應(yīng)用型本科高校思政教育工作創(chuàng)新機(jī)制探究

劉鮮婷

摘要：高層次人才作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，有效的教育工作往往能培育出更滿足時(shí)代要求的棟梁人才。因此應(yīng)用型高等院校的教育重點(diǎn)，更重視對學(xué)生專業(yè)能力的鍛煉，希望使其具備較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐意識(shí)的同時(shí)，為今后的順利從業(yè)打好基礎(chǔ)。思政教育貫穿于我國教育體系始終，對學(xué)生完善人格、規(guī)范行為意識(shí)以及堅(jiān)定理想信念有十分積極的意義，教師應(yīng)重視思政課堂在應(yīng)用型院校的開展意義，選擇更有效的授課方法創(chuàng)新教育工作，才能培育出高素質(zhì)技能人才的同時(shí)，助力高等教育人才培育目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);創(chuàng)新模式;思想政治素養(yǎng);應(yīng)用型本科高校

引言

文化的交融與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越多的思想使人們的價(jià)值理念不斷變化。大學(xué)生作為高等教育培育下的優(yōu)秀人才，既承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任，同時(shí)又需要自覺承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為推動(dòng)祖國的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)出力量。因此思政教育意義重大，可以使學(xué)生始終在正確的價(jià)值理念中健康成長，并避免受到不良思想荼毒的同時(shí)，很好對行為意識(shí)進(jìn)行規(guī)范，使一言一行都符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。所以如何發(fā)揮思政教育的積極意義，助力學(xué)生在充滿正能量的環(huán)境下提升價(jià)值意識(shí)，是筆者研究的問題。

1思政教育的開展意義

1.1促進(jìn)全面發(fā)展

高等教育的最終目的，是希望幫助學(xué)生快速掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠樹立正確思辨意識(shí)，從而具有正確就業(yè)觀念與思想道德水平的同時(shí)，為今后的順利從業(yè)打好基礎(chǔ)。因此，應(yīng)用型院校不能一味的以鍛煉學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力為主，還需要重視思政教育工作的落實(shí)，才能幫助學(xué)生既通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與提升綜合素質(zhì)，又能保證道德修養(yǎng)的快速增強(qiáng)中，鼓勵(lì)學(xué)生明確成長方向，從而在不斷努力中保證人生價(jià)值得以落實(shí)。因此，教師需要變革教育思想，在以生為本觀點(diǎn)的助力下，重視思政教育工作的開展，通過良好教育環(huán)境的營造，能夠真正做到對大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與思辨意識(shí)的重視，從而維護(hù)其身心健康發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)其獲得全面發(fā)展。這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生思辨意識(shí)與認(rèn)知思維能力，也在提升其道德素養(yǎng)過程中，幫助學(xué)生形成比較完善的價(jià)值理念，從而強(qiáng)化交際意識(shí)、完善政治觀點(diǎn)以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，在全面發(fā)展中成為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

1.2規(guī)范行為意識(shí)

雖然大學(xué)生創(chuàng)造精神與思維能力，在不斷成長中已經(jīng)發(fā)育完善，但時(shí)代的不斷發(fā)展，使各種消極思想充斥在現(xiàn)實(shí)生活中。如果學(xué)生沒有樹立正確的價(jià)值觀點(diǎn)，則很容易在不良思想影響中誤入歧途，從而使教育效果既無法落實(shí)，又影響學(xué)生今后的健康成長。思政教育自身的激勵(lì)性與規(guī)范性，可以很好幫助大學(xué)生按照既定目標(biāo)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能夠在教師的幫助下，使心理需要得到滿足，又能根據(jù)自身存在的問題不斷改進(jìn)，保證價(jià)值觀點(diǎn)在正確樹立中，為今后的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，思政教育的規(guī)范性也可以很好使學(xué)生在明確的規(guī)章制度下，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)生活，并遵守社會(huì)交際準(zhǔn)則的同時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮高素質(zhì)人才對社會(huì)進(jìn)步的積極意義。這樣既可以使學(xué)生明確成長方向，在約束行為意識(shí)的同時(shí)，可以避免受到不良信息的影響，同時(shí)也在自律中提高學(xué)習(xí)效果，使思政教育工作快速落實(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化的保證個(gè)性發(fā)展規(guī)律得到尊重，又可以在比較積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中遵守規(guī)則，從而成長為具有較高道德素質(zhì)與德育操守的優(yōu)秀學(xué)生，使應(yīng)用型本科院校的人才培育目標(biāo)能夠真正落實(shí)。

