論精品意識引領(lǐng)下教輔圖書編輯工匠精神的養(yǎng)成策略

張?jiān)品?/p>

摘? 要：教輔類圖書因其使用對象的廣泛性、出版的時(shí)效性、知識傳播的準(zhǔn)確性而備受關(guān)注，一直是出版行業(yè)主管部門監(jiān)督檢查的重要方向，也是出版社生產(chǎn)發(fā)展的重要版塊，同時(shí)還是廣大師生教學(xué)學(xué)習(xí)中的有效助力。因此，做好教輔圖書的編輯工作就成為重中之重。而時(shí)代和市場的精品需求，則對教輔圖書編輯提出了更嚴(yán)格的要求。該文闡述了教輔圖書編輯出版過程中存在的問題，及教輔圖書編輯精品意識的培養(yǎng)舉措和工匠精神的養(yǎng)成策略，希望對教輔圖書編輯的發(fā)展起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：精品意識? 工匠精神? 教輔圖書? 編輯加工

中圖分類號：G232? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（a）-0186-03

Abstract： Teaching supplementary books have attracted much attention due to their timeliness， accuracy and objectivity. They are not only the focus of supervision and inspection by the competent authorities of the publishing industry， but also an important aspect of the production and construction of publishing units， and they are also the basic objects used by teachers and students. Therefore， doing a good job of editing teaching supplementary books has become a top priority. The times and market demand for high-quality goods put forward stricter requirements on the editors of teaching assistant books. This article expounds the problems in the editing and publishing process of teaching assistant books， the cultivation measures of the quality awareness of teaching assistant book editors and the cultivation strategy of craftsmanship， hoping to play a certain reference role in the development of assistant book editing.

Key Words： High quality consciousness; Craftsman spirit; Teaching supplementary books; Editing and processing

要想提高教輔圖書質(zhì)量，最離不開的就是教輔圖書編輯，只有教輔圖書編輯提高編輯技能，嚴(yán)格把控圖書質(zhì)量，才能打造更多的精品教輔。如何才能打造出經(jīng)得起師生、家長和市場檢驗(yàn)的精品教輔呢？教輔圖書編輯要在市場中做足調(diào)研工作，傾聽老師、家長、學(xué)生、書店、書商的聲音，了解競爭態(tài)勢，找準(zhǔn)發(fā)力方向，緊跟時(shí)代發(fā)展，樹立精品意識，發(fā)揚(yáng)工匠精神，抓住發(fā)展機(jī)遇，打造精品教輔。

1? 教輔圖書編輯出版過程中存在的問題

高質(zhì)量的教輔圖書，是教材的有效補(bǔ)充。作為教輔編輯，必須正視教輔圖書編輯出版過程中存在的問題，采取針對性策略改善教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量，創(chuàng)新編輯加工思路，打造特色教輔品牌。

1.1 必須提高原稿審查的嚴(yán)肅性

教輔圖書既緊貼教材，又緊密聯(lián)系實(shí)際，對原稿的獨(dú)創(chuàng)性要求很高。因此，在原稿的審查階段，教輔編輯要更好地進(jìn)行教輔圖書的內(nèi)容審讀工作，使原稿的內(nèi)容和教學(xué)大綱、教材等一致，保證書稿的嚴(yán)肅性和專業(yè)性。因?yàn)榻梯o圖書的出版周期短、時(shí)效性強(qiáng)，所以很多出版社都欠缺這部分的工作，收到投稿稿件就直接進(jìn)入編輯加工環(huán)節(jié)。雖然處理了一些技術(shù)性的問題，但是內(nèi)容沒有特色亮點(diǎn)，編排設(shè)計(jì)沒有層次順序，習(xí)題設(shè)置沒有難易梯度，與教材內(nèi)容不能一一匹配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不能起到幫助作用，制約了教輔圖書的品牌影響力，也損壞了出版社的聲譽(yù)。這是建設(shè)教輔圖書產(chǎn)品線應(yīng)該著重關(guān)注的內(nèi)容。任何學(xué)科的圖書都必須貫徹原稿的獨(dú)創(chuàng)性、原稿的學(xué)科性、原稿審查的嚴(yán)格性[1]。

