二胎家庭背景下二孩社會性發(fā)展表現(xiàn)及對策的研究

黃玉麗

摘要：近年來，隨著我國人口老齡化現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，國家與2016年出臺了“二孩政策”?！岸⒄摺睂嵤┲两?，不少家庭在政策的引導(dǎo)下生育了二孩。伴隨著二孩在家庭中的降生，二孩家庭中所產(chǎn)生二孩的社會性發(fā)展問題也受到了人們的重視?！吨改稀飞鐣I(lǐng)域指出，“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑”。幼兒期是人社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，二孩家庭將成為我國家庭的主要形態(tài)。如何通過正確且有效的手段幫助二孩在家庭中健康的成長，二孩家庭中的長輩如何平衡兩個孩子之間的關(guān)系，都是值得人們?nèi)ニ伎肌１疚膶⒕投ゼ彝ケ尘跋露⑸鐣园l(fā)展表現(xiàn)及對策開展相關(guān)的探討，以期提高二胎家庭的教育質(zhì)量，維護(hù)和諧的家庭氛圍。

關(guān)鍵詞：二胎家庭;二孩;社會性發(fā)展;表現(xiàn)與對策

社會性發(fā)展是以幼兒的生物特征為基礎(chǔ)的，在兒童成長的過程中，他們與社會環(huán)境相互作用，并在其中逐漸了解社會規(guī)范、學(xué)會相應(yīng)技能，得到社會性需要的社會行為。當(dāng)一個家庭有新成員降生時，總是喜悅大于憂慮的。伴隨著“二孩”的降生，針對二孩該如何教育，如何引導(dǎo)他們的社會性發(fā)展表現(xiàn)，是值得相關(guān)教育工作者去深入分析的。為此，在二孩家庭中關(guān)注二孩的社會性發(fā)展表現(xiàn)，創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境是極為重要的。

1.二胎家庭背景下二孩社會性發(fā)展表現(xiàn)

1.1自我意識發(fā)展存在不足

幼兒階段的自我意識即自我認(rèn)知、體驗與協(xié)調(diào)三個方面。在二胎家庭中的二孩，由于受到大孩的影響，他們在自我概念的認(rèn)知上會存在一定情況的不足。這種不足主要表現(xiàn)在，他們更在意自己長得好不好、和哥哥或姐姐比，自己是否更聰明、自己在家中做事的能力強(qiáng)不強(qiáng)等多個方面。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，主要在于家長常將家中的兩個孩子進(jìn)行對比，有的家長甚至?xí)⒆约液⒆优c親戚朋友家的孩子進(jìn)行對比，長久下去，會造成兩個孩子之間的矛盾，不利于兩個孩子的健康成長。

1.2孩子們的個性品質(zhì)會出現(xiàn)欠佳的情況

通過相關(guān)的調(diào)查研究顯示，年幼的孩子們并不懂得怎樣做是好的，怎樣做是不對的，二孩家庭中的一些孩子為了博得父母及長輩的關(guān)注會出現(xiàn)一些不好的情況。例如，父母為了照顧妹妹的情緒而無故批評姐姐，家中的二孩通過這樣的事件達(dá)到了自己的目的，便會認(rèn)為這是一個好辦法。長久下去，孩子便可能將這種不當(dāng)?shù)姆椒ɡ玫缴畹钠渌矫?，從而?yán)重的影響二孩們養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

此外，年幼的孩子雖然是一個獨立的個體，但在他們社會性發(fā)展上，極容易受到外界環(huán)境的刺激與影響，使得他們在遇到父母及長輩的不公平待遇時，會產(chǎn)生一種不安全感，從而通過自己的方式來爭取父母家人對自己的寵愛，進(jìn)而在爭寵的過程中出現(xiàn)個性品質(zhì)欠佳的情況。

1.3家長教育觀念的落后影響孩子間的關(guān)系

隨著“二孩政策”的全面實施，生育二孩的父母年齡段較廣，一些家庭中的父母在生育二孩時年齡明顯偏大，這在一定程度上可以看出他們的教育觀念可能相對較為滯后。再加上若父母雙方的工作均較忙時，便很難同時照顧家中的兩個孩子，在這種情況下，二孩一般會交由祖輩代為教養(yǎng)。當(dāng)祖輩或父母采用傳統(tǒng)的多子女教育方式對如今的二孩進(jìn)行教育時，便會出現(xiàn)很多不良的情況，從而影響家中孩子間的關(guān)系。尤其是一些年長的長輩在養(yǎng)育二孩時，常會存在更偏疼小孩子的情況，使得二孩更加驕縱，大孩更加反感弟弟妹妹的存在，進(jìn)而使得兩個孩子的關(guān)系愈來愈惡劣。

