液壓與氣壓傳動教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

姜戈

【摘要】液壓與氣壓傳動是機(jī)械專業(yè)中的必修課，理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)。教師要針對學(xué)生的實(shí)際對教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生的知識和能力，以面對未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了液壓與氣壓傳動教學(xué)改革中存在的問題，提出了液壓與氣壓傳動教學(xué)改革的策略。

【關(guān)鍵詞】液壓與氣壓傳動;教學(xué)改革;存在問題;教學(xué)策略

引言：液壓與氣壓技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等不同領(lǐng)域中有著廣泛應(yīng)用，了解液壓和氣壓傳動知識，提高液壓和氣壓的應(yīng)用能力是適應(yīng)行業(yè)競爭的保障。液壓與氣壓傳動這一知識是抽象而又具備了較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐功能，使得學(xué)生在掌握它們之前就已經(jīng)具備了一定難度。這就需要我們的教師在對于液壓與氣壓傳動的教學(xué)中采取有效的措施來幫助我們的學(xué)生進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們對于知識的理解和實(shí)際應(yīng)用的能力，為他們未來如何適應(yīng)這個社會奠定良好的基礎(chǔ)。

一、液壓與氣壓傳統(tǒng)教學(xué)改革中存在的問題

目前許多中職為了增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會為學(xué)生增加了多種學(xué)習(xí)課程，但是這些課程過于繁雜讓學(xué)生的專業(yè)課把握能力下降，對專業(yè)知識的理解浮于表面。而液壓與氣壓傳動的專業(yè)知識內(nèi)容多涉及面廣，而中職安排的課時卻不合理，導(dǎo)致教師無法具體講解里面的知識，對學(xué)生的理解和把握非常不利。大部分中職教師在講解液壓與氣壓傳動這門課程時主要依靠課件進(jìn)行，而學(xué)生對知識的理解和把握也主要來源于教師的講解和教材中的內(nèi)容，不利于知識的深入理解。液壓與氣壓傳動知識的學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐結(jié)合起來才能理解透徹，然而許多中職的設(shè)施水平有限，無法滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的要求。液壓與氣壓傳動知識的學(xué)習(xí)中有許多實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生實(shí)際操作才能理解把握，許多教師在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時經(jīng)常讓一個班的全體學(xué)生同時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的安排既不利于學(xué)生的實(shí)踐操作，也不利于教師的指導(dǎo)，因而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

二、液壓與氣壓傳動教學(xué)改革的策略

1、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，學(xué)生需要了解和掌握的知識量不斷增加。許多中職增加了課程內(nèi)容卻縮減了課時，因此教師在教學(xué)時只有重新整合優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容少而精才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。液壓和氣壓傳動教學(xué)中教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，刪減一些與行業(yè)需求不相符或過時的教學(xué)內(nèi)容，增加一些新出現(xiàn)的液壓技術(shù)，分清教學(xué)內(nèi)容的主次有針對性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)液壓和氣壓傳動的知識，讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識的同時了解前沿知識，對液壓與氣壓傳動技術(shù)的發(fā)展趨勢有宏觀的了解。為了讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技術(shù)，教師在教學(xué)時要有全局觀，整體把握教材中的教學(xué)內(nèi)容，對課時進(jìn)行合理分配。對一些純理論計算及繁瑣的理論知識的分析以及公式推導(dǎo)等部分要適當(dāng)壓縮，增加一些工程方面的應(yīng)用實(shí)例。如刪減和壓縮關(guān)于流體力學(xué)和節(jié)流調(diào)速部分的公式推導(dǎo)，只要將公式的來龍去脈和使用講明即可。此外，教師教學(xué)時還可以利用一些工程實(shí)例幫助學(xué)生理解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更具針對性，教師可為學(xué)生提供一些國內(nèi)外知名的相關(guān)知識的培訓(xùn)資料來補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解正確使用液壓與氣壓傳動產(chǎn)品的技術(shù)。

2、教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革

教師的課堂教學(xué)方法與手段直接決定了學(xué)生的課堂效果。因而教師們在進(jìn)行課堂教學(xué)時一定要想辦法地改進(jìn)課堂教學(xué)模式與教學(xué)技術(shù)手段，幫助每個學(xué)生掌握自己所學(xué)的知識，促進(jìn)他們的思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提高。液壓閥是一種在液壓與氣壓相互傳動的基礎(chǔ)上掌握了很多基本知識內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行液壓控制閥時對于各種控制閥的作用、符號和工作原理容易搞混。教師可以在教學(xué)時利用啟發(fā)式的教學(xué)法先為學(xué)生提供幾個問題，讓學(xué)生對各類閥間的差別做一個比較，然后再通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)去尋求發(fā)現(xiàn)問題所正確答案。讓我們的同學(xué)能夠在這次的學(xué)習(xí)中擁有一種新的成就感，幫助他們建立自己學(xué)習(xí)的信心。所以教師要讓我們的學(xué)生清楚地明確掌握液壓與氣壓傳動這兩個知識點(diǎn)的重要性，使其從被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動地學(xué)習(xí)。在課堂上要充分發(fā)揮多媒體等一些前沿的教學(xué)器材和技術(shù)優(yōu)勢，利用生動形象的影像和動畫來激發(fā)小學(xué)生的興趣。教師還可以利用多媒體向?qū)W生介紹一些關(guān)于工程專業(yè)應(yīng)用的案例，讓他們清楚地認(rèn)識到相關(guān)專業(yè)知識的重要性，主動地學(xué)習(xí)一些相關(guān)專業(yè)知識。如在觀察和掌握與液壓閥有關(guān)知識時，教師們就可以充分地利用多媒體結(jié)構(gòu)和工作過程，使得學(xué)生們在觀察的過程中能夠加深對知識點(diǎn)的理解。此外，教師也可利用一些仿真軟件幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，并讓學(xué)生利用軟件設(shè)計和測試液壓與氣壓的回路，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、實(shí)踐內(nèi)容及考核方式的改革

液壓與氣壓教學(xué)中教師除了向?qū)W生傳授理論知識外，還需要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，使他們將理論與實(shí)踐有機(jī)融合在一起，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)的液壓與氣壓傳動教學(xué)存在重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象，這對學(xué)生能力的發(fā)展非常不利。因此教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理論，刪減一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)知識，為學(xué)生增加一些設(shè)計性和分析性的實(shí)驗(yàn)。如減少溢流閥壓力流量特性的實(shí)驗(yàn)，而增加液壓故障診斷實(shí)驗(yàn)等。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時要改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確、講解、參與到實(shí)驗(yàn)過程中。為了調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師可改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的考核方式，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程計入考核方案中，不但重視學(xué)生的期末考試試卷上的成績，還重視學(xué)生平時的實(shí)踐參與過程，最后以兩者的綜合成績做為最終的考核成績，從而讓學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)過程也重視起來。

結(jié)語：液壓與氣壓傳動專業(yè)課是機(jī)械類專業(yè)的一門必修課，學(xué)生在這門專業(yè)中所掌握的知識與技能直接影響著他們未來在職場上的競爭力。教師在開展教學(xué)時一定要從本專業(yè)的課程特征出發(fā)，對其教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)模式以及考核手段等方面都要進(jìn)行調(diào)整和改革，以期促進(jìn)我校學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性和主動度的增強(qiáng)，使得學(xué)生通過這些知識的學(xué)習(xí)來提高其創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力，為他們在工作中得到更好地融入和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（湖北省十堰市高級技工學(xué)校 ?湖北十堰 ?442011）