新時代美育背景下美術(shù)館對中小學(xué)美術(shù)教育的影響

梁輕盈

摘要：近年來，美術(shù)館、美術(shù)展覽層出不窮，是藝術(shù)走進(jìn)生活的重要方式，在新時代美育背景下，當(dāng)代中小學(xué)的美術(shù)教育受到足夠的重視，中小學(xué)教師可合理利用公共美術(shù)資源，進(jìn)行館校合作，豐富課堂形式，學(xué)會美術(shù)鑒賞也是一種創(chuàng)造活動，通過展覽學(xué)生可身臨其境感受高雅藝術(shù)，與此同時，美術(shù)館、美術(shù)展覽的社會地位也越來越高，它們的建設(shè)也應(yīng)隨著時代的進(jìn)步不斷發(fā)展和完善。如何將參展融入到美術(shù)課堂教學(xué)中是一個漫長而艱巨的任務(wù)，使中小學(xué)美術(shù)課堂的形式多樣，涉獵范圍廣泛。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)教育? 美術(shù)館? 新時代美育? 館校合作

中圖分類號：J20-05? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）15-0099-03

在新時代美育背景下，美術(shù)館、美術(shù)展覽日益盛行，逐漸成為主流美育場所，美術(shù)館、美術(shù)展覽有具有極其豐富的文化資源。美術(shù)展覽所呈現(xiàn)出的作品具有一定空間和審美價值，可以引發(fā)觀者情感上的共鳴，它的形態(tài)、門類、風(fēng)格豐富，具有完整的專業(yè)體系。同時美術(shù)教育在當(dāng)今受到了極高的重視，是藝術(shù)學(xué)科中的一級學(xué)科，尤其是對中小學(xué)的學(xué)生來說，能有效的參觀美術(shù)展覽對他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)會有較大的幫助。美術(shù)館是以開放性的形式開展，通過展覽、解說、互動，為公眾提供美術(shù)教育的機會，美術(shù)館、美術(shù)展覽的教育目的在于如何通過參觀而獲得美術(shù)知識。不同于學(xué)校的美術(shù)教育，參展的地點、時間、人員不受限制，內(nèi)容不局限于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，內(nèi)容多元化，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體驗自助型學(xué)習(xí)，選擇自己感興趣的方向和門類進(jìn)行研究，起到推廣、宣傳和普及美術(shù)教育的作用。

在中國，美術(shù)館的建立并沒有悠久的歷史，尤其是在內(nèi)陸地區(qū)，美術(shù)展覽和美術(shù)館的盛行甚至比港澳臺地區(qū)發(fā)展緩慢。最早的美術(shù)展覽可以追溯到清朝光緒年間，是中國現(xiàn)代藝術(shù)展示的原型，借鑒了歐洲國家的展示經(jīng)驗，取其精華、棄其糟粕，并不斷融入中國特色的藝術(shù)作品，到了民國時期發(fā)展起來，美術(shù)展覽逐漸走向群眾，以1929年第一次全國美展為例，最早提出這個想法并將之付諸實踐的人是劉海粟和蔡元培，蔡元培作為近現(xiàn)代美育的奠基者，他在《美術(shù)實施方法》中提出美術(shù)館、美術(shù)展覽是實現(xiàn)社會美育必不可少的方法，是要普及社會美育所需專設(shè)的重要機關(guān)，這對第一次美術(shù)展覽的成功舉辦起到了不可或缺的作用，此展覽充分吸取了西方美術(shù)展覽的經(jīng)驗和模式，提出了“美育代宗教”的美術(shù)教育方針，美育的目的在于：陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格。為今后美術(shù)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，高雅的情趣可以提高我們的道德修養(yǎng)。第一次全國美展從立項到籌備再到實施以及最后的展后期，歷經(jīng)七年，經(jīng)過層層審批，從而在上海成功舉辦，此展搜集許多門類的優(yōu)秀作品，有古畫、近人遺作、書畫、金石、西畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、攝影……還有部分優(yōu)秀的外國作品參展。根據(jù)《申報》1929年的日報顯示，參展觀眾高達(dá)十萬人次，其實包含政界知名人士、中外美術(shù)家畫家、教育研究者、各大高等院校學(xué)生群體、社會人士等，掀起了一陣熱潮。由此可見第一次全國美展的成功舉辦，為展覽事業(yè)的興起以及美術(shù)館的建立奠定了厚實的基礎(chǔ)，把優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行公開展覽，對人民群眾進(jìn)行藝術(shù)熏陶，這也促使了美術(shù)教育往主流方向發(fā)展。

