初中班級管理中溝通的有效性研究

苗青霞

摘要：在班級日常管理活動實(shí)施過程中，班主任起著十分顯著的促進(jìn)作用，可以說是班級建設(shè)與管理主要負(fù)責(zé)人，初中班主任在班級管理工作實(shí)施過程中，必要的溝通是必不可少的，只有強(qiáng)化溝通才能形成良好的教育關(guān)系，同時有效促進(jìn)師生情感交流與互動，這樣才能最大程度提升初中班級管理效率，讓班主任班級管理工作順利開展。為此，本文也就初中班級管理中溝通的有效性措施展開了探討。

關(guān)鍵詞：初中；班級管理；溝通；有效性

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0074

引言：在教育教學(xué)工作全面實(shí)施的環(huán)境下，班級管理范圍以及領(lǐng)域相較于之前而言也有了明顯的擴(kuò)大，師生、生生之前的交流與互動也在優(yōu)勢提升，這也成為教育工作者所關(guān)注的重要問題。溝通藝術(shù)本就是形成良好互動與交流的重要手段，在班級管理中起著十分顯著的作用，初中班級管理工作在實(shí)施過程中，若班主任自身都擺出一個十分嚴(yán)肅、認(rèn)真的神態(tài)，這會在無形之中影響學(xué)生，學(xué)生很難主動發(fā)表自己的想法和意見，不利于學(xué)生配合班級管理。反之，若能在班級管理過程中合理應(yīng)用溝通藝術(shù)，就能最大程度促進(jìn)師生、生生互動與交流，從而有效提高學(xué)生班級管理配合度，最大程度提升班級管理實(shí)效。

一、初中班級管理中溝通有效性意義

在班級管理過程中，合理應(yīng)用溝通技巧有助于班級管理效率得以提升，加強(qiáng)初中班級管理中溝通有效性意義研究對于學(xué)生而言意義非常，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，有助于新型師生關(guān)系溝通。在有效的溝通過程中，師生之間自然能夠形成良好的互動與交流，從而改進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生與教師更好地相處，同時在和諧的師生關(guān)系影響下促進(jìn)教學(xué)效率得以提升。其次，還能有效提高班級凝聚力。在初中班級管理過程中，有效的溝通自然能夠讓師生、生生關(guān)系變得更加的融洽，以此來形成良好的班級管理氛圍，而處在這種良好的班級氛圍支撐之下，師生、生生之間的溝通也會變得越發(fā)的緊密從而有效提升班級凝聚力。最后，有助于學(xué)生班級管理配合度提升。初中班級管理過程中，教師班級管理質(zhì)量要想得以提升，自然離不開學(xué)生的配合，而班級管理中溝通有效性若能得到保障，自然能夠提高學(xué)生班級管理配合度，從而有助于初中班級管理效率和質(zhì)量得以提升。

二、初中班級管理中溝通有效性措施

1.在溝通中愛護(hù)每一位學(xué)生

初中生心理變化較為明顯，教師以及父母的一句話很有可能會直接成為學(xué)生人生道路上的指明燈抑或者是其內(nèi)心深處的陰影。為此，為了能夠確保學(xué)生能夠在健康、愉悅的氛圍中獲得良好的成長，初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，一定要使用溫柔、親切的溝通方式來與學(xué)生形成良好的溝通，這能起到良好的溝通效果，同時促進(jìn)學(xué)生輕松、愉悅地成長。在班級管理過程中，班主任要以關(guān)愛的心態(tài)來與每一位學(xué)生展開交流與互動，讓學(xué)生能夠真切地感受到教師給予的愛護(hù)和關(guān)心，這樣才能有效消除師生之間的疏離感，而學(xué)生也能在這一過程中更好地表達(dá)出自身真實(shí)感受。在這一過程中，即使是面對一些性格內(nèi)向的學(xué)生，教師也應(yīng)該要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，以溝通、關(guān)愛的形式來了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，從而更好地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，促進(jìn)班級管理工作順利開展。

