關(guān)于農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項(xiàng)目的實(shí)踐與思考

周靜

摘要：在農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)中，海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）綜合文化站（綜合文化活動(dòng)中心）立足實(shí)際，積極探索，通過四聯(lián)（聯(lián)姻、聯(lián)盟、聯(lián)動(dòng)、聯(lián)通）驅(qū)動(dòng)農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)踐，取得了較顯著的成績(jī)，凸顯了農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的品牌。對(duì)推動(dòng)新時(shí)代農(nóng)村文化繁榮與發(fā)展的深入開展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo) 合作項(xiàng)目 實(shí)踐 思考

農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的服務(wù)，是文化站的重要任務(wù)，也是文化站一項(xiàng)基本職能與使命所在。公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)是用文化藝術(shù)服務(wù)人民、教化人民的主要方式。強(qiáng)化公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，必須不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng)，完善服務(wù)制度，轉(zhuǎn)變工作理念，提升農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)服務(wù)效能。

所謂的公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項(xiàng)目，即在一定區(qū)域內(nèi)利用各種資源開展的旨在提高全體成員文化藝術(shù)整體素養(yǎng)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域文化建設(shè)和社會(huì)和諧發(fā)展的文化藝術(shù)活動(dòng)。文化藝術(shù)活動(dòng)所形成的培訓(xùn)、輔導(dǎo)、文藝演出、書畫展示、文化藝術(shù)節(jié)、節(jié)慶文化活動(dòng)為一體的“大舞臺(tái)”格局，也同時(shí)大大促進(jìn)區(qū)域內(nèi)文化活動(dòng)的開展。

一、農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項(xiàng)目的特點(diǎn)

農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的鮮明特點(diǎn)是，授課教師通常有專職、兼職、志愿者之分，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)來源渠道多元化和非常規(guī)化特征，以提高群眾文化素養(yǎng)、生活質(zhì)量與構(gòu)建和諧社會(huì)為宗旨的培訓(xùn)與輔導(dǎo)又決定了教師構(gòu)成機(jī)制的非常態(tài)化，凡一技之長(zhǎng)者皆可受聘當(dāng)教師。因而，非常規(guī)化、非常態(tài)化成為教師隊(duì)伍的顯著特點(diǎn)。作為一種非正規(guī)化社教活動(dòng)，文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)目標(biāo)同樣沒有剛性的量化指標(biāo)約束，其終極指向在于參與者文化素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提高其生活質(zhì)量與社會(huì)治理的能力。因此，取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)相輔互補(bǔ);資源共享、場(chǎng)地共用;雙贏、多贏、做強(qiáng)做大;文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)多元化發(fā)展;發(fā)揮老年群體在“鄉(xiāng)村振興”中的作用，是農(nóng)村文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的主要特點(diǎn)。

二、農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項(xiàng)目的實(shí)踐

（一）以城帶鄉(xiāng)，構(gòu)建“城鄉(xiāng)聯(lián)姻”合作項(xiàng)目

鎮(zhèn)（街道）綜合文化站與縣城部門進(jìn)行文化項(xiàng)目合作，實(shí)行城鄉(xiāng)文化聯(lián)合辦班或聯(lián)合組建文藝活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，開展文化公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動(dòng)?？h各部門都有自己的計(jì)劃、任務(wù)與培訓(xùn)項(xiàng)目，文化館還有三年輪崗文化下派員管理制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有文化交流與合作項(xiàng)目的對(duì)象，將一個(gè)縣城優(yōu)質(zhì)的文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的資源、內(nèi)容、方法、經(jīng)驗(yàn)，尤其是教師資源帶到農(nóng)村進(jìn)行文化指導(dǎo)，解決了農(nóng)村文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)人力資源配備不足的基礎(chǔ)性難點(diǎn)問題，切實(shí)提高了文化“城鄉(xiāng)聯(lián)姻”建設(shè)工程合作項(xiàng)目的服務(wù)質(zhì)量和效果。同時(shí)，也大大增強(qiáng)了雙方協(xié)商合作單位對(duì)公益文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作的影響力、美譽(yù)度。

以西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站為例，如縣文化館、縣工人文化宮、縣青少年宮、縣老年電視大學(xué)、縣文體中心、縣婦聯(lián)等部門進(jìn)行公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)項(xiàng)目合作，以“書畫”“非遺滾燈”“排舞”等項(xiàng)目為抓手，開展城鄉(xiāng)聯(lián)姻，取得了較好成績(jī)，培養(yǎng)了一大批基層文藝骨干和非遺文化帶頭人，為加速推進(jìn)新農(nóng)村文化振興做出一定貢獻(xiàn)。

（二）深度融合，構(gòu)建“鄰鄉(xiāng)聯(lián)盟”合作項(xiàng)目

當(dāng)前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均有綜合文化站，每個(gè)文化站有公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動(dòng)的計(jì)劃、項(xiàng)目與任務(wù)，同時(shí)又有服務(wù)的不同對(duì)象。因此，在鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中的文化站深度融合，不斷構(gòu)建起文化公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動(dòng)的合作項(xiàng)目。