1.2 原稿的編輯加工的專業(yè)性需要提高

教輔編輯要做好教輔圖書的編輯和加工工作，就要擁有扎實(shí)的編輯基本技能，培養(yǎng)自己在不同版本教材方面的專業(yè)精通程度。這就需要對自己所編輯的學(xué)科進(jìn)行鉆研，增加自己在所編輯學(xué)科方面的知識儲備。教輔圖書最大的特點(diǎn)就是以教材為依據(jù)，教材的版本不同，即便是同一知識點(diǎn)，要求也常常不同，甚至一些術(shù)語或單位的寫法也不太一樣。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)在認(rèn)識“噸”時(shí)，人教版用的是“載質(zhì)量”，蘇教版用的是“載重”。又如：電的單位，人教版用的是“千瓦時(shí)”，蘇教版用的是“千瓦·時(shí)”。作為教輔編輯，要把教材作為基本出發(fā)點(diǎn)，力求教輔圖書的內(nèi)容與教材內(nèi)容一一匹配，使學(xué)生在使用中不至于造成混亂。只有足夠熟悉教材，教輔編輯才能在編輯加工過程中正確把握原稿。原稿符合編寫要求嗎？原稿符合教學(xué)實(shí)際嗎？原稿符合課時(shí)要求嗎？等等這些問題要一一做到心中有數(shù)，從而切實(shí)地提高教輔圖書的內(nèi)文質(zhì)量，為教育事業(yè)的發(fā)展提供可靠的教輔類書籍。

1.3 參考答案的正確性需要提高

教輔圖書的參考答案是教師和學(xué)生以及家長修訂錯(cuò)誤的重要范本，體現(xiàn)了教輔圖書的重要參考價(jià)值。參考答案的正確性，是教輔編輯編輯加工教輔圖書的核心素養(yǎng)。因此，教輔編輯不僅要認(rèn)真審查原稿、編輯原稿，還要會解決問題，也就是會做題，確保習(xí)題給出的參考答案與解析過程正確無誤，維持好教輔圖書內(nèi)容的公信力[2]。

1.4 出版團(tuán)隊(duì)的合作性需要提高

圖書質(zhì)量保障非一人之力可達(dá)，也非一人責(zé)任，而是各方面共同努力的成果。出版社要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格篩選圖書選題。教輔編輯控制好時(shí)間安排，使“三審三校一通讀”和圖書印前質(zhì)量檢查有序進(jìn)行。排版印制人員嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，盡心盡責(zé)，保證工作忙而不亂。教輔圖書的生產(chǎn)線也應(yīng)該有一支能夠吃苦耐勞、樂于貢獻(xiàn)的出版鐵軍。只有形成有力的出版團(tuán)隊(duì)，才能促進(jìn)教輔圖書的順利出版，保障教輔圖書的高質(zhì)量要求。

2? 教輔編輯精品意識的培養(yǎng)措施

現(xiàn)在，教輔圖書在出版過程中存在一些問題，阻礙了精品教輔的發(fā)展。因此，作為出版社，必須強(qiáng)化圖書的出版管理流程，重視圖書編輯和銷售人才隊(duì)伍的建設(shè);作為教輔編輯，要樹立精品意識，保證教輔圖書內(nèi)文的質(zhì)量，促進(jìn)精品教輔的發(fā)展。

2.1 強(qiáng)化責(zé)任意識

教輔編輯在工作中要樹立精品出版意識，培養(yǎng)高度的職業(yè)責(zé)任感和社會責(zé)任感，全力傾注自己強(qiáng)烈的事業(yè)心，盡情洋溢自己高漲的工作熱情，對教輔圖書產(chǎn)品進(jìn)行多元化、多區(qū)域化發(fā)展，促進(jìn)教輔圖書出版工作的順利進(jìn)行。教輔編輯要秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不忘初心，牢記使命，扎實(shí)做好教輔圖書的編輯和發(fā)行等工作。

