小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略探索

宋學成

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，數(shù)學作為素質(zhì)教育體系中重要的一環(huán)，也越來越受到人們的重視，而小學階段是學生構(gòu)建數(shù)學知識體系的起始階段，也是培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力和提升數(shù)學學習能力的重要階段，因此，小學數(shù)學教師要進行有效教學的研究和探索，進一步強化責任意識，積極的發(fā)現(xiàn)教學問題，從而真正地讓小學數(shù)學課堂教學變得高質(zhì)高效，為學生后續(xù)更高質(zhì)量的數(shù)學知識內(nèi)容學習奠定堅實的基礎(chǔ)。本文基于高效課堂在小學數(shù)學教學中的意義，結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗，闡述了構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略

引言

構(gòu)建高質(zhì)量的小學數(shù)學課堂教學是數(shù)學教師重要的教學目標指引，也是不斷提升學生學習效果的有效實現(xiàn)路徑，小學數(shù)學教師要積極樹立有效教學的意識，進一步的優(yōu)化課堂用語，全面的激發(fā)學生在課堂的學習興趣，并積極的帶動學生在數(shù)學課堂的參與活力，從而讓數(shù)學課堂教學氛圍進一步濃厚，助力學生進行更加有效化的數(shù)學知識內(nèi)容學習。

一、高效課堂的概念

高效課堂就是老師按照課程標準以及教材內(nèi)容的要求，采用科學并且合理的方式將課堂教學目標在規(guī)定中完成。高效課堂它能夠在一定的程度上使得不同學生得到不同程度上的發(fā)展，也是老師樂教，學生樂學的最佳課堂。

二、高效課堂在小學數(shù)學教學中的意義

（一）有利于促進小學數(shù)學教學改革

在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，教學改革已成為教育發(fā)展的必然趨勢。在小學數(shù)學教學中，受到考試的壓力和應付考試教育觀念的影響，教師往往注重學生的考試成績，學生的數(shù)學思維能力和綜合實踐能力相對較低。然而，長期的被動學習模式嚴重阻礙了學生思維能力的發(fā)展。站在高效課堂的角度看，教師應該注重學生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，注重學生的數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。為此，高效課堂的概念在小學數(shù)學的教學中的廣泛應用，有利于促進小學數(shù)學教學的改革。

（二）有利于提升小學學生的綜合素質(zhì)

高效課堂概念的目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，學生的全面發(fā)展要求教師在新課程改革的基礎(chǔ)上，堅持以培養(yǎng)學生的綜合能力和個人素質(zhì)為核心，促進學生的綜合發(fā)展。高效課堂的概念在小學數(shù)學的教學中進行廣泛應用，將從根本上改變輕忽學生的能力培養(yǎng)和思維發(fā)展的教學模式，更加地注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其每一個學生能夠成長為人格健全、綜合發(fā)展的人才。因此，高效課堂的概念在小學數(shù)學教學中的應用對提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。

三、構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的具體策略

（一）優(yōu)化課堂用語，改善傳統(tǒng)師生關(guān)系

課堂用語包括課堂教學用語、評價用語等豐富的內(nèi)容，而良好的課堂用語是有效進行表達、精準進行知識講解和有效給予學生評價的重要途徑，一方面，數(shù)學教師要讓課堂用語更加的規(guī)范和精準，以讓學生在規(guī)范的數(shù)學用語中更加精準化和全面化的理解相應的數(shù)學知識內(nèi)容，進一步的提升課堂的教學效果。另一方面，數(shù)學教師要讓課堂用語更加的具有溫情。例如，在評價過程中，教師要將口頭語言和肢體語言進行配合使用，以讓語言更加具有感染力和滲透力，給予學生較強的感召力，從而讓課堂的用語更具有溫情，有效的激發(fā)學生的學習自信心。

（二）開展情景教學，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有讓學生對相應的數(shù)學知識內(nèi)容感興趣，學生在學習過程中才能精力集中、活力滿滿，繼而可以不斷的提升學生在數(shù)學課堂的學習效果，因此，小學數(shù)學教師要合理的應用多樣化的教學手段，進一步喚醒學生在課堂的濃厚學習興趣，進而不斷的助力課堂教學質(zhì)量的提升。例如，在學習《扇形統(tǒng)計圖》小節(jié)內(nèi)容時，一方面，數(shù)學教師可以在教學中和學生日常生活相聯(lián)系，如可以列舉借助扇形統(tǒng)計圖展示班級學生的男女比例，也可以展示班級學生的興趣愛好，讓學生在有趣的扇形統(tǒng)計圖展示中激發(fā)學生在課堂的學習興趣，并讓學生較為全面的理解扇形統(tǒng)計圖在生活中的應用、扇形統(tǒng)計圖的基本特征等，進一步優(yōu)化課堂教學。另一方面，小學數(shù)學教師要合理的運用信息技術(shù)開展教學，如可以使用動態(tài)化的微課視頻向?qū)W生展示扇形統(tǒng)計圖的動態(tài)繪制過程，讓學生對扇形統(tǒng)計圖的制作有一個全面的把握，進一步激發(fā)學生興趣，此外，數(shù)學教師還可以借助思維導圖向為學生構(gòu)建該節(jié)課的知識框架，從而讓學生在興趣的指引下進行更高效的學習。

（三）合理運用多媒體，呈現(xiàn)簡單直觀的教學效果

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，多媒體教學技術(shù)在小學教學中應用的已十分廣泛，該教學技術(shù)可以有效地提升數(shù)學教學的直觀性、便捷性，同時也增加了學生學習數(shù)學的趣味性，對其學習知識有很大的幫助作用。要構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，教師必須要結(jié)合學生的心理特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，將數(shù)學知識用多媒體更直觀的呈現(xiàn)出來，使書本的定性知識活躍起來，讓學生更易接受。

（四）培養(yǎng)學生良好的自學能力，打造高效課堂的堅強后盾

對學生來說，想要學習效果明顯，首先就要學會怎么樣去學習、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、掌握一套適合自己，屬于自己的學習方法，這樣在任何時候?qū)W習任何一種知識都可以顯得很輕松，能夠很快就掌握知識。因此，教師有必要更新觀念，研究新的教學方法，努力使學生像數(shù)學家一樣去學習、思考、發(fā)現(xiàn)、應用、并且創(chuàng)造數(shù)學知識。讓每一個學生在解決問題的時候進行積極地思考，讓每一個學生在做、想、說的過程中學會數(shù)學，使學生在學習數(shù)學概念、規(guī)則和公式的過程中，從而培養(yǎng)他們主動獲取數(shù)學知識的能力。同時，學習的方法不能作為知識來傳授，而是在教學中慢慢的地滲透學習方法，使學生能夠自覺地習得，必要的時候，教師可以引導學生進行總結(jié)和歸納，以這種方式獲得的學習方法更容易讓學生理解和應用。

結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，小學數(shù)學教師要結(jié)合實際的教學需要，進一步強化課堂的教學實踐，并在具體的教學實踐過程中進一步發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，最終補齊數(shù)學課堂教學中存在的各種短板，真正的讓小學數(shù)學課堂教學變得更加的完善，從而為小學生數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳麗英.構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的策略探究[J].2019（31）.

[2]周林英.構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效策略[J].2018（4）.

[3]吳慶禮.核心素養(yǎng)參照下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建探究[J].數(shù)學學習與研究，2018（23）：161.