在實(shí)踐中，西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站與武原街道文化站、望海街道文化站進(jìn)行鄰鄉(xiāng)公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)項(xiàng)目合作，以因地制宜、因站制宜、因人制宜、因項(xiàng)制宜的各類公益“文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)”活動(dòng)項(xiàng)目為抓手，開展“鄰鄉(xiāng)聯(lián)盟”的文化公益培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動(dòng)，大大促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕姆睒s與發(fā)展。

（三）整體聚焦，構(gòu)建“上下聯(lián)動(dòng)”合作項(xiàng)目

目前，我縣各鎮(zhèn)（街道）文化站下設(shè)村（社區(qū)）文化活動(dòng)室，因此，在整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公益文化培訓(xùn)與服務(wù)輔導(dǎo)的層面上，只要村民的需求與各個(gè)村的特色地方文化共同合聚成“焦點(diǎn)”，就有可能從根本上構(gòu)建起鎮(zhèn)（街道）與村（社區(qū)）上下級(jí)聯(lián)動(dòng)的合作項(xiàng)目。當(dāng)然還包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站下達(dá)的村（社區(qū)）合作項(xiàng)目的計(jì)劃、對(duì)象、目標(biāo)與任務(wù)。西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站通過上下聯(lián)動(dòng)，常年開展村（社區(qū)）公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)，年輔導(dǎo)人數(shù)120多人，其中項(xiàng)目招生人數(shù)50多人。

（四）凝聚社團(tuán)，構(gòu)建“社團(tuán)聯(lián)通”合作項(xiàng)目

近年來，西塘橋鎮(zhèn)（經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）文化站與濱海藝術(shù)團(tuán)、開發(fā)區(qū)康樂敬老服務(wù)中心攝影小組、東?；ㄔ窌嬌?、海灣合唱團(tuán)、鎮(zhèn)教育退協(xié)分會(huì)民樂團(tuán)、西塘鎮(zhèn)老年體協(xié)等社會(huì)組織構(gòu)建合作項(xiàng)目，以“聲樂與合唱”“中國(guó)舞蹈”“國(guó)畫”“攝影”“節(jié)目表演”等項(xiàng)目為抓手，開展社團(tuán)合作公益文化與輔導(dǎo)活動(dòng)。為街道基層的文藝表演做出了較大貢獻(xiàn)，也為街道在新時(shí)期深入開展社會(huì)主義精神文明建設(shè)實(shí)踐、培養(yǎng)文明新風(fēng)、助推農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興等方面發(fā)揮了巨大的作用。因此，只要凝聚當(dāng)?shù)厣鐣?huì)組織與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的密切聯(lián)系，就越來越發(fā)揮農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)的“社團(tuán)聯(lián)通”作用。

三、農(nóng)村公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作項(xiàng)目的思考

公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)現(xiàn)有合作項(xiàng)目的研究開發(fā)、挖掘、整合工作是一個(gè)漫長(zhǎng)、動(dòng)態(tài)、逐步循環(huán)的過程，它迫切地需要我們?cè)诩紡V益中積極凝聚人民的共識(shí)，在群策群力中發(fā)揚(yáng)光大。建立一個(gè)公益性文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)等綜合性活動(dòng)的項(xiàng)目，可以有效地轉(zhuǎn)變資源分散、單打獨(dú)斗、吸引力較弱等狀況，搭建一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，把不同來源、不同層次、不同種類的資源都進(jìn)行選擇、配置和整合，能夠更好地充分發(fā)揮對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的輻射功能，實(shí)現(xiàn)資源綜合利用的效果最大化。

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)輔導(dǎo)工作的檔案管理

培訓(xùn)和輔導(dǎo)文化服務(wù)工作的檔案管理，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站組織開展群眾性文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)服務(wù)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，檔案的及時(shí)建立，能夠?yàn)榻酉聛砉ぷ鞯拈_展奠定良好的基礎(chǔ)?？梢钥紤]從以下幾個(gè)方面入手。首先，教案的制定是培訓(xùn)和輔導(dǎo)的重要依據(jù)，授課教師一定要結(jié)合實(shí)際，精心備課。其次，課后小記主要是指由授課老師詳細(xì)記錄培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程以及學(xué)員接受情況的一種形式，文字簡(jiǎn)潔明了即可。再次，結(jié)業(yè)時(shí)所反饋的意見能夠真實(shí)反映出培訓(xùn)和結(jié)業(yè)輔導(dǎo)的情況，為接下來開展的工作指出方向。最后，其他培訓(xùn)與輔導(dǎo)的記錄，比如學(xué)員的考勤簽名、教師的考勤等也需要詳細(xì)、具體，為課程實(shí)踐的綜合評(píng)估搜集好第一手信息?？傊?，檔案信息資料的管理工作就是應(yīng)本著簡(jiǎn)單實(shí)用、靈活多樣的基本原則，既能夠起到本身所應(yīng)有的功能，又可以為相關(guān)工作者減輕額外的壓力和工作負(fù)荷。

