小學(xué)體育足球課堂的“思”與“變”

張經(jīng)順

摘要：足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中十分重要的一部分，對于學(xué)生的身體素質(zhì)提升、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)有著很重要的作用。為此，在新課改背景下，教師應(yīng)該加強注重教學(xué)質(zhì)量的提升，引入多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展提供助力?；诖耍疚闹饕槍πW(xué)體育足球課的“思”與“變”進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球課堂；“思”與“變”

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0068

足球是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育運動，在小學(xué)體育中占據(jù)著很重要的地位，尤其是在素質(zhì)教育不斷推進下。不過就具體情況來看，因為傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得小學(xué)體育教師在足球教學(xué)中，大都采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，同時不注重學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)，這樣導(dǎo)致體育課堂顯得十分的枯燥無趣，學(xué)生興趣缺失，教學(xué)質(zhì)量自然也會受到很大的影響。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不斷進行教學(xué)模式的創(chuàng)新與調(diào)整，以便有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，最終實現(xiàn)足球技能的掌握與身體素質(zhì)的提升。就這一方面來說，加強小學(xué)體育足球課的“思”與“變”探究意義重大，具體分析如下。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)中主要存在的問題

現(xiàn)階段，因為各方面因素的影響，使得小學(xué)體育足球教學(xué)中依舊存在一系列的問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是教學(xué)內(nèi)容單一。就小學(xué)體育教學(xué)來說，內(nèi)容基本就是球類運動、田徑等，所以使得學(xué)生覺得體育學(xué)習(xí)十分的枯燥。而對于足球教學(xué)而言，教師往往也是照本宣科，進行一些基礎(chǔ)知識與技能的教授，這樣很難有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)目標的達成；二是教學(xué)方式單一，在足球教學(xué)中，因為傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得教師在課堂上往往占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，由教師高高在上的給學(xué)生講述一些足球運動的知識和技能，而學(xué)生則只能被動地接受[1]。這樣導(dǎo)致學(xué)生的課堂主體性難以有效的體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)積極性受阻；三是師資力量不足。在應(yīng)試教育背景下，體育課程往往不受重視，足球項目自然更加不用說了。進而很多小學(xué)學(xué)校在這一方面的投入不足，招聘的教師專業(yè)水平不高，甚至還有部分學(xué)校直接由其他教師兼職，在足球項目方面缺乏專業(yè)水平和能力，難以達成理想的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育足球課堂教學(xué)措施

隨著新課改不斷推進，對于小學(xué)體育足球教學(xué)提出了更高的要求，所以需要教師加強“思”與“變”，引入多樣化的教學(xué)手段，以便有效豐富課堂教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。在此提出幾點建議：

1.豐富足球教學(xué)內(nèi)容

足球項目有著很大的運動量，而小學(xué)階段的學(xué)生身體情況有著很大的差異，所以教師在足球內(nèi)容設(shè)計過程中，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的身體承受程度，避免讓學(xué)生過于勞累，進而對足球逐漸產(chǎn)生抗拒心理，不愿意主動參與其中。要想構(gòu)建高效的足球課堂，需要教師將訓(xùn)練重點放在身體機能、技術(shù)要領(lǐng)等方面，同時嚴格遵循因材施教、循序漸進等原則。在實際訓(xùn)練中，教師還得充分考慮小學(xué)生的認知水平，盡可能應(yīng)用淺顯的語言進行講解，如果有必要的話，還應(yīng)該做一些標準的動作進行示范[2]。除此之外，訓(xùn)練時長的設(shè)置也應(yīng)該把控好。例如在具體教學(xué)中，教師可以抽出二十分鐘左右的時間進行單向技能要領(lǐng)的練習(xí)，剩下的時候安排學(xué)生進行對抗性的訓(xùn)練。通過這種方式，能夠讓學(xué)生獲得全方位、系統(tǒng)性的足球訓(xùn)練。當然，在比賽完成之后，教師還得留出幾分鐘的時間進行總結(jié)和指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠認識到自身不足，然后針對性的改進，實現(xiàn)足球技能的有效提高。

