核心素養(yǎng)視角下中學(xué)生地理實踐能力培養(yǎng)探索

劉華強(qiáng)

摘 要：在面對地理問題時，良好的地理素養(yǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行合理的觀察、分析、解答，而實踐能力也直接影響學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升，兩者相互影響，相輔相成。教師在學(xué)生地理實踐能力的培養(yǎng)過程中，應(yīng)結(jié)合時事熱點，訓(xùn)練學(xué)生綜合思維，積極調(diào)用周邊資源，提升實踐親和力，培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐習(xí)慣，使學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀。

關(guān)鍵詞：初中地理;核心素養(yǎng);實踐能力;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0060-02

地理實踐教學(xué)相較其他學(xué)科而言起步較早，在地理學(xué)科的教育發(fā)展中，實踐與理論并行的教學(xué)手法一直受到廣大地理教師的追崇，而且地理學(xué)科的很多知識也與日常生活息息相關(guān)。所以，從地理學(xué)科的知識內(nèi)容上來看，實踐教學(xué)是一種很有優(yōu)勢的教學(xué)方法。本文對如何將地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐能力的提升相融合，推動地理教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行論述。

一、全面理解地理核心素養(yǎng)

地理學(xué)科的核心素養(yǎng)對提升學(xué)生的地理實踐能力是十分重要的，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中不再迷茫，而且能保證學(xué)生在實踐探索過程中找準(zhǔn)方向，讓實踐課程真正地發(fā)揮作用，也讓學(xué)生初步掌握實踐方法。因此，首先需要理解何為地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。地理核心素養(yǎng)主要包括“地理科學(xué)知識”“地理科學(xué)方法”“地理科學(xué)能力”“地理科學(xué)品質(zhì)”“地理科學(xué)意識”等內(nèi)容。地理學(xué)科素養(yǎng)并不是單獨存在的，而是具有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性在提升學(xué)生地理實踐能力方面的表現(xiàn)極為突出，不僅能夠在諸如實踐目標(biāo)、實踐內(nèi)容、考察知識等宏觀問題上予以指引，而且能夠在學(xué)生行動準(zhǔn)則、行為要求、組織行動等方面讓學(xué)生形成良好的自我約束意識，使學(xué)生的地理實踐能力得到發(fā)展。

1.地理科學(xué)知識

地理科學(xué)知識是地理學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的落腳點。地理科學(xué)知識作為指導(dǎo)學(xué)生實踐的理論基礎(chǔ)，涉及地球概論、氣象與氣候、地圖與測繪、人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然資源等諸多方面，很多知識內(nèi)容本身便能夠成為一個學(xué)科體系。這就要求地理教師在日常教學(xué)中全面了解知識內(nèi)容，合理構(gòu)建地理學(xué)科知識體系，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地理解地理知識的核心內(nèi)容。

2.地理科學(xué)能力

地理科學(xué)能力是學(xué)生智力、能力與地理學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，主要包括“提出地理問題的能力”“收集地理問題的能力”“整理地理問題的能力”“分析地理問題的能力”“回答地理問題的能力”。

3.地理科學(xué)方法

地理學(xué)科素養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)的地理科學(xué)方法不僅指教師的課堂授課方法，還應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、課后總結(jié)方法以及學(xué)以致用的方法等。方法作為獲取知識、運用知識的途徑，決定了學(xué)生吸收知識的效率。在地理實踐活動中，這種效率集中體現(xiàn)在學(xué)生能否高效轉(zhuǎn)化實踐內(nèi)容以及能否高效總結(jié)、吸收地理知識等方面。

4.地理科學(xué)品質(zhì)

地理科學(xué)品質(zhì)是一種需要學(xué)生潛移默化地感知的內(nèi)在品質(zhì)，包括地理科學(xué)精神、地理科學(xué)態(tài)度以及對地理科學(xué)的興趣、情感、動機(jī)等。其中，地理科學(xué)精神是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式，對學(xué)生從事地理科學(xué)認(rèn)識活動起到了指導(dǎo)和制約的作用。因此，關(guān)注地理科學(xué)品質(zhì)，無論是對學(xué)生短期實踐能力的培養(yǎng)，還是對學(xué)生地理科學(xué)品質(zhì)的長足發(fā)展，都是十分重要的。

5.地理科學(xué)意識

地理科學(xué)意識在日常教學(xué)中經(jīng)常會與地理科學(xué)品質(zhì)相混淆，地理科學(xué)意識是指包括個人在內(nèi)的各方群體對地理科學(xué)思想的認(rèn)識和覺悟，包括正確的地理科學(xué)觀、地理科學(xué)技術(shù)觀以及正確理解和應(yīng)用地理科學(xué)與技術(shù)、社會相互關(guān)系等內(nèi)容。地理科學(xué)意識是正確認(rèn)識地理科學(xué)價值、合理運用地理科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵。

二、 明確地理實踐的目標(biāo)導(dǎo)向

提升學(xué)生的地理實踐能力，不僅需要關(guān)注對實踐內(nèi)容的選擇及學(xué)生地理知識水平的提高，而且需要關(guān)注學(xué)生實地考察、野外調(diào)查等實踐方法運用的正確性和合理性。因此，教師要明確培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目標(biāo)，而這離不開地理學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)作用。在地理實踐教學(xué)中，地理學(xué)科的核心素養(yǎng)與實踐本身就是息息相關(guān)的，核心素養(yǎng)不僅對地理實踐內(nèi)容、方法起到了指導(dǎo)作用，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)意識的樹立以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到了極大的促進(jìn)作用。因此，地理實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的主人翁意識、主動動手意識、主觀分析意識、主動學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生不僅能夠在實踐過程中“學(xué)知識”，而且能夠在實踐過程中“做學(xué)問”。例如，在“了解地質(zhì)運動對地貌的影響”的實踐活動中，教師可以先點明知識重點和難點，讓學(xué)生初步了解地質(zhì)運動可能對地貌環(huán)境造成的影響，然后鼓勵學(xué)生以此為線索，在活動區(qū)域內(nèi)自主找尋相關(guān)信息。在此過程中，教師要幫助學(xué)生分析其所收集的信息的形成原因，讓學(xué)生主動思考是否與地質(zhì)運動有關(guān)，進(jìn)而在調(diào)動學(xué)生主動性的同時，讓學(xué)生能夠在探索過程中找到正確的方向。

三、 優(yōu)化地理實踐的方法途徑

實踐方法作為實踐活動的最直接的影響因素，對實踐活動質(zhì)量的高低有決定性作用，同時地理學(xué)科的探索精神在實踐方法的選擇上也是體現(xiàn)得最為全面的。因此，教師應(yīng)以地理學(xué)科的核心素養(yǎng)為引導(dǎo)，根據(jù)各地不同的環(huán)境情況、教學(xué)情況、人文情況，對實踐方法進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)效果。

1.結(jié)合時事熱點，訓(xùn)練綜合思維

在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些時事熱點問題，而這些問題往往涉及很多地理知識。在地理教學(xué)過程中，教師可以利用這些時事熱點，為地理實踐增添素材，為學(xué)生營造良好的實踐氛圍。例如，“2020年我國南方地區(qū)降水量激增導(dǎo)致洪水出現(xiàn)的地理成因有哪些”“‘一帶一路經(jīng)濟(jì)帶包含我國哪些主要交通線”等，均可以成為良好的實踐素材。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從時事熱點入手，在實踐中鞏固知識，以實際案例培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。