探討初中班主任德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略

石飛虹

摘 要：作為班主任基本工作中的重要組成部分，德育的重要性和必要性不言而喻。新時(shí)代背景下的教育教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，德育工作的育人作用非常明顯，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好，分析德育工作的具體要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。激勵(lì)策略的應(yīng)用取得的效果比較顯著，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生變得更加自信和樂觀，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，靈活利用激勵(lì)策略來指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的主人翁意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;激勵(lì)策略

在推進(jìn)新課程改革的過程中，學(xué)生的主體地位備受關(guān)注，初中班主任需要意識(shí)到自身的重要責(zé)任，了解學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)實(shí)條件，抓住黃金時(shí)期幫助學(xué)生樹立正確的人生三觀。德育中激勵(lì)策略的有效利用非常有必要，教師需要注重與學(xué)生之間的交流及溝通，了解學(xué)生的想法，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，保障學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信和樂觀。

一、初中班主任德育與激勵(lì)策略

我國新課改明確強(qiáng)調(diào)，教師需要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，確保對(duì)癥下藥，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及利用。德育是新課改中的重要組成部分，符合素質(zhì)教育的實(shí)踐要求，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展以及教育改革都有非常關(guān)鍵的影響。初中班主任需要了解德育工作的重要要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及高尚的道德品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活實(shí)踐過程中主動(dòng)規(guī)范個(gè)人的言行舉止，實(shí)現(xiàn)了自我教育和反省，以此來充分彰顯德育工作的指導(dǎo)作用。與其他的教育板塊相比，德育的難度系數(shù)偏高，對(duì)教師和學(xué)生都是一個(gè)較大的考驗(yàn)。為了全面提升自身的教學(xué)質(zhì)量，教師需要注重恰當(dāng)?shù)募?lì)以及鼓舞，靈活利用現(xiàn)代化的激勵(lì)策略來指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的主人翁意識(shí)。讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中主動(dòng)接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，以此來更好地彰顯德育工作的重要育人優(yōu)勢(shì)，保障激勵(lì)策略的有效落實(shí)。

二、初中班主任德育中激勵(lì)策略的實(shí)施方法

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，德育與激勵(lì)策略的有效結(jié)合能夠更好地打造高效課堂和精彩課堂，促進(jìn)德育工作的穩(wěn)定落實(shí)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析不同激勵(lì)策略的實(shí)踐要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生的過程中培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保證學(xué)生變得更加自信和樂觀。

（一）積極優(yōu)化育人環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)及直接，良好的社會(huì)環(huán)境和育人環(huán)境有助于德育工作的全面開展，為激勵(lì)策略的有效落實(shí)營造良好的外部環(huán)境。教師需要積極地優(yōu)化目前的育人環(huán)境，分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在調(diào)整教學(xué)思路和手段的過程中保障學(xué)生變得更加自信和樂觀。德育的內(nèi)容及形式較為復(fù)雜，激勵(lì)策略的應(yīng)用非常有必要，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的困惑以及障礙。分析德育工作的現(xiàn)實(shí)背景以及要求，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，找準(zhǔn)激勵(lì)策略的切入點(diǎn)和突破口，為學(xué)生的個(gè)性化成長及發(fā)展保駕護(hù)航，真正彰顯德育的指導(dǎo)作用和價(jià)值。

（二）豐富學(xué)生的道德情感

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德信念，教師需要在日常教學(xué)的過程中分析學(xué)生對(duì)課外事物的具體態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想以及信念的有效引導(dǎo)及教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和想象，保證學(xué)生變得更加自信和樂觀。教師對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)非常有必要，教師需要注重不同育人環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所遇到的困難及障礙，分析學(xué)生的興趣愛好對(duì)癥下藥?，F(xiàn)代化教育工具的使用非常有必要，這些有助于突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，讓學(xué)生主動(dòng)與外界進(jìn)行交流及互動(dòng)，產(chǎn)生更多的情感共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有了顯著的提升，能夠自主自覺地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)接受優(yōu)秀思想的熏陶，思想境界越來越高。

（三）促進(jìn)課外實(shí)踐

課外實(shí)踐有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐度和能力，為學(xué)生的社會(huì)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析課外實(shí)踐活動(dòng)的開展要求，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中不斷為他人提供力所能及的幫助。學(xué)會(huì)自我教育和自主反省，意識(shí)到個(gè)人與他人之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升。只有這樣才能彰顯德育的重要作用及優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)激勵(lì)策略的指導(dǎo)作用。

初中班主任需要著眼于德育工作的現(xiàn)實(shí)條件，了解激勵(lì)策略的實(shí)踐要求，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。積極優(yōu)化育人環(huán)境，豐富學(xué)生的道德情感，不斷促進(jìn)課外實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，給予學(xué)生更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒建國.中學(xué)德育導(dǎo)師制的實(shí)施策略[J].中國教育學(xué)刊，2009（7）：88-89.

[2]王懷玉.班級(jí)管理中的評(píng)價(jià)激勵(lì)策略[J].教育科學(xué)研究，2011（5）：48-51.