一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)模式研究

李曉迪 張藝露

摘要：建設(shè)一流本科教育，必須緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，牢固樹立一流意識(shí)，緊緊圍繞一流目標(biāo)，認(rèn)真貫徹一流標(biāo)準(zhǔn)，全面提升本科教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)中心地位、開創(chuàng)本科教學(xué)工作新局面。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型? 人才培養(yǎng)? 一流大學(xué)

中圖分類號(hào)：J0-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）15-0171-03

一、一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的要求

（一）國(guó)家層面對(duì)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的要求

以人民滿意的高水平音樂學(xué)院為建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持藝術(shù)表演、創(chuàng)作、理論研究相互結(jié)合的建設(shè)方針。要求拔尖創(chuàng)新型音樂人才具有愛國(guó)精神，有正確的三觀和豐富的精神世界，不怕困難，迎難而上。21世紀(jì)，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要為人才的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)槲覈?guó)教育發(fā)展的越來越好，一些學(xué)生已不再滿足在課堂上學(xué)習(xí)枯燥的專業(yè)知識(shí)，而是希望有能夠發(fā)揮自己技術(shù)水平的舞臺(tái)，提高自己的實(shí)踐能力，所以需要改革教學(xué)方案。這些拔尖的創(chuàng)新型音樂人才要盡職敬業(yè)，有著良好的職業(yè)道德，有著創(chuàng)新精神和與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

（二）社會(huì)層面對(duì)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的要求

拔尖創(chuàng)新音樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)，要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)于音樂的需要，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求?，F(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于音樂人才的需求越來越大，但我國(guó)拔尖的音樂型人才的教師力量略為不足，從事音樂文化的人也供不應(yīng)求。創(chuàng)新型的音樂人才要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)和技巧，還要有解決實(shí)際問題的能力，對(duì)社會(huì)文化有一定了解，有著高尚的思想品質(zhì)，正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（三）學(xué)校層面對(duì)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的要求

對(duì)于創(chuàng)新型音樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)，在遴選上要堅(jiān)持寧缺毋濫。要注重選拔思想素質(zhì)好、專業(yè)能力強(qiáng)，德才兼?zhèn)?，?dú)立自主的優(yōu)秀音樂才子。拔尖的創(chuàng)新型音樂人才要具有學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、事業(yè)心和開拓技能的綜合素質(zhì)。

二、高校音樂人才培養(yǎng)機(jī)制分析

（一）一流大學(xué)創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制狀況分析

一流大學(xué)對(duì)于創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制的狀況，雙一流大學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機(jī)制狀況還是存在一些問題的。首先，它并不是一所專門培養(yǎng)音樂方面的人才，雙一流大學(xué)更加注重培養(yǎng)那些科學(xué)農(nóng)業(yè)化工等方面的人才。其次，雙一流大學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才的教學(xué)方法方式還有待提高，需要向?qū)I(yè)性院校學(xué)習(xí)。

（二）藝術(shù)高校創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制狀況分析

高等音樂藝術(shù)類院校是人類文化藝術(shù)傳承與發(fā)展的重要載體，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)和培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)音樂藝術(shù)專門人才肩負(fù)著重要責(zé)任。藝術(shù)高校應(yīng)該全面提高質(zhì)量，樹立多樣化人才觀念，培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新型音樂人才。高校需要提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，針對(duì)拔尖創(chuàng)新型音樂人才要因材施教。對(duì)于拔尖創(chuàng)新型音樂人才的培養(yǎng)，要與社會(huì)相接軌這才是高效培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才的立身之道，人才培養(yǎng)模式大部分就決定了人才培養(yǎng)的發(fā)展方向和目標(biāo)。長(zhǎng)期以來，藝術(shù)高校以培養(yǎng)中小學(xué)老師為目標(biāo)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越好，人們的精神需求逐漸增多，僅僅培養(yǎng)中小學(xué)老師當(dāng)做目標(biāo)是不夠的，而且近幾年來拔尖音樂創(chuàng)新型人才在畢業(yè)后從事中小學(xué)工作的人數(shù)正在逐年下降。開辦培訓(xùn)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)或者在文化媒體等傳媒公司工作等也是創(chuàng)新型人才，畢業(yè)后也有很好的發(fā)展方向。所以藝術(shù)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才的目標(biāo)，不僅僅是培養(yǎng)中小學(xué)音樂老師，還要將目光放得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)，培養(yǎng)多種創(chuàng)新型音樂人才的發(fā)展方向與目標(biāo)，為未來社會(huì)文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）地方高校創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制狀況分析

