中職電子專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制探索

陰建強(qiáng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中，中職學(xué)校作為給社會各個領(lǐng)域培育人才的場所，需要得到相關(guān)教育人員的重視和強(qiáng)化，特別是在中職電子專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中，專業(yè)老師為了強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能以及對專業(yè)知識的應(yīng)用，積極嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制，給學(xué)生未來就業(yè)提供了重要的基礎(chǔ)保障。而且據(jù)學(xué)校調(diào)研表明，現(xiàn)代學(xué)徒制在中職電子專業(yè)教育實踐中的充分運(yùn)用，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對電子專業(yè)知識的運(yùn)用能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其更加快速地融入社會，適應(yīng)社會的生活和工作環(huán)境。簡要闡述了中職電子專業(yè)教育進(jìn)程中引用現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，從而積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制在我國中職電子專業(yè)中的應(yīng)用策略，以此來推動我國中職電子專業(yè)的健康發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;電子專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;優(yōu)勢;策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）12-0006-02

學(xué)徒制是古代延續(xù)下來的一種專業(yè)技能學(xué)習(xí)模式，屬于一種師徒制，在歷史進(jìn)程中被廣泛運(yùn)用到各個領(lǐng)域，推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展，也是各個精神文明延續(xù)的重要基礎(chǔ)保障。在新時期的社會發(fā)展中，學(xué)徒制得到了創(chuàng)新，添加了更多現(xiàn)代化的內(nèi)容和發(fā)展理念，逐步運(yùn)用于我國中職學(xué)校的電子專業(yè)教學(xué)活動中，對專業(yè)學(xué)生的技能強(qiáng)化和思想豐富有著重要的推動作用。這不僅是社會發(fā)展的必然，也是教育變革的需要，需要電子專業(yè)教育工作人員加以重視和優(yōu)化。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制在中職電子專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

在我國中職學(xué)校電子專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)程中，專業(yè)老師在日常教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)模式已經(jīng)有所改進(jìn)，通過現(xiàn)代學(xué)徒制的指引，把學(xué)生帶到真實的專業(yè)場景中，借助各種專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，高效地展現(xiàn)現(xiàn)實問題。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生將會更加認(rèn)真地投身于電子專業(yè)實踐活動中，跟隨專業(yè)人士的指導(dǎo)，在實踐中遇到疑問的地方及時提出，從而在專業(yè)師傅的協(xié)助下強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生對電子知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而積極地面對未來的專業(yè)就業(yè)。

（二）凸顯了個性化教學(xué)的需要

在傳統(tǒng)的電子專業(yè)教學(xué)活動中，專業(yè)老師一個人需要面對整個班級的學(xué)生;而在現(xiàn)代學(xué)徒制的引導(dǎo)下，一個師傅可以帶一到兩個學(xué)生，采取針對性的技能指導(dǎo)和專業(yè)教學(xué)，非常符合個性化的教學(xué)需要，而且每個學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握力度和學(xué)習(xí)程度都不一樣，師傅可以針對學(xué)生的情況采取針對性的培訓(xùn)措施，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維

對于現(xiàn)代學(xué)徒制而言，其屬于情景教學(xué)的范疇，在專業(yè)師傅與學(xué)生互動的過程中，借助真實的專業(yè)場景以及現(xiàn)實問題，學(xué)生愿意自主地投身于實踐活動中，逐步感受電子專業(yè)知識的學(xué)習(xí)魅力。在現(xiàn)代學(xué)徒制的引導(dǎo)下，專業(yè)師傅會給學(xué)生提供一定的任務(wù)讓其獨立完成，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在完成之后獲取極大的成就感，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對學(xué)生未來的全面學(xué)習(xí)和健康發(fā)展非常有利。

（四）促使學(xué)生提前融入社會

中職學(xué)校是為社會各個領(lǐng)域培育專業(yè)人才的重要場所，專業(yè)老師為了讓學(xué)生更加清楚地規(guī)劃自己的就業(yè)方向，掌握現(xiàn)實社會的專業(yè)內(nèi)容，需要積極引用現(xiàn)代學(xué)徒制，為學(xué)生未來的就業(yè)提供重要的前提保障。另外，現(xiàn)代學(xué)徒制采取的師傅針對訓(xùn)練的活動，促使學(xué)生在日常電子專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中掌握更多內(nèi)容，為學(xué)生道德素養(yǎng)的提升和專業(yè)素養(yǎng)的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在我國中職電子專業(yè)中的應(yīng)用策略

（一）靈活地運(yùn)用校企合作機(jī)制，給現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用提供重要的基礎(chǔ)保障