經(jīng)歷了數(shù)年的積累和革新，在新時代美育背景下，美術(shù)館的建立、美術(shù)展覽的盛行并高速發(fā)展，素質(zhì)教育的提出使美術(shù)展覽的教育職能已經(jīng)滲透到目前中小學(xué)的教育中去，學(xué)校的教育模式慢慢轉(zhuǎn)化為以人為本，德智體美將全面推進(jìn)，但仍有一些問題值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

一、社會大環(huán)境對美術(shù)館的影響

（一）美術(shù)館、美術(shù)展覽分布不均

根據(jù)資料所示，中國美術(shù)館、浙江美術(shù)館、廣州美術(shù)館、江蘇省美術(shù)館等知名美術(shù)館都分布在一線城市、省會城市、二線城市，即美術(shù)館資源分布不均，尤其是上海、廣州等地，美術(shù)館的設(shè)施建設(shè)十分完善，功能齊全，中小學(xué)生以學(xué)校為單位，可以就近利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，進(jìn)行藝術(shù)熏陶和美術(shù)教育，無形之中，學(xué)生在參觀、聆聽中獲得了美術(shù)知識，藝術(shù)修養(yǎng)得以提升，使學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)科。然而在偏遠(yuǎn)城市、縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鮮有館展建設(shè)，學(xué)生缺乏社會資源，難以直接接觸到大規(guī)模的展覽，較城市的學(xué)生來說，審美能力和眼界難以得到拓展。

（二）展館設(shè)施和展覽形式?jīng)]有跟上時代步伐

早期的美術(shù)展覽僅僅是張貼畫作供人們參觀，為了為了節(jié)省成本，多為臨時展覽，因此多處展廳并無特色，布置簡陋燈光昏暗，且社會影響力較小，專業(yè)氣息過于濃厚，無法在人民群眾間普及，從而導(dǎo)致現(xiàn)階段吸引不到中小學(xué)生去參展，老師組織學(xué)生去參展，學(xué)生就只是當(dāng)做任務(wù)，在參觀的過程中走馬觀花，只知其表，難以了解作品所傳達(dá)的文化內(nèi)涵，當(dāng)今社會是信息化社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)和美術(shù)館、美術(shù)展覽的設(shè)計相結(jié)合，在展覽的形式上能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。

（三）參賽者、參賽作品具有局限性

當(dāng)今美術(shù)館所展覽的作品大都是在美術(shù)領(lǐng)域有一定成就的名家所做，這些名家在自己的專業(yè)上已經(jīng)具有了無可撼動的地位，因而他們的作品將會被各個美術(shù)館進(jìn)行巡回展覽，從而導(dǎo)致很難在這些展覽中看到后起之秀，側(cè)面也反應(yīng)出現(xiàn)在的美術(shù)工作者后勁不足，在專業(yè)上并沒有很高的造詣，創(chuàng)作形式上也難有突破，因而沒有專業(yè)上的影響力，從而難以將自己的作品被公開展示。這些展覽一般專業(yè)程度過高，中小學(xué)生往往不會感興趣。

二、美術(shù)館、美術(shù)展覽的內(nèi)部機制和當(dāng)代教育模式結(jié)合不緊密

（一）美術(shù)館受硬性行業(yè)規(guī)則的限制

省級、國家級的美術(shù)館受到上級的管控，作為社會公共教育資源，受到資金、人員、開放時間的限制，難以充分行使他的教育職能，多服務(wù)于專業(yè)人士，進(jìn)行研討創(chuàng)作、學(xué)術(shù)交流，這些美術(shù)館、美術(shù)展覽的教育還沒有真正的面向全體中小學(xué)生，并不是所謂的藝術(shù)教育場所，與學(xué)校課程沒有直接的聯(lián)系。部分美術(shù)館、美術(shù)展覽為盈利性展覽，為了使參賽作品能夠更好的展示和切實保護(hù)參展游客的安全，展覽收費無可厚非，但對于中小學(xué)生來說，難以把自己的零用錢花在看展上，因此學(xué)生將會失去很多學(xué)習(xí)的機會。作為中小學(xué)美術(shù)教師，舉辦展覽的費用支出沒有政府的扶持，將由個人承擔(dān)。

