聾校職教汽車微修專業(yè)課程的探索與實踐

阮吉滿

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨國民經(jīng)濟汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，汽車美容、維修等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的市場前景廣闊，維修工人需求量大且非常適合聾人。聾校依據(jù)市場需求設(shè)置職教專業(yè)，以校企合作、訂單培養(yǎng)、師徒結(jié)對的模式創(chuàng)建汽車微修項目課程，為聾生的高質(zhì)量就業(yè)開辟了新道路。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 聾校職教;汽車微修;訂單培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）12-0208-02

從中國汽車工業(yè)協(xié)會《2019年12月汽車工業(yè)產(chǎn)銷情況簡析》獲悉，僅2019年中國汽車銷售量為2576.9萬輛，臺州市截至2019年底汽車保有量為175.22萬輛，年增長率7.7%。在汽車行業(yè)內(nèi)有一個1 ∶ 8的規(guī)律，即每生產(chǎn)1元的汽車，將產(chǎn)生8元的汽車后市場價值，因此，汽車美容、維修市場的技術(shù)工人需求量很大。汽車微修是主要靠人工手動和眼睛觀察作業(yè)為主的勞動技術(shù)型工種，這項工作非常適合聾人，但針對聾人開設(shè)汽車相關(guān)專業(yè)的職業(yè)教育學(xué)校卻很少。

臺州市特殊教育學(xué)校嘗試與校外汽修企業(yè)合作，采用“訂單培養(yǎng)+師徒結(jié)對”的育人模式開設(shè)了汽車微修專業(yè)。通過5年的實踐研究，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式得到用人企業(yè)和社會的廣泛認可，為聾人涉足汽車維修行業(yè)提供了一個成功的范例。

一、校企合作的培養(yǎng)模式

臺州市汽車工業(yè)后市場企業(yè)有私營企業(yè)、連鎖機構(gòu)、上市公司等形式。學(xué)校從規(guī)模、前景、地理位置、社會擔(dān)當(dāng)?shù)确矫鎸τ幸庀虻暮献髌髽I(yè)進行綜合論證選拔，簽訂校企合作協(xié)議，建設(shè)學(xué)校實訓(xùn)基地。

（一）多方協(xié)同定專業(yè)

依據(jù)市場需求，遵從師徒家校共議，選擇適合聾人的汽車微修開設(shè)具體專業(yè)課程。包含汽車美容護理、輪胎修補、輪轂修復(fù)與改色、大燈修復(fù)與改色、水轉(zhuǎn)印個性化定制、汽車漆面快修、汽車玻璃修復(fù)等。

（二）校企合作擬“訂單”

企業(yè)根據(jù)近期崗位需求、長遠發(fā)展計劃及市場需要，擬定各崗位用工計劃，并與學(xué)校簽訂用工意向協(xié)議書。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合學(xué)生能力、興趣愛好、家長意愿，擬定“訂單”培養(yǎng)人選。

（三）家校認可結(jié)師徒

學(xué)校組織家長和學(xué)生到企業(yè)考察，讓家長充分地了解汽車微修的市場前景，讓學(xué)生對汽車微修有初步的認識。在家長、學(xué)生都喜歡的基礎(chǔ)上，組建師徒結(jié)對，簽訂培養(yǎng)“訂單”。

二、師徒結(jié)對的教學(xué)模式

（一）教學(xué)計劃及內(nèi)容的安排

以市場調(diào)查數(shù)據(jù)、適應(yīng)市場需求為基礎(chǔ)制訂教學(xué)計劃和培訓(xùn)目標(biāo)，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，利用企業(yè)作為學(xué)校顧問，幫助學(xué)校設(shè)計和更新課程內(nèi)容，編制課程教學(xué)計劃（表1），提高實踐效率和學(xué)生專業(yè)技能。

分析上表數(shù)據(jù)，理論課時數(shù)占比10.6%，實操教學(xué)與學(xué)生練習(xí)占比42.6%，企業(yè)實踐占比46.8%，校內(nèi)學(xué)習(xí)占比53.2%，學(xué)校每學(xué)期至少安排一次為期兩周時間到企業(yè)進行技術(shù)實踐并考核。每個假期學(xué)生進入企業(yè)基地實習(xí)。課時設(shè)置重在實踐，旨在讓學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗。

學(xué)校與企業(yè)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，制定專業(yè)教學(xué)綱要（表2），編寫出一套內(nèi)容完整、簡便易學(xué)的汽車微修系列校本教材。學(xué)生完成該項目的學(xué)習(xí)后，能進行汽車清潔，漆面拋光、打蠟、封釉、鍍膜等日常美容保養(yǎng)，能對漆面中輕度的劃痕進行修復(fù)，還能對常見的玻璃牛眼、小裂痕進行修復(fù)，達到汽車清潔美容店的就業(yè)水平。

