職業(yè)高中建筑專業(yè)有效教學(xué)的探索與研究

張士輝

摘 要：當前我國的職業(yè)教育本著“以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方向，目的是要培養(yǎng)出能承擔(dān)各種社會責(zé)任的實用型人才。應(yīng)該拓寬思路狠抓學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)和實際訓(xùn)練，使理論與實踐相結(jié)合，從而提高實踐能力，為以后的順利就業(yè)增加砝碼。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；建筑專業(yè)；有效教學(xué)；方法探究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-023-01

當前我國的職業(yè)教育本著“以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方向，目的是要培養(yǎng)出能承擔(dān)各種社會責(zé)任的實用型人才?；诼殬I(yè)高中的實際情況，除了以理論課堂教學(xué)為主，打好基礎(chǔ)，參加對口升學(xué)考試以便更深層次學(xué)習(xí)之外。還應(yīng)該拓寬思路狠抓學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)和實際訓(xùn)練，使理論與實踐相結(jié)合，從而提高實踐能力，為以后的順利就業(yè)增加砝碼。“兩手抓，抓到位”。這樣更加大了職業(yè)高中的辦學(xué)難度，也給職業(yè)高中專業(yè)教師帶來了新的挑戰(zhàn)。我結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)就理論教學(xué)與實踐技能的有效教學(xué)發(fā)表一下個人見解。

一、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對實踐性強的內(nèi)容缺乏興趣或存在茫然情緒。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強化教學(xué)效果，必須根據(jù)現(xiàn)場的性質(zhì)、特點和內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理論聯(lián)系實踐。所以，我摸索出如下的方法。

1、案例教學(xué)法

所謂案例教學(xué)法就是以實際工程作為實例，結(jié)合理論知識組織教學(xué)，理論聯(lián)系實際、啟發(fā)式的教學(xué)過程。例如，某懸挑雨篷，澆筑完成并養(yǎng)護到期后，拆模后發(fā)現(xiàn)在根部出現(xiàn)裂縫，并迅速發(fā)展，最終沿根部斷裂。學(xué)生因為缺乏對現(xiàn)場實物的直觀、細致的感受而無從下手，更談不上力學(xué)計算。通過對本章及相關(guān)知識的貫穿理解、分析討論及相應(yīng)知識點的擴展和深化，使學(xué)生對雨篷施工有了感性認識，最終達成共識，這是由于板的主筋位置不準引起的。這樣既復(fù)習(xí)相應(yīng)知識點，又擴展了思維，提高了學(xué)生的綜合技能。

2、任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)過程中，可以把若干節(jié)內(nèi)容綜合起來，按照先后和邏輯關(guān)系以板塊的形式展開教學(xué)，并針對每一板塊給學(xué)生提出應(yīng)該達到的目標和掌握程度。并將知識點滲透其中，以達到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)“建筑工程圖”時，通過任務(wù)中設(shè)計的“總平面圖→平面圖→立面圖→剖面圖→詳圖”，即建筑工程圖設(shè)計過程學(xué)生由淺入深，循序漸進，將理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來；同時將任務(wù)提前布置，學(xué)生可以分組討論，做好充分的準備，這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生就會反映積極，對重點內(nèi)容自然而然地理解和掌握。

3、角色扮演教學(xué)法

就是再教學(xué)過程中，針對各類施工要點實際，讓學(xué)生以操作者身份融入其中，根據(jù)施工工序有步驟、有節(jié)奏，有條不紊進行捋順，形成感性認識繼而記住施工過程。例如在《磚砌體施工》一節(jié)，學(xué)生認為自己就是操作者—瓦工，從抄平→彈線→擺樣磚→立皮數(shù)桿→砌頭角掛線→鋪灰砌磚→勾縫清掃墻面”， 學(xué)生由淺入深，循序漸進，一氣呵成，既完成了模擬操作又達到了領(lǐng)悟和記憶要點。在此過程中，教師會幫助學(xué)生掌握操作的方法和規(guī)則，加深對基本理論知識的理解。這樣一來，教學(xué)活動生動有趣，學(xué)生不僅掌握了磚砌體操作過程，還能在實踐中發(fā)現(xiàn)生活中砌體存在的問題。

