摘 ? 要:在我國大學(xué)教育中,高校教師發(fā)揮著極為重要的作用。高校教師不但肩負(fù)著向?qū)W生傳授知識的責(zé)任,而且還肩負(fù)著道德育人的職責(zé),所以高校教師一定要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)?;诖?,本文對高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑進(jìn)行深入研究,具有重要意義。
關(guān)鍵詞:高校教師;職業(yè)道德;建設(shè)途徑
在最近幾年中,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展,有效推動了我國教育行業(yè)的不斷快速發(fā)展,特別是高等教育。在我國各大高校中,教師發(fā)揮著極為重要的作用,中國社會未來發(fā)展人才質(zhì)量的高低深受高校教師專業(yè)素質(zhì)高低的影響,所以我們一定要高度重視高校教師職業(yè)道德的建設(shè)?;诖?,本文就高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑展開了探討。
高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑分析
1.高校教師應(yīng)不斷提高自身的工作責(zé)任心
作為高校教師,除了要向?qū)W生傳授知識以外,還應(yīng)不斷提高自身的工作責(zé)任心。在對自身的職業(yè)道德進(jìn)行提升過程中,高校教師一定要始終記住自己需要向?qū)W生傳授知識的工作職責(zé)。高校教師應(yīng)積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新,教會學(xué)生如何做人,對學(xué)生的實(shí)踐動手能力進(jìn)行深度挖掘,積極鼓勵(lì)學(xué)生要對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。另外,對于學(xué)生,我國高校教師需要對其保持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,始終忠誠于人民教育事業(yè),在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中,高校教師一定要嚴(yán)格要求自我,持有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,能夠有效掌握課堂教學(xué)規(guī)律,對課堂教學(xué)有限的時(shí)間進(jìn)行珍惜,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范,不斷提高課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。
2.高校教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)
對于高校教師來說,智慧水平與知識水平?jīng)Q定了他們的職業(yè)道德水平。如果高校教師掌握越多的知識,則他就有更強(qiáng)的職業(yè)道德感知力與影響力。在當(dāng)前快速發(fā)展的信息化時(shí)代中,不斷出現(xiàn)新的知識,在這種發(fā)展背景下,高校教師一定要對自身的教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行深入研究,同時(shí)不斷提高自己的知識水平與專業(yè)素質(zhì)。高校教師是知識的主要?jiǎng)?chuàng)造者與傳播者,高校教師要想對自身的科研能力與學(xué)術(shù)水平進(jìn)行不斷提高,就需要在自身專業(yè)領(lǐng)域中不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,這樣高校教師在教學(xué)過程中才能夠向?qū)W生傳授更多的專業(yè)知識,提高學(xué)生的理解能力,學(xué)生才能夠通過有效實(shí)現(xiàn)知識的吸收與掌握。在實(shí)際教學(xué)中,如果高校教師在教學(xué)過程中具有足夠的底氣與信心,在這種教學(xué)氛圍下,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
3.高校教師應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀
在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,存在著越來越多的經(jīng)濟(jì)誘惑,我國高校教師只有能夠?qū)虒W(xué)與經(jīng)濟(jì)利益之間的關(guān)系進(jìn)行正確處理,才可以更好地促使他們的職業(yè)道德水平不斷提高。由此可知,在高校職業(yè)道德建設(shè)中,高校教師樹立正確的價(jià)值觀是一個(gè)重要途徑。作為高校教師,只有樹立正確的價(jià)值觀,才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量,才能夠真正做到為學(xué)生負(fù)責(zé)任,才能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。在課堂教學(xué)過程中,高校教師可以利用自己在多方面的豐富經(jīng)歷,包括工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、閱歷等,進(jìn)行以身說教,促使學(xué)生能夠更加深刻體會到課堂的代入感,能夠促使學(xué)生更具激情、更加積極地追求美好生活。通過對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),促使學(xué)生通過利用自己的行動與能力來對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行踐行。促使學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀,不但能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長,而且能夠?qū)Ω咝=處熣_的價(jià)值觀念起到有效穩(wěn)固作用,最終能夠有效提高高校教師的職業(yè)道德水平。
4.高校教師應(yīng)提高自身的教學(xué)技能
對于高校教師來說,教學(xué)是一門藝術(shù),即便教師具有再高的專業(yè)知識水平,如果沒有很好地掌握教學(xué)技能,也無法向?qū)W生很好地傳授自己所掌握的知識,無法幫助學(xué)生解決各種問題,難以發(fā)展成為一名優(yōu)秀的人民教師。從某種角度來說,這也可以說是一種不道德的行為。所以,我國高校教師一定要不斷提高自身的教學(xué)水平,不斷改進(jìn)與創(chuàng)新自身的教學(xué)模式與教學(xué)方法,在實(shí)際教學(xué)活動過程中需要不斷融入先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念。與此同時(shí),高校教師在平時(shí)教學(xué)過程中,還應(yīng)高度重視與學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動與交流,為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。還可以選用更多的教學(xué)方法,通過充分發(fā)揮自己的教學(xué)技能,以有效提高教學(xué)質(zhì)量。
5.高校教師應(yīng)樹立良好的榜樣
要想成為一名優(yōu)秀的高校教師,一定要掌握足夠的專業(yè)知識,具有堅(jiān)定的教學(xué)信念與較高的教學(xué)技能,同時(shí)還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),能夠做到表里如一,在學(xué)生面前樹立良好的榜樣,學(xué)生與老師在互動相處過程中,能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到老師高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)與得到更多的收獲。在教學(xué)過程中,高校教師一定要真正做到公平、公正、誠信,能夠真誠、友善地對待學(xué)生,具有非常強(qiáng)的工作責(zé)任心,在平時(shí)教學(xué)過程中,具有足夠的耐心,能夠?qū)W(xué)生循循善誘。另外,在課外活動中,高校教師應(yīng)能夠真正走入學(xué)生群體中,對學(xué)生給予足夠的關(guān)心與愛護(hù),能夠與學(xué)生們成為朋友,拉近與學(xué)生之間的距離,在學(xué)生面前樹立良好的榜樣。
綜上所述,作為高校教師,要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,一定要具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。本文提出了一些有效的高校教師職業(yè)道德建設(shè)途徑,以期對高校教師職業(yè)道德水平的提高起到一定的借鑒作用。
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作者簡介:
尹艷(1982年—),女,漢族,湖南省津市人,講師,碩士,研究方向:就業(yè)管理、人事管理。