農(nóng)村初中物理高效課堂教學(xué)淺析

萬(wàn)忠新

摘 要：初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，積極主動(dòng)探索物理知識(shí)，這需要教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的課堂氛圍?；诖?，主要圍繞農(nóng)村初中物理教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行重點(diǎn)探究，以期提高農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量，滿足新課程要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;物理;高效課堂

新課改針對(duì)初中物理教學(xué)明確提出加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是農(nóng)村教育工作，更要切實(shí)提高教學(xué)效果。這就需要學(xué)校和教師加強(qiáng)高效課堂的構(gòu)建，積極調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視其主體地位，切實(shí)提高農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中物理教學(xué)困境

（一）教學(xué)設(shè)施不完善

物理教學(xué)器材和相關(guān)設(shè)備是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)的必要工具，但是部分農(nóng)村因受經(jīng)濟(jì)的影響，相關(guān)教學(xué)設(shè)施并不齊全，不符合教育標(biāo)準(zhǔn)要求。這使物理教學(xué)開(kāi)展缺少實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求^[1]。另外，在各方條件的限制下，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過(guò)口頭講解進(jìn)行，這使學(xué)生在掌握和理解程度上明顯不夠深入和全面。

（二）教師教學(xué)能力有待提升

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其自身教學(xué)能力、素質(zhì)和方法等會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。而在農(nóng)村地區(qū)教學(xué)中，因教師資源匱乏，缺少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師在教學(xué)模式上依然沿用傳統(tǒng)方式，這不僅無(wú)法提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，還無(wú)法滿足當(dāng)前新課程要求。

二、農(nóng)村初中物理構(gòu)建高效課堂教學(xué)的具體策略

為了進(jìn)一步提高農(nóng)村物理教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造高效課堂教學(xué)氛圍，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）創(chuàng)設(shè)教材情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解和掌握物理知識(shí)的重要途徑，同時(shí)還有助于教師進(jìn)行情境教學(xué)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在物理教學(xué)中可通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)家的探索過(guò)程進(jìn)行模擬，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入觀察和思考。比如，在教學(xué)有關(guān)平面鏡成像的知識(shí)中，要求學(xué)生掌握成像規(guī)律，這時(shí)教師可選取“水澆不滅的蠟燭火焰”實(shí)驗(yàn)^[2]。在此過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)蠟燭火焰不被水澆滅產(chǎn)生好奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，積極探索問(wèn)題的答案。通過(guò)這種方式能夠有效提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知程度。

2.結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

物理教材涉及的大多數(shù)內(nèi)容與生活具有密切聯(lián)系，所以，教師在物理教學(xué)中要將物理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行有效結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

比如，在給學(xué)生講解“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”中，教師可引入生活中的相關(guān)事物，如汽車在路面中快速行駛期間，路邊樹葉處于不斷飄動(dòng)的狀態(tài)、臺(tái)風(fēng)刮走屋頂樹木等^[3]。這些相關(guān)現(xiàn)象，既能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與自身生活之間的聯(lián)系，還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，切實(shí)提高物理課堂教學(xué)效率。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生從原先被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)效果。在具體教學(xué)中，教師針對(duì)物理相關(guān)概念可通過(guò)繞口令和口訣等方式引導(dǎo)學(xué)生記憶。如，在教學(xué)凸透鏡成像這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可簡(jiǎn)單概述有關(guān)的成像原理：一倍焦距定虛實(shí)，二倍焦距定大小，物近像遠(yuǎn)像變大等。另外，教師也可將學(xué)生理解比較困難的內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。如在教學(xué)影響電阻大小的因素中，教師則可將電阻與道路所遇到的阻礙進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)影響道路阻礙的因素深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以此加深學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的理解。

（三）注重教學(xué)過(guò)程，為構(gòu)建高效課堂提供條件

作為初中物理教師，在開(kāi)展教學(xué)前要做好準(zhǔn)備工作，首先對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行全面掌握，明確教學(xué)重難點(diǎn)，這樣可確保物理教材的合理利用。另外，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知情況，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能夠確保物理教學(xué)開(kāi)展的針對(duì)性^[4]。為了切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，教師還要注重教學(xué)方式的選用，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村初中物理教學(xué)困境，有關(guān)部門要加大扶持力度，擴(kuò)大農(nóng)村教育成本的投入，提高農(nóng)村教育水平。 為了切實(shí)提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率，作為教師，要積極改變教學(xué)理念，在教學(xué)工作中可從創(chuàng)設(shè)教材情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和注重教學(xué)過(guò)程，為構(gòu)建高效課堂提供條件等方面進(jìn)行，發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性，不斷提高物理學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為后續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓娟.營(yíng)造高效率教學(xué)課堂，提高初中物理授課質(zhì)量[J]. 青春歲月，2020（2）：327.

[2]鄧潤(rùn)琪.探究式教學(xué)方法在初中物理高效課堂中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2020（23）：25.

[3]洪立周.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂的策略探究[J].新課程，2020（28）：182.

[4]周愛(ài)玲.基于混合式教學(xué)法構(gòu)建民族地區(qū)初中物理高效課堂[J].科學(xué)咨詢，2020（49）：199.

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究”（課題批號(hào)：BY[2019]G356號(hào)）研究成果。