構(gòu)建小學體育快樂教學課堂的策略探索

朱敏陽

摘 要：在新課改政策逐步落實的推動下，我國教育領(lǐng)域愈發(fā)關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培育。體育在小學階段是較為重要的學科，開展體育教學工作，能夠有效鍛煉小學生的體質(zhì)，增強小學生的意志力。當前，小學體育快樂課堂這一教學理念以及模式已經(jīng)得到了廣泛的應用，并且獲得了極為良好的教育效果。針對小學體育快樂教學課堂的具體策略進行了簡要探析，期望能為相關(guān)體育教師的工作提供一些助力。

關(guān)鍵詞：小學體育;快樂教學課堂;策略

現(xiàn)階段，小學生在學習方面的壓力較大，許多家長以及教師對學生的身體素質(zhì)訓練重視程度不夠。小學體育課程開設的根本目標是使小學生能夠在參與體育活動時，身體得到良好的鍛煉，促進身體、心理方面都能得到健康的成長與發(fā)展。然而，目前小學體育課程普遍枯燥、無趣，難以調(diào)動學生學習體育知識以及參與體育訓練的熱情。在素質(zhì)教育理念的指導下，小學體育教師應當逐步探索小學體育快樂教學課堂的構(gòu)建方法，使學生能夠在輕松、快樂的氛圍中得到訓練和成長。

一、為學生創(chuàng)設體育訓練情境，增強學生對體育的興趣

合理應用情境教學法，能夠有效促進小學體育快樂教學課堂的構(gòu)建。小學體育教師在開展體育教學工作時，要盡量為學生創(chuàng)設良好的教學情境，增強學生對體育課程的學習興趣，促使學生在教師所設立的教學情境中迅速理解并掌握體育訓練技巧。例如，小學體育教師在組織學生開展跳遠練習訓練活動時，可以為學生設計對應的教學情境，讓學生進行角色扮演。教師可以先為學生展示跳遠的準備動作以及跳遠技巧，之后，教師可以劃定起跳點與終點線，并讓學生將自己想象成為小青蛙，依照教師所教授的方法進行競賽，比較誰能夠快速地從起點跳至終點線。在此過程中，教師可以為學生播放一些歡快的音樂，為學生營造有趣、輕松的訓練氛圍，對學生的訓練效果起到優(yōu)化作用。

二、合理開展游戲教學，提高學生參與體育課堂的積極性

小學時期的學生在心理、身體等方面都在迅速成長，對外部許多事物都充滿求知欲望，并且性格普遍較為活潑?；诖?，小學體育教師要對學生所處年齡段的特點有清晰的認知，在體育課堂上為學生設計與規(guī)劃一些具有趣味性與創(chuàng)新性的體育訓練游戲，增強體育課程對學生的吸引力，增強小學生參與體育訓練的主觀能動性以及積極意識。例如，小學體育教師在帶領(lǐng)學生進行體育方面的訓練活動時，由于教學內(nèi)容較為單調(diào)，學生參與訓練的積極性往往較低，此時，教師可以組織學生開展兩人三足的游戲，讓學生以兩個人為一組參與游戲。通過開展類似的游戲，學生能夠感受到體育中蘊藏的樂趣，強化其合作意識，促使教師能夠順暢地達到相應的體育教學目標。此外，小學體育教師要定期對游戲形式以及內(nèi)容進行創(chuàng)新與改動，使學生能夠在體育課堂上感受到新鮮感。小學生往往十分容易接受新鮮的事物，因此，教師可以將一些具有時代特點的元素融入游戲中，例如抖音上十分流行的舞蹈以及歌曲，為小學體育游戲化教學課堂增添色彩。通過采取以上措施，教師可以充分利用體育課程內(nèi)容以及訓練活動增強小學生的想象能力，提升小學生的創(chuàng)新思維能力，促使小學生在參與體育訓練課程的過程中逐漸強化自信心。

三、以人為本，依照實際情況調(diào)整教學方式

小學體育教師在開展體育課程教學以及訓練活動的過程中，需要強化自身的創(chuàng)新意識，依照實際情況改變教學策略，依照學生的學習狀態(tài)實施合適的教學手段，逐步改良并革新自身的教學規(guī)劃方案，用學生熟知的事物以及知識引出新的體育課程內(nèi)容，并將對應的體育訓練技能教授給學生，使學生能夠輕松地掌握體育知識與技能。例如，小學生的身體正在成長，然而，由于年齡小，小學生的身高以及身體力量并不能與成年人相比，因此，此時帶領(lǐng)小學生開展籃球、足球方面的訓練活動，往往很難獲得良好的教學效果，并且女孩子往往對此類體育課程內(nèi)容提不起興趣。基于此，小學體育教師可以將籃球運動設計為投擲方面的訓練，比如扔沙包等，并在訓練活動開始之前為學生講解有關(guān)籃球方面的基礎(chǔ)知識與技巧，從而獲得良好的教育效果。教師可以這樣設計足球訓練內(nèi)容：將每五個學生分為一組，組內(nèi)的每個學生都貼上對應的編碼，之后為每組分派一個學生負責點數(shù)，點到哪個學生的編碼，就要將足球傳給哪個學生。開展類似的傳球訓練，能有效降低小學生訓練足球的強度，在此基礎(chǔ)上提升小學生的足球訓練質(zhì)量。

總而言之，體育課程的開展對于小學生的身體健康以及心理素質(zhì)的優(yōu)化具有積極的作用。小學體育教師要在開展體育訓練以及教學活動的過程中采取具備高效性、趣味性的教學方式，逐步為學生構(gòu)建出快樂的教學課堂，從而有效提升小學生的體育學習以及訓練質(zhì)量。

參考文獻：

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