如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

扎西多布拉

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于各階段學(xué)生全面發(fā)展的要求越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校對(duì)課堂質(zhì)量的要求越來(lái)越高。目前，社會(huì)和學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，但是忽略了對(duì)體育精神的重視。本文章首先分析了目前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，之后討論了初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育精神的策略。

【關(guān)鍵詞】初中;團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;教學(xué)策略

引言：以往只注重文化課成績(jī)不注重體育成績(jī)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變，但是在日益重視體育教學(xué)的趨勢(shì)之下，對(duì)于體育精神的培養(yǎng)卻被忽略了。在核心素養(yǎng)下，初中生的德、智、體、美全面發(fā)展是最符合當(dāng)前的教育趨勢(shì)的，所以我們要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的觀念，利用體育科目全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美。體育課對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用，不僅能鍛煉學(xué)生身體還能鍛造其精神品質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，教學(xué)方法單一，目前的初中體育教學(xué)由于課程設(shè)置時(shí)間還不多，這也就導(dǎo)致了課堂只能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有限的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法比較單一。隨著教育部門對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重視程度越來(lái)越高，體育課時(shí)的長(zhǎng)度也在呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但是由于過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)該科目的不重視導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)不夠系統(tǒng)和科學(xué)，沒(méi)有多樣化的教學(xué)方法，也就是說(shuō)如果體育課時(shí)增長(zhǎng)的話，我們還不能夠充分的發(fā)揮這些時(shí)間的價(jià)值，所以我們要想方設(shè)法改造現(xiàn)有的體育教育方式，創(chuàng)造出更多樣化的體育課堂，充分利用課堂時(shí)間。初中體育設(shè)施不完善是目前體育教學(xué)存在的另一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在，很多初中目前缺少必要的體育設(shè)備，包括：各種球類、球拍等。并且，很多初中體育場(chǎng)地狹小，不規(guī)范，這些問(wèn)題也會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育精神策略

1.完善體育設(shè)備，為團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)其的資金投入。首先是針對(duì)缺少的設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，確保教師有足夠的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)動(dòng)設(shè)備是體育課堂高質(zhì)量進(jìn)行和鍛造學(xué)生精神的基礎(chǔ)。對(duì)于場(chǎng)地的缺少或者不正規(guī)，要及時(shí)予以完善，比如，很多初中的籃球場(chǎng)地是水泥地，這種場(chǎng)地特別容易導(dǎo)致學(xué)生的摔傷，所以要更換成性價(jià)比比較高能起到保護(hù)作用的橡膠場(chǎng)地。對(duì)于場(chǎng)地尺寸不標(biāo)準(zhǔn)的，要將場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才有利于教師的科學(xué)指導(dǎo)和體育精神的培養(yǎng)。要定期篩查和維護(hù)損壞的設(shè)備場(chǎng)地，以保證體育課堂的正常高效進(jìn)行。總而言之，學(xué)校方面要將體育課堂正常進(jìn)行和體育精神素質(zhì)培養(yǎng)的限制因素盡可能排除。

2.將素質(zhì)拓展融入體育課堂，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

拓展訓(xùn)練與體育教育的融合為我們體育教學(xué)新模式打開了一扇窗，這種學(xué)習(xí)模式主要是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和輔助，該模式最為突出的優(yōu)點(diǎn)就是體驗(yàn)。該模式的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生某些非智力因素的發(fā)覺(jué)，比如團(tuán)隊(duì)合作精神、刻苦訓(xùn)練精神和永不放棄精神，通過(guò)讓學(xué)生參與進(jìn)預(yù)先設(shè)計(jì)好的訓(xùn)練中來(lái)鍛煉學(xué)生的很多方面的精神品質(zhì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中擁有更多的進(jìn)步，這種教學(xué)方法改變了以往的教學(xué)思維方式和呆板的思維習(xí)慣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

拓展訓(xùn)練的融入體育教學(xué)可以完善評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系只是局限于對(duì)學(xué)生生理上的評(píng)價(jià)，不夠全面，將拓展訓(xùn)練融合到體育課堂之后，可以對(duì)學(xué)生除身體素質(zhì)和技能之外的精神品質(zhì)有一個(gè)較全面的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)生向著更加全面的方向發(fā)展。相對(duì)于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)拓展訓(xùn)練的危險(xiǎn)系數(shù)更高一些，但是這不是我們拒絕他的理由，因?yàn)橹灰覀兊挠?xùn)練方法足夠科學(xué)、保護(hù)設(shè)施足夠完善、教師水平足夠?qū)I(yè)，所有的安全問(wèn)題都是可以避免的。教師在開展教學(xué)的過(guò)程中在自己提高安全意識(shí)的前提下，一定要注意提高學(xué)生的安全意識(shí)。做好防護(hù)工作，科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.在實(shí)戰(zhàn)比賽中鍛造學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育精神來(lái)說(shuō)，比賽是最好的方式。在實(shí)戰(zhàn)比賽中學(xué)生可以明白團(tuán)隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用永不放棄的精神戰(zhàn)斗到底，也能學(xué)會(huì)看待成敗的正確態(tài)度。實(shí)戰(zhàn)比賽鍛造學(xué)生體育精神方法分為兩種，第一種是觀看真實(shí)的專業(yè)賽事，感受專業(yè)賽場(chǎng)體育精神的“搏殺”。第二種是進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)比賽，讓學(xué)生在比賽中感受和提升。

具體而言，教師可以將同學(xué)們按照平時(shí)的訓(xùn)練水平和位置進(jìn)行分組，當(dāng)然，這是在完成一定的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，學(xué)生必須已經(jīng)掌握了一定程度的籃球知識(shí)和技術(shù)。將各訓(xùn)練水平的隊(duì)員平均分到各隊(duì)，使隊(duì)與隊(duì)之間的各方面實(shí)力差異減到最小，隊(duì)伍之間水平越是相近，比賽激烈程度就越大，越是激烈的比賽身體抗就越強(qiáng)，隊(duì)員平時(shí)的力量、爆發(fā)力、速度、耐力等體能訓(xùn)練的水平高低就越能展現(xiàn)出來(lái)，隊(duì)伍的精神競(jìng)爭(zhēng)就越能被激發(fā)。比賽過(guò)程中教師可以挑選學(xué)生擔(dān)任主裁判，設(shè)置專門的計(jì)時(shí)和計(jì)分人員，將所有籃球比賽的基本元素盡可能完整的展現(xiàn)出來(lái)。讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神所起的作用在籃球比賽中得最大化的呈現(xiàn)，同時(shí)也讓學(xué)生的精神品質(zhì)在比賽中得到更好的提升。所以說(shuō)，比賽是讓學(xué)生們感受體育精神重要性的最好途徑，也是磨煉學(xué)生體育精神的最好方法。

總結(jié)

總之，我們?cè)谔崞饘?duì)體育課重視程度的同時(shí)也要提起對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的重視，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生精神品質(zhì)，讓體育課真正成為培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的科目。

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（西藏日喀則市定日縣第一初級(jí)中學(xué)）