2.2 優(yōu)化作者團(tuán)隊(duì)

有時(shí)候圖書市場的競爭會是作者資源的競爭。對于教輔圖書來說，其優(yōu)秀作者在教材和教輔方面往往擁有更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，在相關(guān)學(xué)科方面也有自己獨(dú)特的見解，教輔編輯要重視從平時(shí)的合作中去挖掘優(yōu)秀的作者，并與其建立良好的長期合作關(guān)系。通過資源積累，實(shí)現(xiàn)與更多優(yōu)質(zhì)作者的合作。優(yōu)秀的作者在組織編寫稿件的時(shí)候，會注意以下幾個(gè)方面：首先，把握教學(xué)大綱，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免遺漏和超綱;其次，了解學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ);再次，挑選代表性例題，進(jìn)行解析，并提供正確的詳細(xì)解答過程，供學(xué)生參考;最后，合理安排練習(xí)題的數(shù)量，把握練習(xí)題的難度，選定的例題、習(xí)題可以體現(xiàn)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以體現(xiàn)新的教材特色，既不會超出同步教學(xué)，也能給學(xué)生一個(gè)合適的思考空間[3-4]。

2.3 樹立終身學(xué)習(xí)的理念

這是個(gè)知識迅速更新的時(shí)代，教輔編輯要不斷更新自己的知識體系，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教輔圖書的出版是一個(gè)綜合領(lǐng)域，各方面的知識都會涉及，這需要教輔編輯盡量開拓自己的知識面，了解和掌握多學(xué)科的知識，多多關(guān)注時(shí)事政治，了解國內(nèi)外大事，了解最新科技成果，并一個(gè)一個(gè)運(yùn)用在自己的編輯工作中[5]。具體的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑有很多，例如：教輔編輯可以從書中學(xué)習(xí)，可以向周圍的同事請教，可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以訂閱相對好的微信官方賬號，也可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)。教輔編輯應(yīng)該深入認(rèn)識教輔圖書對于教育事業(yè)發(fā)展所具備的重要價(jià)值，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷通過學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)與能力，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和課程改革要求。

2.4 培養(yǎng)提高創(chuàng)新意識

近些年，“互聯(lián)網(wǎng)+”“全媒體融合”的概念層出不窮，傳統(tǒng)的教輔產(chǎn)業(yè)與讀者的交互性較弱、社群性體驗(yàn)不強(qiáng)等短板也隨之顯現(xiàn)出來。一本教輔到達(dá)讀者手中后，編輯很難從讀者手中得到及時(shí)的反饋。為了彌補(bǔ)這一短板，教輔圖書編輯要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”，用新技術(shù)改造教輔圖書品質(zhì)，豐富教輔圖書產(chǎn)品的內(nèi)涵，把控新教輔業(yè)態(tài)下的教輔圖書質(zhì)量。教輔圖書編輯可以學(xué)習(xí)利用二維碼或圖像識別技術(shù)，借助移動智能終端“隨掃隨學(xué)”，對老師和學(xué)生開設(shè)“微課”“知識鏈接”，豐富師生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在紙質(zhì)媒體和數(shù)字媒體之間學(xué)習(xí)的便利切換;也可以學(xué)習(xí)利用微信公眾號制作教輔圖書的宣傳文章、直播、短視頻拍攝等，增加教輔的價(jià)值延伸度?？偠灾?，在新的技術(shù)浪潮下，教輔圖書編輯要為師生家長提供更多有亮點(diǎn)、有品質(zhì)、有創(chuàng)意的服務(wù)，不斷豐富教輔圖書產(chǎn)品的內(nèi)涵[6]。

3? 教輔圖書編輯工匠精神的養(yǎng)成策略

在2018年全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記對新時(shí)代宣傳思想干部寄予了厚望：“要不斷掌握新知識，熟悉新領(lǐng)域，開拓新視野，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍?！边@對于教輔圖書編輯發(fā)揚(yáng)工匠精神、打造精品教輔同樣具有指導(dǎo)作用。

