談青海學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化

孔祥云

摘要：在教育教學(xué)中，我們要利用課堂主陣地，開辟課外新天地，合理有效地規(guī)范語(yǔ)言文字，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化教育。

關(guān)鍵詞：青海學(xué)校;語(yǔ)言文字規(guī)范

語(yǔ)言文字工作和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來越高。在教育教學(xué)中，我們要合理有效的規(guī)范語(yǔ)言文字，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

一、利用課堂主陣地，合理規(guī)范語(yǔ)言文字

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”不僅是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學(xué)校德育及學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。學(xué)校是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的主陣地。我們要充分發(fā)揮課堂，尤其是語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)和培養(yǎng)，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化教育。

1、細(xì)化落實(shí)，規(guī)范讀音

我們孩子生活在青海地區(qū)，受到青海方言影響，在學(xué)習(xí)un和ong的讀音時(shí)有些困難，發(fā)音不是非常到位準(zhǔn)確。這時(shí)候就需要老師在課堂上反復(fù)耐心的教會(huì)學(xué)生如何正確發(fā)音，使每個(gè)音節(jié)都到位為止。尤其是初學(xué)的時(shí)候，更要規(guī)范每個(gè)字的讀音，絕不草率敷衍。必要的時(shí)候甚至要面對(duì)面的一一過關(guān)。

中國(guó)漢字的讀音豐富，一個(gè)字與不同的字詞組合，它的讀音也不相同。這就是多音字。在學(xué)習(xí)多音字的時(shí)候，我們要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)字不同讀音?？梢栽谡n上將這個(gè)字的多種讀音寫在黑板上，然后讓學(xué)生進(jìn)行組詞，老師和同學(xué)再共同進(jìn)行糾錯(cuò)。在增加學(xué)生詞匯量的同時(shí)，也使學(xué)生區(qū)別和掌握了這個(gè)字的不同讀音。

課上老師講課，學(xué)生回答，師生、生生交流，都統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。這是規(guī)范語(yǔ)言文字的一個(gè)重要途徑。老師的普通話是給學(xué)生示范，所以老師的字字句句首先要絕對(duì)的規(guī)范正確。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)要求勢(shì)必也會(huì)影響學(xué)生對(duì)每個(gè)字詞的掌握，也會(huì)潛移默化的養(yǎng)成嚴(yán)格說好每個(gè)字詞的良好習(xí)慣。

2、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，規(guī)范語(yǔ)言

規(guī)范的語(yǔ)言文字不僅是每個(gè)字的正確發(fā)音，更應(yīng)該是每個(gè)詞語(yǔ)的合理搭配，每個(gè)句子的正確表達(dá)。我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課后甚至課上的交流中常常出現(xiàn)青海方言式普通話。就是普通話中夾雜明顯的地方方言。比如，我們的孩子經(jīng)常會(huì)用的一個(gè)口頭禪就是“撒”，“腦門”（我們）“家門”（他們）尤其問問題的時(shí)候，“阿么了？”（怎么了？）或者“阿么個(gè)？”（怎么樣？）“阿起倆？”（去哪里？）或者是語(yǔ)序的顛倒，詞匯的混用“吃中午”（吃午飯）“心疼”（模樣好看）“逮”（厲害）這樣的句子和詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率非常高。作為老師，在課堂上要及時(shí)制止這樣的表達(dá)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確使用，合理表達(dá)，科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行溝通交流。

平常練習(xí)中常有修改病句，我認(rèn)為這是非常好的一個(gè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。不要講解詞性或者語(yǔ)法知識(shí)，只要讓學(xué)生有一定的語(yǔ)感。語(yǔ)法哪里來？反復(fù)訓(xùn)練就可以。比如知道，“改變”、“改善”、“改正”等的不同用法，知道“強(qiáng)烈要求”，“熱烈鼓掌”，“激烈戰(zhàn)斗”……這一系列的近義詞的區(qū)別所在要通過反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生感悟?？傊捎貌煌男问?，多渠道多方位的進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)自然而然的學(xué)會(huì)如何正確規(guī)范的使用每個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在的新詞匯特別多，新新人類們的語(yǔ)言也是比以往更為豐富靈活。在接受這些新詞語(yǔ)的時(shí)候，我們更要引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用。

剛開始學(xué)習(xí)表達(dá)自己的所見所聞所感，這個(gè)時(shí)候的引導(dǎo)不可小看。文采可以略遜，但是，起碼要讓每個(gè)孩子所表達(dá)的是完整和規(guī)范的，是有內(nèi)容的。我們可以經(jīng)常性的開展互評(píng)、交流、展示等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)和朗讀，在交流中讓學(xué)生慢慢了解怎樣的遣詞造句才會(huì)使文章更生動(dòng)豐富具體。對(duì)一些言詞拖沓，表達(dá)不完整的，也可以試試不具名的出示，讓大家一起發(fā)現(xiàn)其中的不足，共同進(jìn)行修改。

二、開辟課外新天地，有效規(guī)范語(yǔ)言文字

1、營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)意識(shí)

校園是感覺語(yǔ)言文字的美好天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活教材。在校園文化建設(shè)中，濃郁的語(yǔ)言文字規(guī)范化環(huán)境是不可或缺的重要內(nèi)容。我們?cè)谛@里設(shè)置了造型別致的語(yǔ)言文字永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，處處都體現(xiàn)了語(yǔ)言文字的規(guī)范品位。這些都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，進(jìn)行著無聲的教育，使普通話成為回蕩校園最美的旋律。

一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)一個(gè)單位，繼而帶動(dòng)更多的家庭……如此循環(huán)，那么整個(gè)社會(huì)的意識(shí)都會(huì)增強(qiáng)，語(yǔ)言文字的規(guī)范就一定能開展的更有實(shí)效。

2、開展活動(dòng)，規(guī)范運(yùn)用

學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平時(shí)不斷地加以訓(xùn)練和積累。新課程改革對(duì)于語(yǔ)言文字工作的要求，已不僅僅是說好普通話，用好規(guī)范字的問題，而是有了更深刻的內(nèi)涵。為此，學(xué)校從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)來體會(huì)學(xué)好語(yǔ)言文字的重要性和娛樂性。從而增強(qiáng)做好語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的意識(shí)性和自覺性。

每學(xué)期，學(xué)校開展的各年級(jí)、各學(xué)科競(jìng)賽中，我們都比較注重把學(xué)生的文字的規(guī)范化列入其中。同時(shí)，在學(xué)生中開展“普通話朗讀比賽” ，要求朗讀時(shí)普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范;開展“鋼筆字比賽”，呼吁大家寫規(guī)范字，字跡端正，紙面整潔;校園廣播站在挑選“培本電視臺(tái)主持人和時(shí)，把播音員時(shí)把普通話作為主要競(jìng)選條件之一，推動(dòng)了學(xué)生普通話水平的提高。

學(xué)生們最感興趣也是收獲最多的是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中開展的“啄木鳥行動(dòng)”。這樣的活動(dòng)既讓用字單位改正了錯(cuò)別字，提升了城市的文化品味，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了學(xué)生用字的規(guī)范化水平。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們知道了豎排漢字應(yīng)該按照從上到下，從右到左的順序排列，知道要規(guī)范使用繁體字，不能自創(chuàng)的簡(jiǎn)體漢字，拼音也應(yīng)有一定的規(guī)范………

總之，語(yǔ)言文字工作，既是教學(xué)中重要的組成部分，也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要載體。我們要開展行之有效的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)師生規(guī)范地使用語(yǔ)言文字的意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力和表達(dá)水平，推進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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