立德樹人視域下小學(xué)學(xué)科滲透勞動教育策略研究

王永東

摘 要：勞動教育能夠作為促使小學(xué)生形成勞動觀念的一項關(guān)鍵途徑，通過進行勞動教育，能夠提高小學(xué)生的勞動能力，促使小學(xué)生具備吃苦耐勞的重要品質(zhì)。對此，在立德樹人視域下，小學(xué)學(xué)科應(yīng)和勞動教育之間進行充分的融合以及滲透，從而實現(xiàn)對小學(xué)生的良好培養(yǎng)?；诖?，以立德樹人視域下小學(xué)學(xué)科滲透勞動教育的意義分析為出發(fā)點，而后探討了立德樹人視域下小學(xué)學(xué)科滲透勞動教育的策略。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)學(xué)科;勞動教育;策略

一、立德樹人視域下小學(xué)學(xué)科滲透勞動教育的意義

在小學(xué)階段全部的課程之中，能夠?qū)趧幼鳛樽顬榛A(chǔ)的課程之一，對小學(xué)生應(yīng)開展勞動教育工作，使小學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣，若小學(xué)生能夠進行勞動，這種勞動不僅是指在體力方面上，也指在腦力方面上，則可鍛煉其的精神意志，而在以自身的勞動取得成果之后，則能夠提升小學(xué)生內(nèi)心層面的成就感[1]。在小學(xué)生的家庭環(huán)境之中，由于多數(shù)小學(xué)生為獨生子女，自小就倍受家人的寵愛，所以不少的家長不會讓孩子去承擔(dān)家務(wù)，甚至認為這不利于孩子的身心發(fā)育。其實適度的勞動可強健孩子的身體，開闊其視野，也有利于培養(yǎng)其責(zé)任心，使其能夠獲得更為全面的發(fā)展。

勞動教育對立德樹人來說也具備顯著的促進作用，針對不少小學(xué)生均不愿投身勞動之中的情況，在小學(xué)學(xué)科教育之中積極滲透勞動教育后，則利于磨煉其意志，也能夠升華其情感，促使其形成良好的價值理念。小學(xué)生道德素質(zhì)的提升是一個長久積累的過程，所以對于小學(xué)教師而言，務(wù)必要在教學(xué)過程之中，去逐步豐富勞動教育方面的知識，帶領(lǐng)小學(xué)生積極投身至勞動之中，通過此方式來提高小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，讓小學(xué)生深刻地意識到勞動的重要性，使小學(xué)生能夠通過自身的努力勞動去創(chuàng)造更為美好的生活。

二、立德樹人視域下小學(xué)學(xué)科滲透勞動教育策略研究

1.在小學(xué)語文學(xué)科中滲透勞動教育

在小學(xué)學(xué)科教育之中，語文是一門重要學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。對于小學(xué)語文教師而言，其不單單要促進小學(xué)生扎實掌握語文知識，也應(yīng)以語文教學(xué)工作的開展促使小學(xué)生明白許多人生道理，提升小學(xué)生自身的責(zé)任感[2]。所以，在立德樹人視域之下開展小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)工作時，務(wù)必要積極地滲透勞動教育，將其作為開展語文教學(xué)工作開展期間的一項重要內(nèi)容，并且在語文學(xué)科之中滲透勞動教育，也具備著得天獨厚的優(yōu)勢，這主要體現(xiàn)在小學(xué)語文教材之中的許多文章，均對我國勞動人民進行了生動的描寫，而在學(xué)習(xí)這種文章時，則能夠促使小學(xué)生了解到勞動人民的偉大之處，使其進一步明晰勞動的價值和意義。

例如，在進行《幸福在哪里》一課的語文教學(xué)時，教師能夠圍繞“三個牧童通過自身的勞動獲得了幸?！边@一故事，指引小學(xué)生深入理解勞動的價值，讓其明白唯有通過努力勞動方可獲得幸福的生活，這樣也能夠激起小學(xué)生對于勞動的熱情，進而更為主動地進行勞動。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透勞動教育

對小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門難度相對較大的學(xué)科，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時往往也十分困難。對此，教師若能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科之中積極滲透勞動教育，那么則能夠在一定程度上促進小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效認知和理解，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[3]。數(shù)學(xué)學(xué)科是在勞動之中所產(chǎn)生的一門重要學(xué)科，在遠古時代就已然具備了結(jié)繩、刻木等較多的計數(shù)方法，而在當(dāng)今時代背景之下，深入地體會勞動實踐和教育等方面，能夠使數(shù)學(xué)學(xué)科回歸到初始的狀態(tài)之中，將一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識直觀地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，這樣不僅利于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠提升小學(xué)生的勞動技能。

例如，在講述“黃金分割比例”時，教師能夠以多媒體技術(shù)展示相關(guān)的藝術(shù)作品，讓小學(xué)生可感受到在勞動實踐之中黃金分割比的運用，讓小學(xué)生能夠更為充分地理解數(shù)學(xué)，并且提升小學(xué)生的勞動素質(zhì)。

3.在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中滲透勞動教育

在小學(xué)階段的教育之中，科學(xué)學(xué)科占據(jù)著關(guān)鍵的位置，在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)時，有不少的內(nèi)容均需由小學(xué)生自主動手進行操作，而這也是滲透勞動教育的一種重要方式。教師在開展科學(xué)教學(xué)工作時，能夠讓小學(xué)生針對課本之中的相關(guān)要求來主動去制作在學(xué)習(xí)期間所需運用的一些物品，這也是一種勞動體現(xiàn)。對此，若小學(xué)科學(xué)教師能夠開展某些手工制作課程，在制作期間就可向小學(xué)生講述某些簡便的制作方式，讓小學(xué)生能夠更為有效地進行制作，且利于提升小學(xué)生的勞動素養(yǎng)和能力[4]。并且，教師還能夠向小學(xué)生講述古代人民即是以相似的方式，在平時的勞動之中創(chuàng)造了許多重要的發(fā)明，進一步促使小學(xué)生明確勞動的意義和價值，確保勞動教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)之中的滲透效果。

三、總結(jié)

總而言之，在立德樹人視域下，應(yīng)在小學(xué)學(xué)科之中積極滲透勞動教育，以便增強小學(xué)生的勞動情感、技能以及提升其勞動素質(zhì)，如此更利于推動小學(xué)生獲得全方面的發(fā)展和進步，也能夠提高小學(xué)學(xué)科教育工作的開展成效。所以說，小學(xué)教育務(wù)必要重視滲透勞動教育。

參考文獻：

[1]趙俊生.新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育應(yīng)對策略[J].教師，2021（4）：53-54.

[2]馮毅.學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育的邏輯起點探析：以小學(xué)科學(xué)為例[J].基礎(chǔ)教育課程，2020（22）：9-14.

[3]王小鋒.淺談如何在語文學(xué)科中滲透勞動教育[J].考試周刊，2020（92）：47-48.

[4]高寧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透勞動教育的途徑與策略[J].新課程，2020（44）：203.

注：本文系2020年度定西市“十三五”教育教學(xué)規(guī)劃課題“立德樹人視域下小學(xué)學(xué)科滲透勞動教育實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：DX[2020]GHB223）階段性研究成果。