高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑的探析

摘 ? 要：在我國大學(xué)教育中，高校教師發(fā)揮著極為重要的作用。高校教師不但肩負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的責(zé)任，而且還肩負(fù)著道德育人的職責(zé)，所以高校教師一定要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)?；诖?，本文對(duì)高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑進(jìn)行深入研究，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高校教師;職業(yè)道德;建設(shè)途徑

在最近幾年中，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，有效推動(dòng)了我國教育行業(yè)的不斷快速發(fā)展，特別是高等教育。在我國各大高校中，教師發(fā)揮著極為重要的作用，中國社會(huì)未來發(fā)展人才質(zhì)量的高低深受高校教師專業(yè)素質(zhì)高低的影響，所以我們一定要高度重視高校教師職業(yè)道德的建設(shè)?；诖?，本文就高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑展開了探討。

高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑分析

1.高校教師應(yīng)不斷提高自身的工作責(zé)任心

作為高校教師，除了要向?qū)W生傳授知識(shí)以外，還應(yīng)不斷提高自身的工作責(zé)任心。在對(duì)自身的職業(yè)道德進(jìn)行提升過程中，高校教師一定要始終記住自己需要向?qū)W生傳授知識(shí)的工作職責(zé)。高校教師應(yīng)積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，教會(huì)學(xué)生如何做人，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行深度挖掘，積極鼓勵(lì)學(xué)生要對(duì)中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。另外，對(duì)于學(xué)生，我國高校教師需要對(duì)其保持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終忠誠于人民教育事業(yè)，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，高校教師一定要嚴(yán)格要求自我，持有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，能夠有效掌握課堂教學(xué)規(guī)律，對(duì)課堂教學(xué)有限的時(shí)間進(jìn)行珍惜，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，不斷提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

2.高校教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)

對(duì)于高校教師來說，智慧水平與知識(shí)水平?jīng)Q定了他們的職業(yè)道德水平。如果高校教師掌握越多的知識(shí)，則他就有更強(qiáng)的職業(yè)道德感知力與影響力。在當(dāng)前快速發(fā)展的信息化時(shí)代中，不斷出現(xiàn)新的知識(shí)，在這種發(fā)展背景下，高校教師一定要對(duì)自身的教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行深入研究，同時(shí)不斷提高自己的知識(shí)水平與專業(yè)素質(zhì)。高校教師是知識(shí)的主要?jiǎng)?chuàng)造者與傳播者，高校教師要想對(duì)自身的科研能力與學(xué)術(shù)水平進(jìn)行不斷提高，就需要在自身專業(yè)領(lǐng)域中不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，這樣高校教師在教學(xué)過程中才能夠向?qū)W生傳授更多的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力，學(xué)生才能夠通過有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與掌握。在實(shí)際教學(xué)中，如果高校教師在教學(xué)過程中具有足夠的底氣與信心，在這種教學(xué)氛圍下，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

3.高校教師應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，存在著越來越多的經(jīng)濟(jì)誘惑，我國高校教師只有能夠?qū)虒W(xué)與經(jīng)濟(jì)利益之間的關(guān)系進(jìn)行正確處理，才可以更好地促使他們的職業(yè)道德水平不斷提高。由此可知，在高校職業(yè)道德建設(shè)中，高校教師樹立正確的價(jià)值觀是一個(gè)重要途徑。作為高校教師，只有樹立正確的價(jià)值觀，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，才能夠真正做到為學(xué)生負(fù)責(zé)任，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。在課堂教學(xué)過程中，高校教師可以利用自己在多方面的豐富經(jīng)歷，包括工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、閱歷等，進(jìn)行以身說教，促使學(xué)生能夠更加深刻體會(huì)到課堂的代入感，能夠促使學(xué)生更具激情、更加積極地追求美好生活。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，促使學(xué)生通過利用自己的行動(dòng)與能力來對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行。促使學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不但能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長，而且能夠?qū)Ω咝＝處熣_的價(jià)值觀念起到有效穩(wěn)固作用，最終能夠有效提高高校教師的職業(yè)道德水平。

4.高校教師應(yīng)提高自身的教學(xué)技能

對(duì)于高校教師來說，教學(xué)是一門藝術(shù)，即便教師具有再高的專業(yè)知識(shí)水平，如果沒有很好地掌握教學(xué)技能，也無法向?qū)W生很好地傳授自己所掌握的知識(shí)，無法幫助學(xué)生解決各種問題，難以發(fā)展成為一名優(yōu)秀的人民教師。從某種角度來說，這也可以說是一種不道德的行為。所以，我國高校教師一定要不斷提高自身的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新自身的教學(xué)模式與教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中需要不斷融入先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念。與此同時(shí)，高校教師在平時(shí)教學(xué)過程中，還應(yīng)高度重視與學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)與交流，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。還可以選用更多的教學(xué)方法，通過充分發(fā)揮自己的教學(xué)技能，以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5.高校教師應(yīng)樹立良好的榜樣

要想成為一名優(yōu)秀的高校教師，一定要掌握足夠的專業(yè)知識(shí)，具有堅(jiān)定的教學(xué)信念與較高的教學(xué)技能，同時(shí)還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，能夠做到表里如一，在學(xué)生面前樹立良好的榜樣，學(xué)生與老師在互動(dòng)相處過程中，能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到老師高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)與得到更多的收獲。在教學(xué)過程中，高校教師一定要真正做到公平、公正、誠信，能夠真誠、友善地對(duì)待學(xué)生，具有非常強(qiáng)的工作責(zé)任心，在平時(shí)教學(xué)過程中，具有足夠的耐心，能夠?qū)W(xué)生循循善誘。另外，在課外活動(dòng)中，高校教師應(yīng)能夠真正走入學(xué)生群體中，對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)心與愛護(hù)，能夠與學(xué)生們成為朋友，拉近與學(xué)生之間的距離，在學(xué)生面前樹立良好的榜樣。

綜上所述，作為高校教師，要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，一定要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。本文提出了一些有效的高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑，以期對(duì)高校教師職業(yè)道德水平的提高起到一定的借鑒作用。

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作者簡介：

尹艷（1982年—），女，漢族，湖南省津市人，講師，碩士，研究方向：就業(yè)管理、人事管理。