在我國中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中，如果專業(yè)老師想要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生對電子專業(yè)知識的實用能力，就需要積極地引用現(xiàn)代學(xué)徒制，給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提供更為針對性的指導(dǎo)，從而為學(xué)生未來的就業(yè)提供重要的基礎(chǔ)保障。在此進(jìn)程中，專業(yè)老師需要聯(lián)合學(xué)生與社會企業(yè)合作，并且建立長期的合作機(jī)制，爭取能夠在合作中實現(xiàn)共贏。這種合作機(jī)制給現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用提供了重要的發(fā)展空間，并且能夠給企業(yè)提供更為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，解決用工荒的問題。電子專業(yè)學(xué)生在企業(yè)專業(yè)師傅的指導(dǎo)下，能夠更加充分地掌握電子專業(yè)課本知識，鍛煉專業(yè)技能，從而更加符合社會企業(yè)的實際需要，優(yōu)化中職學(xué)校人才的培育效果。學(xué)生在電子專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，有專門的師傅帶領(lǐng)，可以零距離地接觸社會企業(yè)的崗位工作，這對學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展是非常有利的。并且在師傅的針對性指導(dǎo)下，可以強(qiáng)化學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而快速地適應(yīng)社會。

在此進(jìn)程中，學(xué)校需要做到以下幾點：（1）針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)定適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)活動，并且緊密融合電子專業(yè)課本知識，明確現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)分工，給學(xué)生提供更為全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)師傅的帶領(lǐng)下，感受電子專業(yè)知識在中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)實踐中的受用現(xiàn)狀，從而積極地參與到電子專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力，為其今后的就業(yè)提供重要的基礎(chǔ)保障。

（二）做好電子市場調(diào)研工作，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校電子專業(yè)教育人員想要充分運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，首要的任務(wù)就是要做好市場調(diào)研工作，給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化電子專業(yè)教學(xué)環(huán)境?；诖?，電子專業(yè)老師需要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更為適合的學(xué)徒制指導(dǎo)，逐步豐富學(xué)生的電子專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的電子專業(yè)學(xué)習(xí)效果。在此進(jìn)程中，專業(yè)師傅需要滲透“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，最終構(gòu)建具有電子專業(yè)特色的專業(yè)教學(xué)體系，為學(xué)生未來的健康就業(yè)提供重要的基礎(chǔ)保障。

比如，在電子專業(yè)教學(xué)活動中，專業(yè)老師可以上午給學(xué)生傳授專業(yè)知識，下午給學(xué)生的專業(yè)技能鍛煉提供重要的空間場所，在此進(jìn)程中專業(yè)師傅需要面對1～2個學(xué)生，對其技能提供針對性的指導(dǎo)，從而為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升提供重要的基礎(chǔ)保障，優(yōu)化電子專業(yè)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)徒制在中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)活動中的應(yīng)用效果。

（三）重視電子專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革，創(chuàng)設(shè)多元化的實踐活動

首先在我國中職學(xué)校電子專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)程中，專業(yè)老師為了強(qiáng)化電子專業(yè)教學(xué)效果，優(yōu)化電子專業(yè)教學(xué)環(huán)境，凸顯出現(xiàn)代化學(xué)徒制的應(yīng)用價值，就需要創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，把更多創(chuàng)新性的教學(xué)理念和思想融入教學(xué)實踐活動中，給學(xué)生提供多元化的實踐活動，并且專業(yè)老師需要在日常電子專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中重視實踐活動的開展。在以前的電子專業(yè)教學(xué)活動中，對學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練時間較少，在這種教學(xué)模式下培育出的專業(yè)人才與社會企業(yè)的要求極為不符，讓學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)中會感到無所適從，導(dǎo)致就業(yè)不理想。在此進(jìn)程中，專業(yè)老師需要重視多元化教學(xué)實踐活動的積極開展，針對學(xué)生的電子專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)興趣點，給其提供針對性的專業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

在新時期的職業(yè)教育變革中，我國中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)活動中專業(yè)老師為了強(qiáng)化學(xué)生對電子專業(yè)知識的實用能力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，需要積極地引用現(xiàn)代學(xué)徒制，創(chuàng)新原有的專業(yè)教學(xué)模式，并且依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練提供更為優(yōu)質(zhì)的場所，從而讓學(xué)生與專業(yè)師傅直接互動，從而強(qiáng)化學(xué)生對電子專業(yè)知識的學(xué)習(xí)效果，為其健康就業(yè)提供重要的基礎(chǔ)保障。

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編輯 司 楠