初中計算機教學(xué)的趣味性教學(xué)探討

雒鳳霞

摘 要：從初中計算機教學(xué)的趣味性教學(xué)探討進行闡述。在當(dāng)前新課改的教學(xué)背景下，教師在計算機教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)實施趣味性教學(xué)法，提升學(xué)生自主思考能力以及探究能力，從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;計算機教學(xué);趣味性教學(xué);探討

在新時期，學(xué)生自身的信息素養(yǎng)是滿足互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的主要需求。因此，初中計算機教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，加強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進一步提升，使學(xué)生深刻地感受到計算機中蘊含的價值。

一、初中計算機教學(xué)中趣味性教學(xué)法的重要性

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的需求

初中階段的學(xué)生有自己的思維方式，很難做到注意力長時間集中，學(xué)生的身心發(fā)展也逐漸成熟，這就需要教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效提升。初中教育在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中起著重要作用，只有掌握扎實的知識，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，在初中計算機教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過不斷創(chuàng)新為學(xué)生營造更加具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的興趣得到有效激發(fā)，提高學(xué)生對計算機知識學(xué)習(xí)的積極性。在這種需求的背景下，趣味教學(xué)法在計算機教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的興趣，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，增添教學(xué)的豐富性。

（二）促進計算機教學(xué)的全面改革

在現(xiàn)代化教育的背景下，初中計算機教師要積極地開展教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，緊跟時代發(fā)展的趨勢，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，采取符合現(xiàn)代社會發(fā)展的教學(xué)途徑來開展計算機課堂教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進教育的不斷改革。而趣味性教學(xué)法在計算機教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效推進課堂教學(xué)改革的步伐。首先，趣味性教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改變以往“填鴨式”的教學(xué)形式，還能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對知識的積極性，從而為課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供相應(yīng)的保障。其次，通過趣味性教學(xué)方法的實施，能夠有效促進教師教學(xué)理念的創(chuàng)新，提升教師的教育水平和知識能力。

二、初中計算機教學(xué)的趣味性教學(xué)探討

（一）結(jié)合學(xué)生興趣，采取針對性的教學(xué)

興趣是最好的老師，其在初中教學(xué)中能有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)實踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用，教師可以通過播放相關(guān)視頻和圖片的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入信息技術(shù)學(xué)習(xí)中。

例如，教師可以通過網(wǎng)站來向?qū)W生講解相關(guān)的信息技術(shù)知識，通過展示社交網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，讓學(xué)生了解社交網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的相關(guān)過程，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠更加積極地參與到活動實踐中。為了提升學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的主動性，教師可以在學(xué)生完成報告之后，引導(dǎo)學(xué)生制作不同的圖片和視頻等，從而讓學(xué)生在實踐中加強對知識的運用，并將學(xué)生的作品進行展示和評價，通過鼓勵的評價方式提升學(xué)生的自信心。

（二）利用微課作為教學(xué)資源，重視教師操作演示

在初中信息技術(shù)的課程教學(xué)當(dāng)中，主要是針對應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，因此增強學(xué)生的操作技能是十分重要的，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，其中會存在較多的連貫性技能操作，這就需要學(xué)生做到對其中每個步驟都熟練掌握，若其中某個環(huán)節(jié)掌握得不熟練，在接下來的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會舉步維艱，并且常常出現(xiàn)錯誤，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)Excel表格中的rank函數(shù)過程當(dāng)中，在學(xué)習(xí)的初級階段學(xué)生無法做到對參數(shù)中的“數(shù)值”充分理解，針對“引用”“邏輯值”的具體作用也不熟悉，在這種情況下，教師就可以充分利用微課，將操作步驟錄制下來，讓學(xué)生能夠在實踐操作的過程中結(jié)合微課的內(nèi)容來進行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生還可以針對自己不了解或掌握不熟練的地方進行反復(fù)播放和思考，從而滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。微課不僅能夠?qū)⒔處煹牟僮骷毠?jié)進行充分的展示，將重難點知識進行分解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還能夠讓學(xué)生在使用微課的過程中結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況來隨意地進行微課進度的調(diào)整，從而實現(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中的操作技巧進行熟練的掌握，從而提升學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力。

三、結(jié)語

學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)的過程中需要掌握更多的知識以及能力，對學(xué)生未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的影響。因此，初中教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的計算機教學(xué)，在教學(xué)中實施趣味教學(xué)法，為課堂創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境，提升學(xué)生計算機的理解能力，使學(xué)生發(fā)展成為對社會有用的實用性人才。

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