融合快樂體育教學(xué)理念，探析初中體育高效課堂的打造路徑

張威

摘 要：首先闡述快樂體育理念的概念，以此確立研究基點(diǎn);接著詳細(xì)論述快樂體育課堂的科學(xué)打造路徑：以快樂氛圍優(yōu)化認(rèn)知狀態(tài)、以快樂參與提升認(rèn)知效率、以快樂交往密切認(rèn)知關(guān)系;最后概述對快樂體育理念的再思考。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念;高效課堂;打造路徑;初中生

隨著新課程改革的逐步深化，教師群體開始致力于新活動、新理念、新思維、新方法在體育課堂中的科學(xué)應(yīng)用，以此為初中生的體育鍛煉、合作探究和快樂交流創(chuàng)設(shè)主體化、趣味化、互動化和實(shí)效化的認(rèn)知平臺。在此過程中，快樂體育理念逐漸風(fēng)生水起，并展示出強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)新力，而頗得教師的集體關(guān)注。

一、快樂體育理念的概念

快樂體育理念是指教師在體育教學(xué)過程中尊重和遵循初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、發(fā)展需求和生命訴求，為初中生提供大量的快樂游戲，讓初中生在快快樂樂的體育鍛煉中盡情奔跑，在開開心心的合作探究中自由展現(xiàn)，在輕輕松松的技能訓(xùn)練中享受愉悅?？鞓敷w育理念具有非常高的人性化、趣味化、主體化、互動化和實(shí)效化等突出特點(diǎn)。

二、快樂體育課堂的科學(xué)打造路徑

快樂體育活動是學(xué)生的生命樂園，也是教師展示教學(xué)智慧、教學(xué)能力和教育理念的舞臺，更是教師教書育人、塑造生命、優(yōu)化成長的工作平臺。

1.以快樂氛圍優(yōu)化認(rèn)知狀態(tài)

體育課堂本身具有非常高的人氣指數(shù)，因而只要教師稍加調(diào)控，快樂氛圍就很容易構(gòu)建。為此，教師要為初中生創(chuàng)設(shè)大量的快樂游戲活動，讓初中生快快樂樂地參與到游戲活動之中，開開心心地一起做游戲?？鞓贩諊軌虼偈钩踔猩幱诖竽X興奮、情緒積極、心理愉悅以及快樂心情之中，良好的認(rèn)知狀態(tài)和主體能力使初中生的高效認(rèn)知成為可能。

例如，教師可以為初中生創(chuàng)設(shè)“二人三腿跑”活動，就是將二人中間的一條腿綁在一起，然后先讓參與比賽的各組學(xué)生活動一下，適應(yīng)一下，尤其是二人在跑動過程中的節(jié)奏感必須和諧一致，否則就會出亂子。當(dāng)比賽開始的時(shí)候，作為觀眾的學(xué)生為參加比賽的同學(xué)吶喊助威，加油助興。這樣，激烈的比賽、大聲的加油聲、快樂的笑聲就會營造出良好的人性化氛圍，并作用于初中生的學(xué)習(xí)。

2.以快樂參與提升認(rèn)知效率

教師不僅要為初中生創(chuàng)設(shè)快樂游戲氛圍，還要讓初中生真正參與其中、主導(dǎo)其中、享受其中，讓初中生在快樂游戲活動中盡情玩耍、快樂奔跑、友好互助，在笑聲中、在掌聲中將主體情緒、情感體驗(yàn)和心理態(tài)勢都調(diào)整到“最大值”，以此激發(fā)初中生的生命活力、認(rèn)知激情、求知動機(jī)，從而使初中生的高效化體育認(rèn)知和主體發(fā)展成為必然。

例如，“健美操”是初中生集體熱愛的，無論男生還是女生，都比較喜愛“健美操”。因此，教師可以為初中生提供一個(gè)大音箱，以稍大的音量播放健美操的伴奏音樂，讓所有初中生都踏著音樂的節(jié)拍開開心心地參與到健美操活動之中。實(shí)踐證明，初中生的健美操越整齊劃一，越能夠形成強(qiáng)大的氣場和聲勢，不僅讓觀看者賞心悅目，也能使表演者情緒激昂、活力煥發(fā)、高效認(rèn)知。

3.以快樂交往密切認(rèn)知關(guān)系

教師不僅要為初中生創(chuàng)設(shè)快樂游戲活動，并讓初中生真正參與其中，自己也要主動參與到初中生的快樂游戲活動之中。教師在初中生的眼里和心里具有特殊的地位。因此，教師的參與必將極大地激發(fā)初中生的探究積極性、合作主動性和表現(xiàn)自覺性，展示出更加強(qiáng)大的生命律動和認(rèn)知靈光，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“親其師而信其道，踐其言而行其效”的教育效果。

例如，籃球是集體項(xiàng)目，尤其男生特別喜歡，而教師的加盟必然能夠“引爆”活動氛圍。由于教師的基本功與球齡要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中生，因此，教師的精準(zhǔn)投籃、規(guī)范動作、配合意識、全局觀念等籃球素養(yǎng)必然會使學(xué)生佩服不已。敬佩之余，學(xué)生與教師的人際關(guān)系也必然走向友好化、親密化，學(xué)生的參與積極性和表現(xiàn)主動性也將得到強(qiáng)化，認(rèn)知效果自然也會更好。

三、快樂體育理念的再思考

快樂體育理念秉承了人文教育、快樂教育和開放教育的整合理念，以激發(fā)和優(yōu)化初中生的情感體驗(yàn)、心理態(tài)勢、認(rèn)知情緒和精神面貌為活動基點(diǎn)，因而具有非常高的人氣指數(shù)，能夠獲得活潑愛動、樂于表現(xiàn)的初中生的大力支持。因此，教師在運(yùn)用快樂體育理念時(shí)要注意提前設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、實(shí)時(shí)關(guān)注和耐心指導(dǎo)，為初中生的快樂體育活動提供有計(jì)劃、有梯度、有成效的課堂活動內(nèi)容。

四、結(jié)語

教師不僅是體育教學(xué)的實(shí)施者和完善者，也是快樂體育理念的研究者和踐行者，更是初中生體育鍛煉、合作探究、快樂交流、全面發(fā)展的關(guān)注者和促進(jìn)者。因此，教師要以快樂體育理念為指導(dǎo)思想，以快樂氛圍優(yōu)化認(rèn)知狀態(tài)，以快樂參與提升認(rèn)知效率，以快樂交往密切認(rèn)知關(guān)系，為初中生創(chuàng)設(shè)人性化、趣味化、主體化的生命互動平臺，借助集體智慧實(shí)現(xiàn)課堂效率的大幅度提升。

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