新課標(biāo)背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

林良娟

摘要：新課標(biāo)背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維能力和學(xué)習(xí)能力始終貫穿高中英語教學(xué)。高中學(xué)生英語語言能力的提高、文化意識(shí)的培養(yǎng)、思想品質(zhì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是相互相成的，是一個(gè)育人過程的不可或缺 的環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合筆者在教學(xué)經(jīng)歷，淺談如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：英語核心素養(yǎng);話題延伸;經(jīng)典演繹;語境創(chuàng)設(shè)

新課標(biāo)背景下英語學(xué)科核心素養(yǎng)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中表現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。”我們需要在日常英語教學(xué)過程中以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)任務(wù)布置，課堂延伸，靈活使用手頭的報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)等資源，搭建平臺(tái)等方法促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而完成普通高中英語課程的總目標(biāo)。下面就談?wù)劚救嗽诟咧杏⒄Z教學(xué)過程中的培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法及體會(huì)。

一、教材話題延伸

我們使用的是北師大版高中英語教材，每單元圍繞一個(gè)主題展開。因此在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要善于利用課文話題進(jìn)行挖掘拓展延伸。筆者在這里以北師版必修4Unit10，Lesson 3 Your Money為例。The purpose of the writer in writing this article is to appeal to readers to use five yuan to buy a tree and create a green future.很明顯是環(huán)保的話題，我們?cè)谏线@節(jié)閱讀時(shí)播放了黃河水土流失的短片和設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)對(duì)環(huán)保話題的延伸。

Task1. Discussion

Are there any other meaningful things we can do with 5 yuan？ Try to be specific and detailed.

Task2. Speaking

Inspired by the article， you decide to make a speech to appeal to your schoolmates to take 5 yuan from their pocket money and buy some trees to help protect the Yellow River.

information required：

1. ?the erosion of land along the Yellow River

2. ?the importance of planting trees

3. ?our duty to protect the mother river

參考材料：

Dear friends，

I’m … from Class1， Grade ?2. Today I would like to draw your attention to the protection of the Yellow River.

【Useful Expressions】

1. ?It’s high time that sb. did sth. ? ?2.It’s suggested that…

3. ?be supposed to do ? ?4. in order to…

最后通過播放《馬云“天價(jià)”打造螞蟻森林，4年5.5億用戶參與，如今沙漠咋樣了？》的短視頻，再一次升華本節(jié)課關(guān)于環(huán)境保護(hù)人人都是參與者，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。把文化意識(shí)的培養(yǎng)通過日常生活實(shí)例來實(shí)現(xiàn)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出：“文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家園情懷，堅(jiān)定文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明 素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。”

二、經(jīng)典演繹

經(jīng)典演繹由學(xué)生把經(jīng)典小說或故事或者電影用英文形式表演出來。主要以英語學(xué)習(xí)小組為單位，每個(gè)小組共同閱讀一本外國(guó)名著英文版，我的班級(jí)統(tǒng)一購(gòu)買了外研社出版的牛津英漢雙語讀物《書蟲》。英語學(xué)習(xí)小組利用課外時(shí)間讀完一本雙語讀物并完成兩個(gè)任務(wù)。第一，學(xué)生做自己做課件進(jìn)行讀書報(bào)告的展示。第二，學(xué)生改編故事自己排練，在課堂上用英文匯演。這項(xiàng)工作從高一第一學(xué)期就開始實(shí)施，持續(xù)到高二。下面展示兩個(gè)英語學(xué)習(xí)小組讀書報(bào)告PPT部分截圖。

共同閱讀一本經(jīng)典英文名著，促使學(xué)生拓寬閱讀面，有利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生做課件并進(jìn)行讀書報(bào)告展示，鍛煉了學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且提升了學(xué)生聽說英語的能力。