2.引入游戲教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，好玩好動，喜歡新奇的事物。而小學(xué)體育教師便得緊抓這一點，合理組織開展多樣化的足球教學(xué)活動，這樣可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，激起學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。其實，足球運動本身就屬于競技類的項目，和游戲有著很大的關(guān)聯(lián)性。因此，教師不妨打造合作創(chuàng)新的新型有效教學(xué)模式，借助此發(fā)揮足球教學(xué)優(yōu)勢與特點，以便有效吸引學(xué)生的注意力，促進教學(xué)目標的達成。

例如在足球課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍成一圈，然后任選兩位學(xué)生在中間拼搶球，其余的學(xué)生則進行足球的傳遞，使得足球一直處于持續(xù)運動的狀態(tài)。如果足球被中間的學(xué)生搶斷，那傳球的學(xué)生就會被淘汰。借助這種游戲，可以營造競爭激烈的課堂氛圍，鍛煉學(xué)生的臨場反應(yīng)能力與傳球過人能力。同時，還可以讓學(xué)生真正愛上足球運動，能夠主動進行足球練習(xí)，實現(xiàn)足球能力的逐漸提升，形成良好的體育素養(yǎng)。

3.合理進行足球文化的滲透

在新課改不斷推進下，教育部門基于體育學(xué)科特點提出了體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要要求。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中體育教師在足球教學(xué)中，大都將重心放在足球動作技巧的教授上，對于其文化等的教學(xué)比較忽視，使得學(xué)生對于足球文化普遍存在認知不足的情況，阻礙到學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。所以在具體教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該積極做出改變，引入足球文化內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生逐漸形成良好的足球文化素養(yǎng)。

例如在足球運動教學(xué)中，教師可以借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)足球文化知識。在課堂上，教師首先給學(xué)生呈現(xiàn)課前準備好的短視頻，給予學(xué)生感官沖擊，讓學(xué)生認識到足球最早起源于我國。之后，再給學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)代足球運動的圖片，給學(xué)生講授其中的合作、競爭等相關(guān)精神，同時還有我國當前足球事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激起學(xué)生的民族憤慨，進而能更加積極地進行足球運動的學(xué)習(xí)，樹立為國爭光的遠大志向。

4.適當增加難度

小學(xué)階段的學(xué)生大都有著表現(xiàn)自我的欲望，他們對自己不能達成的項目有著挑戰(zhàn)與征服的心理。因此，在對學(xué)生開展足球運動教學(xué)的時候，為了促進教學(xué)效果更上一個臺階，教師可以組織學(xué)生自主開展足球運動訓(xùn)練[3]。在此過程中，教師可以循序漸進地增加教學(xué)難度，使得學(xué)生在好勝心驅(qū)使下積極進行練習(xí)，最終達成理想的效果。而在學(xué)生達到某一程度的時候，他們能夠獲得成就感，并逐漸樹立良好的足球?qū)W習(xí)自信，為其今后的學(xué)習(xí)進步做好鋪墊。

例如在“顛球”這一動作教學(xué)中，教師便可以適當增加難度。顛球具體是指運動員利用身體有效部位連續(xù)性的接觸球，使得足球能夠不落地。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往就是帶領(lǐng)學(xué)生開展雙腿內(nèi)外側(cè)顛球、雙腳腳背顛球等，這樣顯得比較單一和枯燥。為此，初中體育教師可以合理創(chuàng)新，讓學(xué)生嘗試性的借助身體其他部位進行顛球，這樣不僅可以提升教學(xué)效果，而且對于學(xué)生的足球能力提高也有著很大的促進作用。

三、結(jié)語

綜上所述，當前小學(xué)體育足球課堂教學(xué)中依舊存在一系列的問題，所以需要教師加強重視，樹立全新的教學(xué)理念，創(chuàng)建多元化的教學(xué)手段。同時在這一過程中，教師還得給予學(xué)生課堂主體性充足的尊重，考慮到他們的興趣愛好等，這樣才能吸引學(xué)生主動參與到足球?qū)W習(xí)中，促進足球教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。

參考文獻：

[1]鄭 飛.小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].中外交流， 2017， 000（044）：107.

[2]何 菊.基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)實踐與思考[J].讀天下（綜合）， 2020， 000（005）：P. 1-1.

[3]王鑫永.小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略分析[J].中外交流， 2018（15）.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)金山中學(xué) 255400）