在社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)下，創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)模式弊端已經(jīng)凸顯，人才培養(yǎng)機(jī)制改革勢(shì)在必行，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是地方高校需要不斷探索的問題。對(duì)于地方高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，存在以下問題，目前，我國(guó)大部分地方高校在對(duì)創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)當(dāng)中存在教學(xué)課程不夠合理的問題，科目與科目之間不存在必要的聯(lián)系，使得音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不能得到有效的提高，而且音樂專業(yè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能夠與其他有關(guān)專業(yè)的知識(shí)相結(jié)合，這也使學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生除了能夠?qū)W習(xí)到音樂專業(yè)方面的知識(shí)外，對(duì)于其他文化的了解較少，這會(huì)導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入用人單位短期內(nèi)會(huì)有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，這會(huì)浪費(fèi)所在公司的人事精力，這也導(dǎo)致了一些音樂人才在畢業(yè)后不能夠盡快很好地適應(yīng)工作環(huán)境，這就是只有音樂理論上的知識(shí)、缺少實(shí)踐和社會(huì)能力的弊端。地方高校音樂對(duì)于創(chuàng)新型音樂人才的培養(yǎng)教學(xué)方式?jīng)]有得到創(chuàng)新，課程結(jié)構(gòu)較為單一，教學(xué)方式不夠吸引人的注意，因此無法符合社會(huì)和企業(yè)對(duì)音樂人才的需求，對(duì)于以后音樂人才的發(fā)展，最終的目標(biāo)不夠準(zhǔn)確。

（四）民辦高校創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制狀況分析

民辦高校對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才缺乏實(shí)踐教學(xué)，教師的自制力量不足，對(duì)創(chuàng)新型音樂人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。民辦高校沒有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革。校內(nèi)學(xué)生基本上沒有接觸音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如上臺(tái)演奏，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的實(shí)踐能力無法提升。民辦高校與文化公司，學(xué)校等聯(lián)系的不夠密切，這導(dǎo)致了在民辦高校讀書的創(chuàng)新性音樂人才的就業(yè)率比較低，要加強(qiáng)與社會(huì)之間的聯(lián)系。

三、一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

（一）建立前沿音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段培養(yǎng)音樂人才的目標(biāo)主要是中小學(xué)的音樂教師，隨著中國(guó)的綜合實(shí)力正在逐步提高，我們要確立清晰準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要針對(duì)社會(huì)崗位音樂專業(yè)人才所需的綜合性素質(zhì)來確定人才的培養(yǎng)方案，還要提高音樂技能，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，拓寬音樂教學(xué)事業(yè)，為其在今后的道路上提供更加豐富多彩的選擇，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的音樂人才，需要有扎實(shí)的音樂學(xué)理論知識(shí)、過硬的專業(yè)技能，表演能力突出，綜合素質(zhì)優(yōu)良，具有一定的創(chuàng)新能力，能在中小學(xué)校、樂隊(duì)、文化企業(yè)等單位從事音樂教育或理論研究，以應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

（二）營(yíng)造一流音樂人才培養(yǎng)環(huán)境

營(yíng)造一流音樂人才的培養(yǎng)，這就需要有雄厚的教師力量，要求教師不光要有專業(yè)表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有專業(yè)市場(chǎng)實(shí)踐能力。要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要使課程的結(jié)構(gòu)更加合理，改變其課堂內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，還要注意各課程之間的聯(lián)系性、輔助性和傳承性。提高教學(xué)質(zhì)量，定期向國(guó)內(nèi)外各大高校引進(jìn)一些創(chuàng)新型人才，進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，引入新的思維，制定培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)于音樂人才的管理，培育出帶頭學(xué)習(xí)的一流音樂人才，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）確立嚴(yán)苛音樂人才制度標(biāo)準(zhǔn)

音樂人才要有著正確的三觀，要熱愛祖國(guó)，具有良好的文化修養(yǎng)，素質(zhì)和思想品德。要有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，有不怕困難，迎難而上的美好品質(zhì)。不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，綜合能力和語言表達(dá)能力，也要了解自己專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在今后的道路上，要與所在的團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，熱愛工作，有著社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

（四）打造一流音樂人才培養(yǎng)成果

例如我們國(guó)家眾所周知的鋼琴家郎朗，他的技術(shù)能力和表演方式都受到了世界的專業(yè)認(rèn)可，而且我國(guó)對(duì)于打造一流人才培養(yǎng)的成果，不僅僅局限于藝術(shù)領(lǐng)域，還有醫(yī)療領(lǐng)域?，F(xiàn)在社會(huì)的壓力越來越大，人們或許會(huì)有心理上一些問題，音樂是一項(xiàng)很好的治療方案，在工業(yè)時(shí)代，人們?cè)诔畴s的環(huán)境中會(huì)帶著播放優(yōu)美音樂的耳罩來工作，這優(yōu)美的音樂不僅掩蓋住了嘈雜的噪音，同時(shí)也在一定程度上緩解了身心疲勞。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家分別將兩朵相同的花放在不同的環(huán)境，一個(gè)是充滿噪聲的環(huán)境，一個(gè)是放著優(yōu)美的環(huán)境，充滿噪聲環(huán)境下的那朵花沒過幾天就枯萎了，反而在另一個(gè)環(huán)境的那一朵花卻依舊綻放，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了音樂不僅僅應(yīng)用于教育領(lǐng)域，甚至涉及到了科學(xué)的領(lǐng)域方面。音樂治療在這近幾十年的發(fā)展中已經(jīng)呈現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。音樂治療的診所，書刊協(xié)會(huì)都在慢慢的成立，我們所打造出來的一流音樂人才，不僅為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，還讓全世界對(duì)我們中國(guó)的音樂人才刮目相看。