2.在溝通中注重傾聽

初中生剛好處在青春期，心理叛逆較為明顯，教師在班級管理的時候要想提高溝通合理性，不僅要注重溝通技巧應(yīng)用，同時還需要注重傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，在溝通的同時傾聽學(xué)生心聲，及時幫助學(xué)生解決自身成長期間出現(xiàn)的一系列問題，這樣才能針對學(xué)生問題對學(xué)生展開合理管理，從而有效提升管理實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。在日常教學(xué)管理過程中，班主任可以為學(xué)生布置一些隨筆作業(yè)、周記，通過這一形式來關(guān)注學(xué)生內(nèi)心想法，同時在檢查期間及時發(fā)現(xiàn)問題，并且針對學(xué)生的問題和困惑來與學(xué)生展開溝通，在溝通中傾聽學(xué)生感受，然后基于此展開針對性建議，這樣自然能夠有效提升班級管理效率。

3.溝通中平等、尊重每一位學(xué)生

初中班主任在班級管理過程中，要想有效保障溝通有效性，班主任在工作期間還需要平等、尊重每一位學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、水平、表現(xiàn)等多方面來對學(xué)生進(jìn)行評價，不能只是通過學(xué)生成績就來對學(xué)生好壞進(jìn)行評價。在溝通的時候，教師要真心了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，及時幫助學(xué)生克服自身困難，同時對學(xué)生展開全方位的指導(dǎo)和幫助，以真心來展開溝通和對話，這樣才能有效促進(jìn)師生良好溝通，提升班級管理效率。除此之外，班主任在班級管理過程中，還需要及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，在工作期間構(gòu)建出良好的師生關(guān)系來進(jìn)一步提升班級管理效率，而且在班級管理的時候不以成績來區(qū)別對待學(xué)生，以情感來形成良好的師生互動與交流，這樣才能真正提升班級管理中溝通有效性。最后，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，可以多使用一些贊美、表揚(yáng)性質(zhì)的語言，在激勵的過程中促進(jìn)師生互動與溝通，這樣才能最大程度提升班級管理實(shí)效，同時有效發(fā)揮出學(xué)生班級管理自覺性與主動性。例如，在開展班級管理事務(wù)的時候，班主任就可以加強(qiáng)與班干部之間的溝通，抑或者是采用主題班會的形式來形成良好的溝通與互動，借此來強(qiáng)化班級溝通，同時充分發(fā)揮出學(xué)生在班級管理、建設(shè)中的主體性作用，最大程度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、優(yōu)化整個初中班級管理。

4.強(qiáng)化與學(xué)生家長的溝通

初中班級管理過程中要想確保溝通有效性，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要在工作過程中強(qiáng)化與學(xué)生家長的溝通。新時代背景之下，初中班主任班級管理工作實(shí)施不僅要與學(xué)生形成良好的互動與溝通，同時還需要強(qiáng)化與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，在工作期間盡可能爭取學(xué)生家長支持，這能將有效管理從班級拓展到學(xué)生生活，從而有效提升班級管理效果，促進(jìn)初中生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的環(huán)境下，初中生生活環(huán)境也在不斷改進(jìn)，這種情況下學(xué)生也呈現(xiàn)出了新的問題，這不利于班級管理工作實(shí)施，為了避免這一現(xiàn)象對學(xué)生造成的不良影響，教師可以在班級管理過程中強(qiáng)化與學(xué)生家長的有效溝通，在溝通中注重自身職業(yè)操守，同時指導(dǎo)學(xué)生家長在家中要如何教育管理學(xué)生，而且一定要改變自身以自己為尊的溝通方式，在平等溝通過程中強(qiáng)化學(xué)生理解和把握，這樣才能最大程度提升初中班級管理效率，充分發(fā)揮出溝通有效性價值。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中班級管理過程中，班主任若能做好有效溝通，就能改善師生關(guān)系，同時在有效的溝通藝術(shù)中強(qiáng)化與學(xué)生知識、心理等多方面的溝通，在改進(jìn)自身形象的同時，強(qiáng)化兩者的有效溝通，同時促進(jìn)學(xué)生積極且主動地參與到生活及學(xué)習(xí)之中，這樣才能最大程度提升初中班級管理實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué) 255400）