（二）教學(xué)形式與場地的分配

汽車微修課程的理論和實踐形式不同，場地不同。校內(nèi)教學(xué)，一是利用聾校教師手語優(yōu)勢開展相關(guān)的理論課教學(xué)，二是由專業(yè)技能老師開展實操教學(xué)，并定期進行分階段技能考核，再根據(jù)考核成績進行針對性的分層教學(xué)。

校外教學(xué)，主要是在結(jié)對師傅的形式下基地實訓(xùn)，在實訓(xùn)中進一步提高校內(nèi)所學(xué)的技能水平，達到就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）學(xué)生學(xué)業(yè)的考核與就業(yè)

每個學(xué)生參與一個項目學(xué)習(xí)，根據(jù)專業(yè)能力評定表和客戶滿意度評價項目，開展學(xué)生自我評價、同學(xué)相互評價和教師聯(lián)合評價，其項目各方面評價合格方可進入下一個項目的學(xué)習(xí)或去實訓(xùn)基地實踐。若單個項目成績不合格，需要學(xué)生重新進行補償學(xué)習(xí)，直到考評合格為止。在課程結(jié)束時，再以基本功評價為基礎(chǔ)、企業(yè)評價為目標(biāo)對成績和質(zhì)量進行考核。以社會認可為合格的高標(biāo)準(zhǔn)考核制度，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的專業(yè)技能快速發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生的各項專業(yè)技能通過企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，即完成“訂單”，學(xué)生畢業(yè)后就可與企業(yè)簽訂就業(yè)合同上崗就業(yè)，或自主就業(yè)。如果學(xué)生畢業(yè)了，考核成績達不到就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可與企業(yè)師傅繼續(xù)以“訂單”形式學(xué)習(xí)，直至能達到就業(yè)水平為止。

三、訂單培養(yǎng)的實踐模式

（一）多樣化的項目實習(xí)需求

本校已經(jīng)簽約的企業(yè)實訓(xùn)基地有4家：一家為綜合型汽修單位，主要開展以汽車鈑金噴為主，其他美容項目為輔;其他三家都是專業(yè)性較強的汽修單位，如全國知名的臺州杜森汽車用品公司，專門手工打造汽車高端內(nèi)飾件的個性化定制企業(yè)。企業(yè)經(jīng)營的項目與校內(nèi)基地設(shè)備完全一致，多樣化的基地建設(shè)，為“訂單”量提供保證，也是滿足學(xué)生對汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)的重要保障。

（二）高質(zhì)量的實習(xí)安全保障

師資質(zhì)量決定訂單質(zhì)量。學(xué)校選派學(xué)生駐企業(yè)實習(xí)前，要求企業(yè)選擇品德高尚、認真負責(zé)、專業(yè)過硬的技術(shù)師傅作為師傅。學(xué)校與師傅簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，頒發(fā)導(dǎo)師聘書，要求師傅對學(xué)生進行一對一的教學(xué)，確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實習(xí)任務(wù)，達到上崗要求。學(xué)校教師跟蹤隨訪，解決期間學(xué)生或師傅遇到的問題。由于聾生聽力的缺陷，學(xué)校與企業(yè)簽訂安全管理協(xié)議，與家長簽訂校外實習(xí)期安全協(xié)議。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，基地必須為學(xué)生配備專門的生活指導(dǎo)，保障他們實訓(xùn)期間的住宿安全。

四、實踐成效與展望

（一）專業(yè)理論成果

專業(yè)開設(shè)以來，開發(fā)了一套適合聾生職業(yè)發(fā)展的汽車微修教材，用“理論+實踐”教學(xué)方法和教學(xué)理念構(gòu)建了“老師+師傅”的“訂單”培養(yǎng)模式，廣受業(yè)界認可。

（二）學(xué)生就業(yè)成果

該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生100%在從事汽車微修工作，其中一名畢業(yè)生留校擔(dān)任校內(nèi)教學(xué)點的技術(shù)教學(xué)教師，一名畢業(yè)生被吉利汽車制造公司錄用?，F(xiàn)臺州很多汽修企業(yè)競相要求與學(xué)校簽訂“訂單”，培養(yǎng)他們所需要的專業(yè)人才。

（三）職教專業(yè)展望

學(xué)校在建立聾人職業(yè)教育規(guī)劃、培訓(xùn)為學(xué)生與家庭提供職業(yè)指導(dǎo)和咨詢的同時，積極與勞保人事單位、殘疾人聯(lián)合會和各級政府聯(lián)系。一方面，獲取更多職教專業(yè)的發(fā)展，讓聾人獲得社會承認的從業(yè)資格證書。另一方面，呼吁開放社會渠道，讓更多的社會群體來接納聾人就業(yè)，讓聾人的未來能夠從有質(zhì)量的生存轉(zhuǎn)向高質(zhì)量的生活。

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編輯 栗國花