3.1 站穩(wěn)立場，增強(qiáng)腳力

對于教輔編輯來說，增強(qiáng)腳力，首先要站穩(wěn)立場。教輔編輯在審讀或編輯加工原稿時(shí)，要有高度的政治敏銳性，傳播正確的知識和價(jià)值觀。其次，要有一種身入心至的進(jìn)取精神，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教輔圖書的出版工作中永不過時(shí)、永不落后。同時(shí)，還要加強(qiáng)與作者、讀者之間的溝通與交流，在溝通中達(dá)到共鳴，在交流中碰撞火花。只有站穩(wěn)立場，保持身入心至的進(jìn)取精神，才能永葆教輔編輯的創(chuàng)新活力。

3.2 開拓視野，增強(qiáng)眼力

“泰山之高，背而弗見;秋毫之末，視之可察?！睂梯o編輯來說，增強(qiáng)眼力，就要有敏銳廣闊的策劃視野。策劃是圖書出版的起始環(huán)節(jié)，也是打造精品教輔的首要環(huán)節(jié)。教輔編輯在策劃選題時(shí)，出版敏感不可或缺，對事件的預(yù)判和辨別必不可少。這一環(huán)節(jié)尤其考驗(yàn)教輔編輯的眼力。一個(gè)選題有沒有價(jià)值、價(jià)值有多大，需要教輔圖書編輯進(jìn)行辨別和判斷。教輔編輯在選題策劃時(shí)要做好信息篩選，將政策導(dǎo)向貫徹于教輔圖書的編輯工作中，以策劃出高質(zhì)量、高效率的圖書。教輔圖書編輯只有多學(xué)習(xí)、多思考，不斷增強(qiáng)眼力，才能從眾多線索中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的選題。

3.3 守正創(chuàng)新，增強(qiáng)腦力

腦力是學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。教輔圖書編輯要提升腦力，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。策劃什么選題，怎么尋找作者，怎么裝幀設(shè)計(jì)，怎么宣傳推廣等圖書制作過程非?？简?yàn)編輯的思考和創(chuàng)新能力，教輔圖書編輯要多思多想，才能守正創(chuàng)新。守的是正確的內(nèi)容導(dǎo)向、價(jià)值取向和意識形態(tài);創(chuàng)新的是傳播樣式、表現(xiàn)形式和呈現(xiàn)方式。思維靈活，視野開闊，則是創(chuàng)新的必要條件。教輔編輯只有勇于創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)的出版模式，才能促進(jìn)精品教輔的發(fā)展，為教育事業(yè)賦能。

3.4 提升編輯技能，增強(qiáng)筆力

教輔編輯要增強(qiáng)筆力，就要提升編輯技能，這主要體現(xiàn)在編輯的語言文字應(yīng)用能力上，這是編輯應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一。雖然今天已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但是教輔圖書出版中的編輯加工依然重要，編輯加工就是教輔編輯的筆力。因此，新時(shí)代教輔編輯必須培養(yǎng)扎實(shí)高超的編輯技能水平，必須具備較強(qiáng)的語言規(guī)范意識，才能做好教輔圖書的編輯加工。教輔編輯要在書稿中融入教輔編輯的工匠精神，把書稿編、審、校、加工潤色好，讓書稿更平實(shí)、更鮮活、更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范，打造成精品教輔，彰顯教輔編輯的筆力。

4? 結(jié)語

當(dāng)下，在呼吁精品圖書的社會氛圍里，教輔圖書內(nèi)容為王的時(shí)代終將到來。教輔圖書編輯只有始終保持著對讀者高度負(fù)責(zé)的職業(yè)使命感，始終以出版精品教輔為己任，才能以守正創(chuàng)新的工匠精神創(chuàng)作出與時(shí)代同步的精品教輔。

參考文獻(xiàn)

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[4] 張鷗.工匠精神視域下科技類圖書編輯的養(yǎng)成策略探討[J].傳播力研究，2019，3（8）：121.

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