四、一流大學(xué)卓越創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)實(shí)踐

（一）產(chǎn)教融合推動(dòng)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)

拔尖創(chuàng)新型音樂人才的培養(yǎng)要與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相適應(yīng)。隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，許多企業(yè)對(duì)拔尖創(chuàng)新型音樂人才的需求越來越高，但大部分音樂創(chuàng)新人才在畢業(yè)后不能很好的適應(yīng)工作環(huán)境，沒有良好的工作狀態(tài)，使得所在企業(yè)需要更多的時(shí)間和精力去管理，這就導(dǎo)致了一些拔尖創(chuàng)新型音樂才子畢業(yè)后的就業(yè)率亦無法提高。至此，我們需要打開圍墻，主動(dòng)融入社會(huì)。只有深度融入社會(huì)與科技發(fā)展前沿，創(chuàng)新型音樂人才才能更好地進(jìn)行培養(yǎng)。本地從事音樂文化的企業(yè)要對(duì)各校優(yōu)秀的創(chuàng)新型音樂人才開放，讓其更好的接近我國(guó)現(xiàn)處的音樂環(huán)境，讓這些學(xué)生接觸到最前沿的音樂，了解我國(guó)音樂文化的不足，帶動(dòng)我國(guó)文化的發(fā)展。

（二）競(jìng)賽育人推動(dòng)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)

通過在音樂方面的競(jìng)賽，對(duì)于參賽的音樂人才本身，他們通過在欣賞音樂競(jìng)賽中其他人才的表現(xiàn)，不僅能聽到悅耳動(dòng)聽的音樂和看到其驚人的表演，同時(shí)也會(huì)反省自身的問題，并在參賽者的身上學(xué)習(xí)到他們處理音樂時(shí)的方法。在與競(jìng)賽中的音樂人才交流時(shí)，不僅會(huì)提高學(xué)術(shù)上的理論知識(shí)，還會(huì)豐富自己的實(shí)踐操作和表演方式，從而提高自身的綜合水平。

（三）實(shí)踐創(chuàng)新推動(dòng)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)

創(chuàng)新型音樂人才不僅僅需要音樂理論方面的知識(shí)，更需要實(shí)際的操作，比如上臺(tái)演奏就是一種實(shí)踐，這不僅僅可以培養(yǎng)出拔尖的創(chuàng)新型音樂人才，還會(huì)使其了解到實(shí)戰(zhàn)的重要性。經(jīng)過多次的實(shí)踐操作可以使得音樂人才有著巨大的進(jìn)步，如不再像第一次上臺(tái)時(shí)那樣怯場(chǎng)，也不再像第一次在臺(tái)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的慌亂，這大大推動(dòng)了拔尖創(chuàng)新型音樂人才的培養(yǎng)。

（四）參與科研推動(dòng)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越強(qiáng)，文化需求供不應(yīng)求，現(xiàn)在的音樂文化不僅僅是民樂、聲樂、西洋樂，還出現(xiàn)了一些創(chuàng)新型的音樂，比如電音、潮流音樂等等，這些不僅僅需要音樂技術(shù)上的高超，還需要加上強(qiáng)大的電腦技術(shù)才能做出來。這種音樂是一種創(chuàng)新，也是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，但是現(xiàn)階段我國(guó)缺少對(duì)于這種音樂的培養(yǎng)，希望在今后道路上，也要多創(chuàng)作這種類型的音樂。

五、結(jié)語

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型音樂人才，對(duì)于全面建成小康社會(huì)具有十分重要的意義，對(duì)于拔尖的創(chuàng)新型音樂人才的素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的要求較高，其中教育起著不可替代的作用。為培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才，必須緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，牢固樹立一流意識(shí)，緊緊圍繞一流目標(biāo)，認(rèn)真貫徹一流標(biāo)準(zhǔn)，全面提升對(duì)于音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步鞏固音樂教學(xué)的中心地位、創(chuàng)新對(duì)于音樂教學(xué)的模式，建立培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才準(zhǔn)確的目標(biāo)，把目標(biāo)放的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不僅僅局限在畢業(yè)后當(dāng)中小學(xué)的教育從事者。多開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)性的人才交流會(huì)和演奏會(huì)，吸取其精華，并與我國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提高我國(guó)文化軟實(shí)力，進(jìn)而提高我國(guó)的綜合能力，促進(jìn)各國(guó)文化之間的發(fā)展。

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