初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的探討

汪華

摘 要：初中階段的學(xué)生對法律知識了解得比較少，所以，在初中階段，加大學(xué)生法律知識的普及是新課改的新要求。這一階段的學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)校以及老師要重點(diǎn)關(guān)注青少年法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來創(chuàng)建和諧校園。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;法律素養(yǎng);探討研究;方略方案

初中階段的道德與法治這門學(xué)科是必修學(xué)科，這門學(xué)科的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是對學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂法律素養(yǎng)，就是人吸收和使用法律的能力，初中生法律意識薄弱，學(xué)校要加強(qiáng)對他們的關(guān)注，從法律層面提高他們的素養(yǎng)。下文對這一問題進(jìn)行簡單的闡述。

一、道德與法治課堂上加入法律素養(yǎng)的內(nèi)容

初中生的主要法律知識是在上課期間所了解到的，老師在日常的上課中要運(yùn)用多種教學(xué)模式來傳授法律知識^[1]。比如說，道德與法治老師在上課之前要對這一節(jié)所講的內(nèi)容進(jìn)行有效的備課，根據(jù)書本教材內(nèi)容編寫出相關(guān)的教學(xué)方案，把法律知識加入日常的教學(xué)中。在初一“走進(jìn)法治天地”這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，老師要在上課之前編好這一節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣才能確保上課期間的流暢性。在開課之前，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行書本預(yù)習(xí)，通過多媒體的形式給學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容，比如說青少年在違反法律之后所承擔(dān)的責(zé)任等。然后老師讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，讓學(xué)生通過思考來對這一節(jié)內(nèi)容做出分析判斷，通過這樣生動的方式來學(xué)習(xí)法律知識，會使學(xué)生更好地吸收以及利用。

二、課堂上創(chuàng)設(shè)情境模式，關(guān)注實(shí)踐教學(xué)

課堂上的教學(xué)方式多種多樣，每一種方式都會給課堂帶來不同的教學(xué)成果。老師的課堂教學(xué)是為了傳授給學(xué)生書本上的理論知識，學(xué)生在掌握了理論知識以后，就要在生活中進(jìn)行實(shí)踐，所以道德與法治的實(shí)踐活動也非常重要。在初中階段的這一學(xué)科中，理論知識和實(shí)踐是相結(jié)合的。老師的任務(wù)是除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解之外，還要創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的環(huán)境中^[2]去鞏固書本知識，這樣學(xué)生對理論知識會記憶更加牢固，而且對課堂知識也有了更深的理解。比如說，在課堂上，老師可以開展法庭的情景模擬。通過一個案例，讓學(xué)生模擬當(dāng)時的情景，老師把一些重要人物選出來，如原告、被告還有辯護(hù)律師和法官等，其余的學(xué)生可以做陪審團(tuán)，全體學(xué)生都參加了這場活動，這樣一來帶動了班級的學(xué)習(xí)氣氛，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識，也能逐漸提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。此外，老師還可以以小品的方式在課堂上展開法律知識的傳授，挑選出學(xué)生對違法犯罪的案例進(jìn)行模仿，讓學(xué)生細(xì)心觀看，在這一過程中，學(xué)生就更加了解犯罪的行為都包括哪些了。這樣的法律教學(xué)課堂變得生動有趣，學(xué)生在快樂中吸收了法律知識，提高了法律素養(yǎng)。

三、多參與課外活動，提升法律素養(yǎng)

法律教學(xué)來自生活，又為生活提供了服務(wù)。在日常的教學(xué)中，把法律知識加入課堂活動中，這是道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，也可以提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。在課下，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加法律相關(guān)的活動，比如說，學(xué)校舉辦的法律知識講座、法律知識圖片展覽等，讓學(xué)生感受到法律知識的重要性，讓學(xué)生在受到傷害的時候，懂得將法律作為保護(hù)自己的有效武器。此外，對學(xué)生進(jìn)行法律知識的傳播，讓學(xué)生對法律知識進(jìn)行深入思考，這就提升了學(xué)生的法律思維以及思考問題時的思維能力。老師在課下應(yīng)多關(guān)注生活中發(fā)生的和書本知識相符的有關(guān)案例，把這些案例進(jìn)行總結(jié)與歸納，在道德與法治課堂上，與學(xué)生展開相關(guān)的討論和分析，以此來拓寬學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。有關(guān)法律的教學(xué)內(nèi)容不能單單是課堂上的書本理論知識，還應(yīng)該讓學(xué)生把這門學(xué)科帶入實(shí)踐中，讓初中生的法律意識得到提高，以此來促進(jìn)學(xué)生法律素養(yǎng)的提升。除了書本中的理論知識以及場景模擬外^[3]，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對社會的熱點(diǎn)新聞做相關(guān)的了解，以此來滲透法律知識。老師可以推薦給學(xué)生相關(guān)的法律節(jié)目，比如“法治欄目”“焦點(diǎn)訪談”等，還有新聞中的車禍?zhǔn)录?、爆炸事件等，仔?xì)聽主持人的講解以及專家的發(fā)言，這對學(xué)生法律知識的提升很有幫助。

四、結(jié)語

以上就是初中道德與法治課程對提高學(xué)生法律素養(yǎng)的問題做出的相關(guān)策略與分析。首先要在道德與法治課堂上加入法律素養(yǎng)的相關(guān)知識，并且創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境模式，讓學(xué)生在情景還原中更好地學(xué)習(xí)法律知識，在課下，學(xué)生要多參加課外相關(guān)活動，以此提升法律素養(yǎng)。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生一定可以更好地提升法律素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)法治人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]江建斌.初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的分析[J].新課程，2018（32）：295.

[2]左艷.新課改下初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑分析[A].教育理論研究（第八輯）[C]，2019.

[3]李光升.談對初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識[J].求知導(dǎo)刊，2019（35）：2-3.