課程思政背景下有效推動高校立德樹人人才培養(yǎng)模式研究

芮曉華 李仲 范超

摘? ?要：在課程思政的大背景之下，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的立德樹人根本任務(wù)，應(yīng)在高校思政課堂中積極改進(jìn)課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，凸顯大學(xué)生主體地位，從而構(gòu)建新時(shí)代人才培養(yǎng)新模式，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)型人才。因此，應(yīng)在課程思政背景下深入探究高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式的對策。

關(guān)鍵詞：課程思政;立德樹人;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）23-0069-03

引言

在新時(shí)代高校思政教育工作中大力推行課程思政工作是深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體措施。立德樹人下的高校思政工作圍繞如何培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人才等重大問題展開了更為深入的探討。為有效推行立德樹人在高校思政課堂的落實(shí)與實(shí)踐，秉承課程思政的新理念，將價(jià)值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融合為一體，從而全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)有理想、有能力、政治意識正確的高素質(zhì)人才。為此，高校思政課堂要深入融合課程思政與立德樹人的核心內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建完善的高校思政課堂教學(xué)體系，開展體驗(yàn)式的思政課堂教學(xué)活動，為大學(xué)生情感價(jià)值觀教育提供新的教育路徑，使大學(xué)生能夠受到鼓舞與激勵，引導(dǎo)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、完善高校思政教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)

（一）堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為導(dǎo)向

在高校的思政課堂教學(xué)體系建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為導(dǎo)向，完善高校思政教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)工作。高校思政教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)管理、交流評價(jià)等。首先，在教學(xué)目標(biāo)方面，高校思政課堂應(yīng)圍繞為誰培養(yǎng)人才、如何培養(yǎng)人才的核心要求，對高校思政的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革。這是高校思政課堂的教學(xué)目標(biāo)，符合立德樹人根本任務(wù)的要求，目的是高校思政教學(xué)目標(biāo)與立德樹人的方向保持一致。其次，在教學(xué)管理中應(yīng)圍繞知識傳授、能力培養(yǎng)，積極探究如何創(chuàng)新教學(xué)管理，以適應(yīng)新時(shí)代下大學(xué)生的思想變化，讓教學(xué)管理工作深化到大學(xué)生的思想之中，贏得大學(xué)生的信賴與支持;激發(fā)高校教師的教學(xué)熱情與活力，鼓勵高校教師創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建更加豐富多樣的教學(xué)活動，推動高校思政課堂的深入創(chuàng)新發(fā)展。在教學(xué)評價(jià)方面，要豐富教學(xué)評價(jià)主體，構(gòu)建多元化的教學(xué)評價(jià)體系;要側(cè)重于對大學(xué)生在校期間的過程性評價(jià)，為大學(xué)生步入社會奠定良好的基礎(chǔ)，使大學(xué)生通過教學(xué)評價(jià)工作能夠發(fā)現(xiàn)自身的長處與短處，并提出針對性的指導(dǎo)意見，幫助大學(xué)生完善自身短板，成為更加優(yōu)秀的人才。

（二）凸顯高校思政教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在高校思政課堂教學(xué)中，課程思政要求應(yīng)凸顯教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力核心點(diǎn)，要重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容突出實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀塑造與知識傳授的一體化建設(shè)，讓大學(xué)生在校期間能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的政治認(rèn)同、家國情懷，培養(yǎng)大學(xué)生的法制意識與道德修養(yǎng)。高校思政教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)如下：黨的理論方針，尤其是習(xí)近平總書記的系列講話、黨的十九大會議精神等;社會主義核心價(jià)值觀;中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;法制教育等。難點(diǎn)內(nèi)容如下：大學(xué)生正確價(jià)值觀塑造;道德修養(yǎng)提高;職業(yè)道德培育等。通過明確高校思政教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高校教師在開展思政課堂教學(xué)時(shí)才能將高校思政教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)融為一體，貼合各專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建符合各專業(yè)的高校思政課堂教學(xué)工作體系，讓思政工作成為各專業(yè)人才培養(yǎng)的精神指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。