二、深入實踐教學(xué)

1、根據(jù)教學(xué)概況進行感性實習(xí)

為增強學(xué)生對建筑專業(yè)的感性認識，提高學(xué)生對所掌握的建筑專業(yè)知識的應(yīng)用能力。在建筑專業(yè)教學(xué)過程中，適當安排一定的時間讓學(xué)生在校園認識實習(xí)，在教師的指導(dǎo)下從建筑類型、結(jié)構(gòu)形式、施工工藝等內(nèi)容認識學(xué)習(xí)，了解磚混、框架、框剪等房屋結(jié)構(gòu)，以及單層、多層的房屋是如何根據(jù)用途來確定結(jié)構(gòu)的。實習(xí)中采取師生相互提出問題，或師生共同討論的教學(xué)形式，用所學(xué)知識解決問題來開展教學(xué)。向?qū)W生講解工程的設(shè)計、施工的詳情、施工質(zhì)量的監(jiān)督以及各種建筑的發(fā)展變化等。學(xué)生通過參觀，加深了對書本知識的理解和掌握，同時看到了建筑業(yè)的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生熱愛建筑專業(yè)的熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、利用現(xiàn)有條件進行模擬實訓(xùn)

在教學(xué)中為不斷提高學(xué)生的動手能力，強化專業(yè)技能。教師要根據(jù)不同的學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容在每星期設(shè)置2～3次的技能訓(xùn)練。我在教學(xué)中一旦校園內(nèi)建筑出現(xiàn)問題（如滲漏水、裝飾層脫落、板、墻體出現(xiàn)裂紋等）就及時帶領(lǐng)進行實地考查，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出問題，并在學(xué)校提供材料的前提下組織學(xué)生進行維修。結(jié)合操場各點高程變化情況利用水準儀進行“封閉水準路線”測量，利用經(jīng)緯儀進行水平角和豎直角的測量，并進行綜合進行全套的模擬施工放線，既熟悉了儀器的使用操作又掌握了測量方法，為將來指導(dǎo)施工打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生把身邊和教學(xué)有關(guān)的建筑方面的問題帶到學(xué)校、課堂師生共同討論，全面分析。如學(xué)生提出為什么現(xiàn)在農(nóng)村房屋需要設(shè)地圈梁？地基如何墊置？擋土墻的設(shè)計、施工等等問題。這樣，教師就可以有針對性的解答學(xué)生的問題，從而加深了學(xué)生對基本理論的理解，也給學(xué)生技能訓(xùn)練提供了機會。使學(xué)生的實訓(xùn)能力都能得到逐步的提高，都有了新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

3、通過多媒體或工地實習(xí)全面了解施工過程

利用先進的多媒體技術(shù)把與教學(xué)有關(guān)的施工操作，施工程序、組織過程通過畫面全面展現(xiàn)在學(xué)生面前讓學(xué)生充分理解，明白理論如何與實踐相銜接，，形成感性認識.再把學(xué)生帶到臨近的工地進行現(xiàn)場實習(xí)。和現(xiàn)場的施工技術(shù)人員及施工人員進行溝通、探討、研究。在經(jīng)過師生共同討論分析，真正的從施工現(xiàn)場找回了書本上平時理解不透的死角和誤區(qū)。讓學(xué)生一目了然，真正知道了什么是建筑實踐技能，加大了對建筑專業(yè)知識的學(xué)習(xí)動力，也真正愛上了建筑這一行。

總之，我們要本著以理論為基礎(chǔ)，實踐技能為導(dǎo)向，綜合提高學(xué)生社會實踐應(yīng)用能力，促進學(xué)生就業(yè)的原則，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評價方式以及師資團隊的質(zhì)量等方面入手，促進職業(yè)高中建筑專業(yè)課程教學(xué)達到既有效又實用的效果。我相信有耕耘就會有收獲。流淚撒種的必會歡呼收割。我要努力進取，在建筑專業(yè)教育教學(xué)工作中取得更為理想的成績。為國家輸送更多的優(yōu)秀人才。