學(xué)生來不及抓住知識的重點，或者學(xué)生還沒有理解這個知識點，下一個知識點就已經(jīng)被提上畫面;（二）幻燈片的播放的頻率過高，容易分散職高生的注意力。職高生本身自我約束能力不是很強，其注意力容易被新奇的事物多吸引，導(dǎo)致學(xué)生上課時注意力不集中。信息技術(shù)對幫組學(xué)生學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用，但是過多的使用信息技術(shù)，有可能使學(xué)生把精力都放在電子產(chǎn)品上，不能很好的體現(xiàn)語文學(xué)科的人文特點和家國情懷，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.信息技術(shù)與職高語文教學(xué)整合的意義

2.1構(gòu)建科學(xué)的語文課堂教學(xué)模式

將信息技術(shù)與語文教學(xué)融合，能夠有效改變傳統(tǒng)教育模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)教師一味地教，學(xué)生死命學(xué)的情況。將傳統(tǒng)教育模式向新型教育模式方向轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生信息技術(shù)的理解，提高學(xué)生對現(xiàn)代社會的認(rèn)識，使學(xué)生能夠及時適應(yīng)現(xiàn)代社會，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.2提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)

信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代每個公民所要具備的素養(yǎng)。將信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在獲取知識的同時，對科技技術(shù)有了一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，加大對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和鍛煉。正是因為信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的緣故，現(xiàn)在學(xué)校中大部分學(xué)生都能夠熟練的使用電腦，能夠用通過互聯(lián)網(wǎng)的方式去學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。

3.將信息技術(shù)融合于職高語文教學(xué)中的策略

3.1利用多媒體進行情境教學(xué)

語文學(xué)科是一門綜合性比較強的學(xué)科，語文可以與任何一門學(xué)科進行融合，在學(xué)習(xí)語文知識的同時，其實也可以學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識。正因為語文有多樣化和靈活性的特點，所以將語文與信息技術(shù)相融合是很有優(yōu)勢的，語文教學(xué)借助于媒體，可以把語文知識拓展開來，向外延伸，使學(xué)生能學(xué)到語文課本上沒有的知識，發(fā)散學(xué)生的思維。

另外，將語文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，教師可以在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，將所要教育的內(nèi)容結(jié)合情境的方式引導(dǎo)出來，讓語文課堂變得生動有趣化。教師可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)制作相應(yīng)的圖片或者視頻，對相關(guān)的知識進行播放、引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體場面結(jié)合實際情景去學(xué)習(xí)語文知識，加深學(xué)生對語文的理解。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率

就目前社會發(fā)展而言，對知識的學(xué)習(xí)是離不開網(wǎng)絡(luò)的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。傳統(tǒng)教育，采取的是一種說教的教育方式，教學(xué)的過程往往比較乏味，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生只是在被動的接受知識，且這種教育方式教育質(zhì)量得不到有效提高，無法調(diào)動學(xué)生的感官感受，學(xué)生在被動接受知識的情況下，容易產(chǎn)生疲勞。但是通過信息技術(shù)教育手段，可以有效避免這一情況的發(fā)生。學(xué)生對所學(xué)的知識，可以進行直觀的觀察，對抽象的內(nèi)容可以變得形象化，使教師在上課過程中變得有聲有色，動靜結(jié)合起來。

3.3改變教學(xué)觀念

事實上任何一種教育模式得以實行，都要教師改變教育觀念，只有從心里接受了這一教育方法，才能真正去實施和運用。教師要有改變傳統(tǒng)教育的意識，時刻提醒自己轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要發(fā)展以學(xué)生為主體的教育模式，把學(xué)生放在教學(xué)的主要位置，對學(xué)生進行教育。而對現(xiàn)在教育的要求，以及提高學(xué)生素質(zhì)而言，信息技術(shù)是現(xiàn)代學(xué)生所必須具備的素質(zhì)，所以教師應(yīng)該合理的利用多媒體技術(shù)進行有效教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語

有資料顯示，對不同的教材內(nèi)容，使信息技術(shù)與職高課程進行有效整合，能夠最大程度的提高學(xué)生的積極性，并針對學(xué)生因材施教，為學(xué)生提高一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠結(jié)合信息技術(shù)獲取和篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容。并對信息有一定的鑒別能力。職高語文教育與信息技術(shù)結(jié)合能使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與現(xiàn)代社會接軌，對實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有重大意義。

參考文獻：

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（內(nèi)蒙古呼和浩特市第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校010030）