2創(chuàng)新思政教育工作的具體路徑

2.1優(yōu)化授課內(nèi)容

思政教育能夠取得教育效果，往往會(huì)在一定程度上決定學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能否取得真正實(shí)效性，并使人才培育體系得到優(yōu)化的同時(shí)，使社會(huì)需求的應(yīng)用型人才數(shù)量，能夠與學(xué)校培育出的優(yōu)秀人才相協(xié)調(diào)。這就需要教師重視思政教育有序開展的積極意義，避免用傳統(tǒng)的方法開展教育工作，而是結(jié)合大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)要求，有針對性優(yōu)化授課內(nèi)容，使充滿靈活性的思政課堂，助力學(xué)生更好完善價(jià)值準(zhǔn)則。教師需要重視愛國教育的引入，利用信息技術(shù)收集相關(guān)資料，使學(xué)生了解黨的發(fā)展歷程與革命先烈英勇事跡的同時(shí)，能夠在愛國情感的激發(fā)下，主動(dòng)肩負(fù)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在踐行核心主義價(jià)值觀的同時(shí)傳承優(yōu)秀文化精髓，在文化自信心的不斷增強(qiáng)中，既能維護(hù)社會(huì)主義制度，又可以探索思政課堂內(nèi)涵的同時(shí)，使學(xué)生有比較明確的發(fā)展方向，從而做好職業(yè)規(guī)劃，并使職業(yè)道德操守與專業(yè)技術(shù)水平得到相應(yīng)鍛煉，使思政教育工作更好開展的同時(shí)，助力學(xué)生以優(yōu)異的成績與正確的價(jià)值觀點(diǎn)為今后順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)新授課方式

思政教育和學(xué)生心理需要有很緊密的聯(lián)系，如果單純以說教的授課形式開展教育工作，不僅與當(dāng)前的教育改革要求難以協(xié)調(diào)，也在忽略思政教育內(nèi)涵性與人文性的同時(shí)，影響授課效果的提升。教師需要重視教育工作的生活性，使原本比較抽象的思政知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)的開展中幫助學(xué)生更好提升思辨意識(shí)。教師可以舉辦辯論會(huì)、文藝演出以及建立校園文化等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的參與中，進(jìn)行對思政知識(shí)內(nèi)涵的探索。同時(shí)教師也可以利用假期時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以做志愿者的方式參與社會(huì)生活并提升思想道德水平。在這種更注重實(shí)效性的思政教育內(nèi)容中，不僅為學(xué)生提供更好的實(shí)踐平臺(tái)，也在凸顯教育活動(dòng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性同時(shí)，建立更滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)要求的思政教育環(huán)境。

結(jié)語

總而言之，應(yīng)用型本科院校更重視對學(xué)生專業(yè)技能的養(yǎng)成，但隨著教育體系的優(yōu)化，思政教育的重要性也在逐漸攀升。教師應(yīng)根據(jù)不同課程的教育標(biāo)準(zhǔn)，使思政知識(shí)進(jìn)行滲透的同時(shí)，幫助學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，并保證思政素養(yǎng)的快速提升，同時(shí)教師也要積極創(chuàng)新教育形式，不再將思政教育的授課重心落實(shí)在課堂中，而是為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，既保證專業(yè)技能的強(qiáng)化，又可以通過職業(yè)素養(yǎng)與思政意識(shí)的提升，具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力，從而使應(yīng)用型院校的人才培育目標(biāo)得到真正落實(shí)。

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