（二）美術(shù)館、美術(shù)展覽在館校合作項目的開發(fā)上有些許閉塞

難有以學(xué)生為中心、適合當(dāng)代中小學(xué)身心發(fā)展的活動，沒有很好地利用展館的資源進(jìn)行課程開發(fā)，導(dǎo)致美術(shù)館、美術(shù)展覽受眾面狹窄，與中小學(xué)美術(shù)教育脫離。為了更好地完善公共美術(shù)資源，與新時代美育要求緊密結(jié)合，作為美術(shù)教育的工作者要積極響應(yīng)國家對美育的號召，采取適當(dāng)措施，使美術(shù)館、美術(shù)展覽能持續(xù)發(fā)展，下文提出具體的措施以期促進(jìn)美術(shù)館的發(fā)展。

三、從美術(shù)館層面出發(fā)，結(jié)合時代發(fā)展潮流，充分利用和開發(fā)自身價值

（一）美術(shù)館、美術(shù)展覽應(yīng)逐步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

以江蘇省美術(shù)館為例，該館的官網(wǎng)內(nèi)容豐富，按照時間的先后公布展覽信息、預(yù)告、以及每日的精品作品賞析，此外還有公共教育專欄，該館積極開發(fā)社會性的教育活動，公共教育正式走入公眾心中，此外VR展廳的版面也尤其矚目，每個主題的展覽作品都被分類并且在網(wǎng)上展出，效果非常好，能獲得較好的體驗感。在我國目前的教育模式下，學(xué)生的課余時間有限，很多有意義的展覽都是短期的，因此，美術(shù)館、美術(shù)展覽應(yīng)該積極開發(fā)線上資源，在中小學(xué)的美術(shù)課堂中可以直接展覽，運用先進(jìn)的技術(shù)，例如3D、全息投影等，學(xué)生可在學(xué)校里直接欣賞到藝術(shù)作品，教師也可以進(jìn)行解說和評析，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，可以插入到“欣賞評述”這一模塊的教學(xué)內(nèi)容中去。筆者曾經(jīng)是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，從這個角度來說，作為教師，可以充分發(fā)揮能動性，利用公共的網(wǎng)絡(luò)資源可以把課件做的有新意，同時利用動畫的形式進(jìn)行教學(xué)，運用視頻和特效剪輯對展覽中的藝術(shù)作品進(jìn)行分類解析，引導(dǎo)學(xué)生不僅對美術(shù)作品感興趣，還要對美術(shù)行業(yè)的專業(yè)性感興趣，使美術(shù)展覽不僅僅只是欣賞，更多是美術(shù)的實用價值，同時網(wǎng)上觀展也可以省去參展費用，在學(xué)校教育中實施更為可觀。

（二）彰顯美術(shù)館建筑藝術(shù)風(fēng)格，館校聯(lián)合開發(fā)藝術(shù)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)價值

美術(shù)館應(yīng)積極主動地開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合自身場館建筑優(yōu)勢，設(shè)計出具有代表性的產(chǎn)品，并把展館里參展的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，應(yīng)用到文創(chuàng)產(chǎn)品中，逐漸形成自己的文創(chuàng)品牌，它們具有一定的紀(jì)念價值，雖然展覽是階段性的，但根據(jù)展覽提取出的藝術(shù)精華通過文創(chuàng)產(chǎn)品可以留存紀(jì)念。作為中小學(xué)美術(shù)教師，教師可以參與設(shè)計，設(shè)計出既符合美術(shù)館、美術(shù)展覽內(nèi)容主題，又具有實用性、美觀性的產(chǎn)品，同時中小學(xué)生可在展覽期間，積極報名充當(dāng)志愿者，為廣大市民進(jìn)行服務(wù)與介紹，分發(fā)展廳地圖，展廳導(dǎo)圖冊等。志愿者活動結(jié)束之后，同學(xué)們可以領(lǐng)取展覽的文創(chuàng)產(chǎn)品留以紀(jì)念，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的交際能力，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，還在潛移默化的藝術(shù)氛圍中熏陶學(xué)生的藝術(shù)情操，從而對藝術(shù)的理解更加深刻。通過這一形式的活動，中小學(xué)的教師和學(xué)生都能較好的參與到社會藝術(shù)資源的建設(shè)中去，具有實際意義。

四、從學(xué)校層面出發(fā)，以教師主導(dǎo)，體現(xiàn)美術(shù)館在新時代美育背景下的重要性

（一）結(jié)合美術(shù)館的作品資源，進(jìn)行校本課程的開發(fā)