（三）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建課程思政一體化教學(xué)模式

課程思政服務(wù)于大學(xué)生的價(jià)值觀塑造，旨在通過課程思政下的課堂改革，發(fā)揮思政教學(xué)工作提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)、政治認(rèn)同的積極作用。在推進(jìn)高校思政教學(xué)一體化的過程中，應(yīng)將高校思政課程與高校其他專業(yè)課程緊密結(jié)合，讓思政教學(xué)工作融入到其他專業(yè)教學(xué)工作之中，成為推動其他專業(yè)教學(xué)工作發(fā)展的精神動力。對于不同的專業(yè)，應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)、所培養(yǎng)的人才方向，開展適合人才培養(yǎng)的思政教學(xué)工作。比如，在教育類專業(yè)中，開展了思政教學(xué)工作，應(yīng)側(cè)重于對大學(xué)生的立德樹人、職業(yè)道德、師德師風(fēng)、言傳身教等方面的教育，引領(lǐng)大學(xué)生樹立“四有”好老師的信念，培養(yǎng)大學(xué)生正確的、積極向上的教育理念。在工學(xué)類專業(yè)中，所開展的高校思政教學(xué)工作應(yīng)側(cè)重于對大學(xué)生專業(yè)能力的錘煉。鑒于工學(xué)類專業(yè)學(xué)科難度較大，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生畏難情緒，思政教學(xué)工作要融入全面建設(shè)社會主義時(shí)期廣大的科學(xué)家不畏艱難險(xiǎn)阻，秉承自力更生精神，攻堅(jiān)克難的英雄事跡。側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生不是困難勇往直前，勇攀科學(xué)高峰的精神，塑造大學(xué)生工匠精神，激發(fā)大學(xué)生的政治認(rèn)同與家國情懷。通過貼合各專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，高校思政課堂教學(xué)工作與各學(xué)科的聯(lián)系更加緊密，且側(cè)重點(diǎn)不同，所培養(yǎng)的人才便具有各種各樣的品質(zhì)。

（四）豐富高校思政教學(xué)課程模式

傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)課程模式多為理論課程，已不符合當(dāng)下大學(xué)生的實(shí)際需要，因此高校要豐富思政教學(xué)課程模式，構(gòu)建多樣的教學(xué)課程模式。

首先，要構(gòu)建體驗(yàn)式思政課程。體驗(yàn)式思政課程是針對當(dāng)前的教師講授過多、理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密而開發(fā)的課程。在體驗(yàn)式課程中，高校思政教師創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)情境，讓大學(xué)生在教學(xué)情境之中充分參與到教學(xué)活動之中，增強(qiáng)大學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而升華大學(xué)生的情感，讓大學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象更加深刻，并將所學(xué)知識運(yùn)用到生活之中。

其次，要構(gòu)建實(shí)踐類課程。所構(gòu)建的實(shí)踐類課程要走出課堂，讓大學(xué)生到生活中、實(shí)習(xí)中去實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，以及敢闖敢拼的精神，做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，拓展高校思政課堂的教學(xué)空間，充分滿足大學(xué)生的精神需要。

最后，要構(gòu)建專業(yè)教育課程。專業(yè)教育課程是根植于高校各專業(yè)特點(diǎn)之上，與各學(xué)科進(jìn)行緊密聯(lián)系。專業(yè)課程所培養(yǎng)的是專業(yè)人才，專業(yè)人才不僅要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)與能力，更要有高尚的品德。專業(yè)教育課程是為培養(yǎng)大學(xué)生高尚品德而開設(shè)的，與專業(yè)課程相輔相成，以提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓其成為為社會主義建設(shè)而服務(wù)的人才，投身于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)之中。在所開設(shè)的專業(yè)課程中，要注意豐富專業(yè)課程的人文性、時(shí)代性，尤其是要用時(shí)代精神引領(lǐng)專業(yè)課程的發(fā)展，賦予專業(yè)課程鮮明的時(shí)代特征，以增強(qiáng)大學(xué)生的使命感、責(zé)任感，激發(fā)大學(xué)生的家國情懷。