2.二胎家庭背景下二孩社會性發(fā)展的相關(guān)對策

2.1幼兒園提升對幼兒的關(guān)注度，創(chuàng)建開放性區(qū)域游戲

二孩的降臨是很多年輕家庭都要面對的事情，在二孩家庭中成長的二孩可能會面臨很多問題，諸如家中的長子女能否友善的對待二孩、如何調(diào)節(jié)與父母家人之間的關(guān)系等。如果處理不當(dāng)，很有可能會影響孩子的健康成長。為此，針對這一問題，幼兒園的教師應(yīng)提升對幼兒家庭情況的關(guān)注度，幫助二孩學(xué)會與家中哥哥姐姐搞好關(guān)系，使他們學(xué)會和不同年齡段的小朋友相處。

為此，幼兒園的教師們教師可以通過創(chuàng)建開放性區(qū)域游戲形式進(jìn)行授課，在開放性區(qū)域游戲中，不斷地拓展幼兒的人際交往能力，使年齡較大的幼兒與年齡較小的幼兒在游戲中進(jìn)行合作。例如，教師可以引導(dǎo)孩子們共同完成一項開放性區(qū)域游戲，如接力趣味賽跑游戲，使幼兒們在游戲中互幫互助，學(xué)會如何與不同的小朋友進(jìn)行相處，增強(qiáng)與他人的交往合作能力，從而幫助二孩在家中能夠能友善的與兄弟姐妹進(jìn)行相處。

2.2 幼兒園開設(shè)系列活動，幫助他們和平共處、家庭和睦

在當(dāng)今“二孩政策”的影響下，幼兒園中的獨生子女也相對減少。要想增進(jìn)二孩與家中大孩之間的親密關(guān)系，幼兒園的教育工作者們可以為孩子們開設(shè)“與兄弟姐妹相處”的閱讀區(qū)域，幫助他們了解到，作為家中的二孩，哥哥姐姐是他們最親的人，是他們成長路上最好的陪伴者。教師可以選擇一些諸如《我和姐姐》《我和哥哥》的親情繪本，利用餐前準(zhǔn)備期間，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變對哥哥姐姐的認(rèn)知，使其更友善的對待哥哥姐姐，構(gòu)建起良好的同胞意識。

此外，在日常的教學(xué)中，幼兒園還可以在條件允許的情況下將大中小班的孩子組織在一起，進(jìn)行“大帶小、小幫大”的游戲，即讓年齡大的孩子幫助年齡小的孩子完成疊被、穿衣等日常行為，讓小班孩子幫助大班孩子完成一些力所能及的事情。通過這樣的形式，幫助二孩感受二孩家庭氛圍。

2.3開展個性化家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好家庭環(huán)境

對二孩的教育不止要依靠學(xué)校，最重要的是家長如何調(diào)節(jié)家庭眾多子女間的關(guān)系。為此，幼兒園可以為家長們開設(shè)個性化的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長們積極有效的對家中的二孩進(jìn)行教育。同時，建立家庭指導(dǎo)小組，為家長們講授如何教育二孩，如何引導(dǎo)二孩與大孩和睦相處。

此外，針對那些家庭情況較為復(fù)雜的二孩家長，教師可以與其進(jìn)行個別談話，幫助他們認(rèn)識到在教育二孩的過程中需注意哪些問題，并進(jìn)行入戶交流指導(dǎo)，使其對家中二孩的教育更加重視。通過幼兒園的積極有效的引導(dǎo)，可以幫助家長們掌握教育二孩的相關(guān)教育方式，幫助他們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

結(jié)束語：

綜上所述，二胎家庭背景下關(guān)注二孩的社會性表現(xiàn)是極為有必要的。針對二孩幼兒的培養(yǎng)不僅需要幼兒園的努力，還需要家長與社會的通力合作。為此，在關(guān)注二孩成長的過程中，幼兒園的教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造更多的人際交往的空間，并對其進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，使其成為一個關(guān)心家人，友善對待兄姐的好孩子。

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