一般來說，當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館中展覽的美術(shù)資源都與當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史有著密切的聯(lián)系，作為中小學(xué)生美術(shù)教師，應(yīng)具有創(chuàng)新精神，積極參與學(xué)校的校本課程的開發(fā)，結(jié)合展覽的作品，作品中的人文內(nèi)涵，風(fēng)土人情都是素材，以學(xué)生為中心，編寫出符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)且適合學(xué)生身心發(fā)展的美術(shù)課程，可增加大師作品賞析、臨摹、陶器的制作，學(xué)習(xí)本地傳統(tǒng)工藝的藝術(shù)表現(xiàn)手法，有條件的學(xué)校還可以請畫家到學(xué)校進(jìn)行授課指導(dǎo)，使公共美術(shù)資源得以充分利用。

（二）學(xué)校積極組織辦展

在學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，將優(yōu)秀作品進(jìn)行收集分類，學(xué)校聯(lián)合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)展館進(jìn)行作品展出，這一項活動的積極舉辦，能有效緩解參賽者、參賽作品具有局限性的缺陷，雖然學(xué)生的作品在專業(yè)性上有所欠缺，但在內(nèi)容形式上卻極為豐富，不同年級、不同性格的學(xué)生所展現(xiàn)的繪畫內(nèi)容和風(fēng)格不同，通過展覽，學(xué)生們可以提升自身的美術(shù)欣賞和美術(shù)批評水平，促進(jìn)學(xué)生個體多方面的發(fā)展。針對部分的優(yōu)秀作品，學(xué)校可以印刷打印成冊，運用到校本課程的教材中，實現(xiàn)資源的循環(huán)合理利用。

五、從社會層面出發(fā)，利用社會文化資源、企業(yè)資源等促進(jìn)美術(shù)館的發(fā)展

（一）美術(shù)館、美術(shù)展覽應(yīng)積極的與當(dāng)?shù)貓D書館、博物館合作

相較于美術(shù)館來說，圖書館、博物館等發(fā)展較為完善，大到一線城市，小到縣城，都具有圖書館和博物館，這能很好地促進(jìn)資源互通，因為藝術(shù)和文學(xué)歷史都是相通的，走進(jìn)展館，親眼所見更具有直觀性，在參觀后，可以利用圖書館資源進(jìn)一步挖掘作品背后的文化底蘊，相較于在教室中使用講述法能起到更好的效果，學(xué)生們通過觀察學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、教師講述，能更加全面地了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作動機、歷史背景、作者生平，作為中小學(xué)美術(shù)教師來說，三館有效的合作可以使教學(xué)資源更加豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加全面，與此同時三館聯(lián)合可與當(dāng)?shù)刂行W(xué)聯(lián)合舉辦教育研究活動，通過活動提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）建立美術(shù)教育公益基金組織

美術(shù)館、美術(shù)展覽的成功舉辦離不開資金的運作，然而目前投入在公共美術(shù)資源上的資金嚴(yán)重不足，國家政府應(yīng)積極響應(yīng)新時代美育的號召，對美術(shù)館、美術(shù)展覽進(jìn)行扶持，同時，社會上也可以與企業(yè)合作建立基金會，利用這些資金推動美術(shù)館、美術(shù)展覽的建設(shè)，降低參觀成本，從而真正的作為公眾美術(shù)教育資源普及到中小學(xué)中去。

六、結(jié)語

至今為止，在新時代美育背景下，我國美術(shù)館、美術(shù)展覽教育職能的發(fā)展還處于初級階段，但前景是可觀的，隨著社會的發(fā)展將會不斷地完善，作為專業(yè)美術(shù)教師，應(yīng)在學(xué)校和展館之間起到橋梁作用，通過觀展，不斷提升自己的美術(shù)教育素養(yǎng)，教師也應(yīng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，接受新事物，更新自己的理論知識，加強鑒賞水平、評述水平，從中找到更多的創(chuàng)作靈感，能在日后的美術(shù)教學(xué)中更好的運用到課堂中;同時組織學(xué)生參展也提高了自身管理能力和組織能力，逐漸成為一名合格的中小學(xué)教師。作為學(xué)生，參展不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、審美能力，還對學(xué)生的智力發(fā)展，心理發(fā)展、人格發(fā)展起到了積極的作用。

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