基于思維導圖的《獸醫(yī)中藥學》教學方法改革

王曉丹 ， 宮新城 ， 趙興華 ， 馬愛團 ， 史萬玉

(河北農(nóng)業(yè)大學中獸醫(yī)學院 ， 河北 保定 071000)

獸醫(yī)中藥是中獸醫(yī)臨床治療動物疾病的主要手段之一，也是中獸醫(yī)學專業(yè)課程的重要組成部分?！东F醫(yī)中藥學》囊括知識信息量大、記憶量大、密度性強，其主要特點有以下2個方面：第一，藥物繁多。《獸醫(yī)中藥學》課程包含了數(shù)百種臨床常用藥物，包括植物藥、動物藥和礦物藥，內(nèi)容分散，不僅老師難教，而且學生難記[1]；第二，相似藥物功效易混淆。獸醫(yī)中藥中有許多性能功效相似的藥物，有相同點也有不同點，臨床應用時極易混淆，所以能夠高效的區(qū)分相似藥物的異同點也是獸醫(yī)中藥學的難點[2]。我校中藥學課程組采用案例教學和思維導圖相結合的方式，提高了學生對于中藥知識的理解和應用能力，取得了較好的教學效果。

1 思維導圖在總論中的應用

《獸醫(yī)中藥學》課程總論內(nèi)容主要介紹中藥的基本理論，包括中藥的起源和中藥學的發(fā)展，中藥的產(chǎn)地、采集與貯藏，中藥的炮制，中藥的性能，中藥的配伍及應用等。內(nèi)容較為分散，可以利用思維導圖的方式，展現(xiàn)總論部分的整體構架，能夠一目了然的掌握各章的基本內(nèi)容，使學生對于中藥的這些基本理論有更全面、清晰的認識。見中插彩版圖1。

圖1 獸醫(yī)中藥學總論思維導圖

2 思維導圖在各論中的應用

《獸醫(yī)中藥學》各論共收載全國各地常用中藥300多味，按主要功能分列為20章加以介紹。在各論教學過程中采用的方法是，每味藥物配合1幅思維導圖，主要涵蓋性味歸經(jīng)、功效、應用和使用注意。中藥的功效是學習的核心內(nèi)容，由功效可以推導出藥物有哪些應用，由功效也可以判斷出藥物的性味歸經(jīng)，所以在繪制思維導圖時也突出了功效的重要性。每一章學完以后，給學生布置1幅全章藥物的思維導圖，要求必須手繪，這樣使學生能夠自己重新梳理全章的藥物，鞏固知識加強記憶。

2.1 思維導圖在單味中藥講解中的應用 思維導圖在中藥學中應用的重點是協(xié)助記憶藥物的功效應用等內(nèi)容。以清熱涼血藥生地黃為例，首先在中央寫好中心詞“生地黃”，向外分散出4個分支，即性味歸經(jīng)、功效應用、用法用量和禁忌。然后向后分支，分別列出各自具體的內(nèi)容。見中插彩版圖2。

圖2 中藥生地黃思維導圖

2.2 思維導圖在相似藥物比較中的應用 中藥里有許多性能功效相似的藥物，在臨床用藥時需要清楚他們的異同。以川貝母和浙貝母為例，二者皆味苦性寒涼，均能清熱化痰止咳、散結、都可用治痰熱咳嗽、風熱咳嗽、痰火郁結、胸悶心煩、瘡癰腫痛、乳癰腫痛、瘰疬痰核、肺癰吐膿等證。不同之處在于：川貝母味甘性微寒，長于潤肺止咳，多用于肺虛久咳、陰虛燥咳、勞嗽咯血、痰少咽燥等證。浙貝母苦寒較甚，開泄力大，清火散結力強，多用于外感風熱或痰火郁結所致的咳喘，以及瘡腫、乳癰、瘰疬、肺癰等證。用思維導圖表示二者異同，清晰明了。見中插彩版圖3。

圖3 川貝母與浙貝母異同思維導圖

3 思維導圖的應用效果與展望

2年來，本課題組將思維導圖運用于《獸醫(yī)中藥學》課堂教學中，學生對中藥知識的掌握效果明顯提升，對于相似藥物的認識更加清晰。另外，通過電腦繪圖和人工手繪相結合，增加了學生的學習興趣，提高了學生的參與性和學習積極性。但是，在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)，有個別同學繪制思維導圖時，內(nèi)容過于簡單，沒有使用色彩和圖形，這樣就使思維導圖的使用效果大大降低。

研究表明，決定人類大腦可用性——也就是人類的智能，不是大腦的腦細胞數(shù)量，而是腦細胞之間建立了怎樣的神經(jīng)連接以及連接的數(shù)量[3]。而當我們畫思維導圖時，在獲得的知識得到外化的同時，大腦內(nèi)部也在建立相應的神經(jīng)連接[4]?；谀壳暗膽眯Ч?，在今后的教學過程中，課題組要進一步總結經(jīng)驗，更充分的發(fā)揮思維導圖在學習中藥知識時的優(yōu)勢，并為中獸醫(yī)學其他課程提供借鑒。針對出現(xiàn)的問題尋找相應的措施，本課題組會以更形象生動的方式為同學們介紹思維導圖作為大腦說明書的原因，以及思維導圖的繪制要點和使用方法，能夠使更多的同學主動參與，激發(fā)大腦更高效、有激情、有創(chuàng)意的工作。