（二）鞏固制度層面的保障

建立完善主管部門對(duì)鎮(zhèn)（街道）的文化技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)人員的績(jī)效考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，這是確保該項(xiàng)工作能夠持續(xù)、有效進(jìn)行下去的必然性和重要措施。因此，務(wù)必進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，建立公益性培訓(xùn)與輔導(dǎo)管理及其整體與內(nèi)部科學(xué)合理的一套績(jī)效評(píng)估機(jī)制，檢驗(yàn)公益性培訓(xùn)的效果，同時(shí)，根據(jù)公益性績(jī)效評(píng)估情況及時(shí)調(diào)整和完善，保障公益性培訓(xùn)與輔導(dǎo)的深入推進(jìn)，引導(dǎo)各種公益性文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)向著力實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范性、常態(tài)化方向邁進(jìn)。同時(shí)，通過每年一次的績(jī)效考核和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己在工作中的缺點(diǎn)和不足，盡可能地提升課堂質(zhì)量，也能通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)、激發(fā)文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及教師開展工作的積極性，為整個(gè)群眾文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)活動(dòng)持久高效地開展保駕護(hù)航。

（三）建立溝通機(jī)制

順暢、有效的溝通，才能提升公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作運(yùn)行質(zhì)量與效果，才能增強(qiáng)合作雙方、多方的凝聚力。因?yàn)槲覀兊墓嫘晕幕嘤?xùn)與輔導(dǎo)是完全建立在我們的縣級(jí)文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）公益性文化服務(wù)站、村（社區(qū)）公益性文化服務(wù)中心、文藝團(tuán)隊(duì)等基礎(chǔ)上，通過城鄉(xiāng)結(jié)盟（家庭聯(lián)姻、同城聯(lián)盟、上下聯(lián)動(dòng)、社團(tuán)聯(lián)通）的驅(qū)動(dòng)，開展以培訓(xùn)輔導(dǎo)、文化活動(dòng)服務(wù)于一體的公共性文化服務(wù)，因此，我們的公益性文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)合作組班或小學(xué)生教師培訓(xùn)（隊(duì)）必須高度重視合作溝通機(jī)制的完善和建立，讓合作雙方多方內(nèi)部成員深刻地認(rèn)識(shí)和了解到各自的崗位職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)、可能存在的問題、把握方向、科學(xué)安排、精細(xì)管理等，重視資料的信息對(duì)稱，讓資料的流動(dòng)不再有障礙，從而使合作辦班（隊(duì)）發(fā)揮品牌效應(yīng)。否則，合作就難以實(shí)現(xiàn)，甚至可能破壞原本已建立的口頭契約。

（四）推行培訓(xùn)與輔導(dǎo)的品牌建設(shè)

離開了社會(huì)的需求，培訓(xùn)與輔導(dǎo)將無法生存。因此，公益性文化培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作在開展的過程中，要進(jìn)一步增強(qiáng)其與社會(huì)需要的吻合程度，主動(dòng)地適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)大舞臺(tái)、社會(huì)及市場(chǎng)的發(fā)展需要，不斷地提高其服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)及鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興的能力。同時(shí)，大多數(shù)的公益文化合作辦班（隊(duì)）都要找準(zhǔn)自己的定位，依托于合作雙方或多方的人力資源和基礎(chǔ)，班級(jí)（隊(duì)）要加大組織化與群體參加的程度，在自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)性較強(qiáng)或者是合作班（隊(duì)）級(jí)別的基礎(chǔ)上，要打造一個(gè)高品質(zhì)的公益文化培訓(xùn)與輔導(dǎo)品牌，從而提升培訓(xùn)與輔導(dǎo)、培養(yǎng)人才與活動(dòng)、輔導(dǎo)與培訓(xùn)等活動(dòng)吸引力，提高了在社會(huì)上的認(rèn)可度，并在國(guó)內(nèi)外同行業(yè)中形成了優(yōu)勢(shì)，更好地培養(yǎng)了當(dāng)代鄉(xiāng)村文化振興所迫切需要的優(yōu)秀文化人才，更好地促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身的文化進(jìn)步與發(fā)展，充分發(fā)揮了對(duì)群眾文化建設(shè)的引領(lǐng)性推動(dòng)作用，將質(zhì)量作為培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作的“生命線”，將創(chuàng)新作為培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作的“新常態(tài)”，將特色作為培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作的“自覺性”。

四、結(jié)語

農(nóng)村公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)項(xiàng)目開發(fā)是實(shí)現(xiàn)公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)項(xiàng)目促進(jìn)社會(huì)公益性藝術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)項(xiàng)目的主要手段，從而形成對(duì)居民文化藝術(shù)需求的整體合力，推動(dòng)公益性藝術(shù)健康、持久、均衡地向前發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義文化藝術(shù)的繁榮和發(fā)展。

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（作者簡(jiǎn)介：周靜，女，本科，海鹽縣文化館，館員，研究方向：群眾文化）

（責(zé)任編輯 肖英奎）