上面圖片是筆者任教班級(jí)，英語學(xué)習(xí)小組英文匯演的部分照片，從確定主題到英文編劇到排練全程由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣的活動(dòng)學(xué)生很樂意和積極參與，學(xué)生利用課外時(shí)間排練，促進(jìn)了他們英語的學(xué)習(xí)興趣。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，根據(jù)故事情節(jié)需要增加背景音樂。學(xué)生全程英文表演并結(jié)合肢體語言，可以靈活把課文在英語教學(xué)過程中，我們可以利用語言學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫的特點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生多說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、語境創(chuàng)設(shè)

教師需要善于利用文本材料和時(shí)事，例如教科書閱讀材料，日?？荚囋嚲淼奈恼碌龋庾x文本同時(shí)進(jìn)行挖掘提升有助于增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷。2020年上半年由于疫情的影響，我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。我們英語網(wǎng)課第一課是《Fight the virus 》。第一是介紹與疫情相關(guān)的英文單詞;第二是加強(qiáng)愛國(guó)教育。這樣的做法遵循新課標(biāo)的英語學(xué)科核心培養(yǎng)的宗旨之一文化意識(shí)的培養(yǎng)，“文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明 素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人?！?/p>

疫情這個(gè)話題學(xué)生已經(jīng)不陌生，但是與疫情相關(guān)的詞匯學(xué)生不一定都了解和掌握，所以開設(shè)一節(jié)詞匯教學(xué)課。通過學(xué)習(xí)歌曲和文本的輸出，使學(xué)生了解疫情高頻詞匯。

挖掘文本，作文與課內(nèi)閱讀結(jié)合。我們?cè)跍?zhǔn)備北師大版必修1Unit3 Lesson 1 Festivals時(shí)設(shè)計(jì)了讀寫任務(wù)。本節(jié)課介紹中國(guó)傳統(tǒng)三大節(jié)日：端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)。本節(jié)課以一封來自外教Jim的信作為導(dǎo)入：

“Dear students，

I am Jim， your foreign teacher. I am new here. But I want to know more about Chinese culture. I know festivals are very important in Chinese culture. Can you tell me some Chinese festivals.

Best wishes.

Jim”

在完成課文各項(xiàng)閱讀理解題目后，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容給外教寫一封介紹信，介紹中國(guó)的節(jié)日。老師和學(xué)生一起利用思維導(dǎo)圖完成基本的提綱：How can we introduce a festival to Jim？

關(guān)于日期date的表達(dá)句型：It is celebrated on …;It falls on …

關(guān)于Special meaning 的表達(dá)句型：It marks…; It is a special occasion for…

提綱列好之后，給一學(xué)生一定時(shí)間完成草稿，時(shí)間充裕情況下，讓學(xué)生到講臺(tái)展示自自己作品，強(qiáng)調(diào)的是英語口語輸出。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們可能給學(xué)生提供參考如下：

“Dear Robert，

I would like to introduce Dear Robert， we want to introduce you ... It falls on... It is an important occasion for … We always …”

最后這封介紹信是課后作業(yè)，所有學(xué)生必須上交的作文。這樣能夠在學(xué)習(xí)中國(guó)節(jié)日的同時(shí)，通過寫信的形式，結(jié)合高考書信的要求，讓學(xué)生通過寫信的方式，再一次復(fù)習(xí)和鞏固了節(jié)日相關(guān)的單詞短語和句型。達(dá)到學(xué)與練，學(xué)以致用的效果。

以上就是筆者在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的一些做法和探討。教育無小事，學(xué)生聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該落實(shí)到具體任務(wù)和作業(yè)及日常教學(xué)中。教學(xué)方法因人而已，教師在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，敢于嘗試新的教學(xué)設(shè)備和新技術(shù)?！皩?shí)施普通高中英語課程應(yīng)以德為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上……幫助他們他們學(xué)習(xí)、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培育中國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，拓展國(guó)際視野……”，希望我們?cè)谟⒄Z教學(xué)工作中努力貫徹新課標(biāo)精神，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)教書育人的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.2018.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)：2017年版[M]. 北京：人民教育出版社

[2]北京師范大學(xué)出版社.2019.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（必修模塊1）[T].北京：北京師范大學(xué)出版社

[3]北京師范大學(xué)出版社.2019.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（必修模塊4）[T].北京：北京師范大學(xué)出版社

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