高等師范院校體育教學(xué)中的德育滲透研究

吳愛蓮

摘 要：體育和德育都是高校教育的重要組成部分，德育和體育之間存在著相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系。在體育教學(xué)中滲透德育，為高校德育工作開辟了一條途徑。文章對高等師范院校體育教學(xué)中滲透德育的意義及存在的問題，在體育教學(xué)中進行德育滲透的策略及效果評價進行探討，以引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：師范院校;體育教學(xué);德育;大學(xué)生;全面發(fā)展

中圖分類號：G641;G642 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）26-0038-02

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）是新形勢下學(xué)校德育工作的綱領(lǐng)，是加強和改進學(xué)校德育工作的指南。《意見》對新時期高校德育工作提出了以下思路：一是整體規(guī)劃學(xué)校德育體系，二是調(diào)整充實德育內(nèi)容，三是拓寬德育途徑，多方位育人。對于高校來說，落實《意見》的一項重要工作是拓寬德育途徑。本文將結(jié)合高等師范院校學(xué)生的特點，對師范類院校在體育教學(xué)中如何滲透德育進行探討。

一、高等師范院校體育教學(xué)中德育滲透的意義

體育教學(xué)是高校教育的重要組成部分，對提升大學(xué)生的身體素質(zhì)水平、樹立大學(xué)生終身體育意識有著重要的意義。德育一直是學(xué)校教育的重要組成部分，它能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨著對體育教學(xué)認識的不斷加深及新的教育理念的形成，人們逐步正確認識和理解了高校體育教學(xué)與思想政治教育的關(guān)系。高校體育教學(xué)不僅需要向?qū)W生傳授體育知識和技能，還需要向?qū)W生傳達體育精神，融入德育元素。這有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格人才。

在體育教學(xué)中進行德育滲透，也是高校體育教學(xué)的要求。高等師范院校學(xué)生畢業(yè)后將從事教育工作，德育效果具有一種傳遞性，德育水平的高低不僅會影響學(xué)生的發(fā)展，還會影響到他們未來教育的學(xué)生。體育育德是大學(xué)生德育不可忽視的重要途徑，其效果非常直接、有效。體育教師在體育教學(xué)中尋找合適的時機，用合適的方式滲透德育，可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神、吃苦耐勞的品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的精神，這對學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)、健康的生活方式具有重要意義。

二、高等師范院校體育教學(xué)中德育滲透存在的問題

目前，高等師范院校在體育教學(xué)中的德育滲透存在以下問題。一是部分體育教師對德育滲透理解不深刻，認識不足，重視不夠。他們認為德育不是自己的工作職責(zé)，所以德育滲透的積極性不高，只是采取照本宣科的方式開展體育教學(xué)。二是體育教師雖然意識到體育學(xué)科的德育功能，但進行德育滲透的內(nèi)容比較單一，往往無法將德育內(nèi)容有效滲透到體育教學(xué)中。三是體育教師受自身專業(yè)水平的限制，再加上沒有認真研究在體育教學(xué)中進行德育滲透的方法和途徑，因此所采取的德育滲透方式不佳，效果不太好。

三、高等師范院校體育教學(xué)中德育滲透的策略

1.體育教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，做到言傳身教

首先，體育教師要有高尚的品德，注意提升自身的道德修養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，教師必須具有仁愛之心、扎實的專業(yè)知識及較高的教學(xué)水平。在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，將嚴(yán)格要求與啟發(fā)誘導(dǎo)、耐心說服相結(jié)合。教師只有言行一致、語言文明，才能以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的言行習(xí)慣。教師在體育教學(xué)中要采取寓教于樂的方式進行德育滲透，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生在無形中自覺接受德育，從而增強德育實效性。

2.科學(xué)運用教學(xué)方法

在體育教學(xué)中要想有效進行德育滲透，體育教師合理選擇和使用教學(xué)方法非常重要。教師可以運用鼓勵教育法、激勵競爭法、游戲競賽法等進行德育滲透。例如，在跳高教學(xué)中，一些學(xué)生特別是女生，因存在恐懼心理而不敢跳。這時，教師一方面要強化保護措施，另一方面要用標(biāo)準(zhǔn)的示范動作和語言來激發(fā)她們的興趣，培養(yǎng)她們勇敢、果斷的精神，增強她們的自信心。在游戲競賽教學(xué)中，可能有個別學(xué)生因身體素質(zhì)較差影響小組比賽成績而受到同學(xué)的責(zé)怪。這時，教師就要抓住機會進行德育滲透，講解“友誼第一，比賽第二”的核心內(nèi)涵，向?qū)W生滲透團結(jié)友愛、團隊協(xié)作的理念。又如，在中長跑課程教學(xué)中，可能會有學(xué)生在跑的過程中出現(xiàn)“極點”，出現(xiàn)呼吸困難、四肢無力和難以跑下去的感覺，這時教師要及時鼓勵，提醒他們口鼻并用呼吸，告訴他們堅持就是勝利。在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生會調(diào)整狀態(tài)，努力跑向終點，這在無形之中就會培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神。

3.結(jié)合學(xué)生身心特點設(shè)計課程

現(xiàn)代大學(xué)生很多都是獨生子女，在家長的百般呵護下，一些學(xué)生受不了累和苦。在一些體育項目中，他們覺得會弄臟衣服，會滿身汗水，所以不愿意參加體育運動。為此，教師可以利用體育活動本身的吸引力，根據(jù)實際情況安排一些團體性體育項目，如籃球、氣排球、接力賽等項目，讓學(xué)生充分感受體育運動和團體競賽的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生的競爭意識。另外，師范院校中女大學(xué)生較多，所以體育課程的難度安排應(yīng)適中。教師可以選擇一些適合女生的項目，并將德育因素融入其中。例如，氣排球是一項集運動、休閑、娛樂為一體的群眾性體育項目，其運動量適中，不激烈，不易傷人，比較適合女生參加，而且能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。健美操、舞蹈等也是女生喜愛的項目，不僅能愉悅身心、塑造體形，還能培養(yǎng)良好的審美觀念，陶冶情操，所以教師應(yīng)積極開設(shè)這些體育項目。學(xué)生在自己喜歡的體育項目中不僅能感受到運動的快樂，而且能提升德育效果，在無形中使自己更堅強，更有韌性，更有魅力。

4.嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，合理運用鼓勵性言語

教師要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的體育行為，將學(xué)生的體育課考勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等與體育成績掛鉤，這既能保證體育教學(xué)任務(wù)順利完成，又能對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和進取心。同時，教師要從關(guān)心愛護學(xué)生和教書育人的角度出發(fā)，沉著冷靜，運用教育智慧巧妙處理課堂上出現(xiàn)的一些問題，不傷害學(xué)生的自尊心。例如，學(xué)生出現(xiàn)動作不規(guī)范、上課不認真、注意力不集中等問題時，教師不要當(dāng)面指責(zé)，而要合理運用鼓勵性語言，提醒學(xué)生改正。