淺談高三班級(jí)管理的一些做法

李燕燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 班主任是班級(jí)管理的主力軍，班主任的理論水平、工作態(tài)度直接關(guān)系到班級(jí)教學(xué)工作的成效，尤其是高三，更是如此。高三班級(jí)管理的方方面面都得為高考奠定基礎(chǔ)，在班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)氛圍、學(xué)生心理調(diào)適以及與任課老師關(guān)系等方面，班主任都要用心去做。只有“走心”，班主任才能真正走進(jìn)學(xué)生心中，才能一起拼搏，取得優(yōu)異的高考成績(jī)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 班主任;高三;和諧師生關(guān)系;堅(jiān)定的目標(biāo);心理調(diào)適;信心

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）12-0152-02

班主任在整個(gè)班級(jí)管理中的重要作用毋庸置疑，小到學(xué)生的一言一行，大到學(xué)生的“三觀”形成，班主任在這其中都擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任。隨著學(xué)生的個(gè)性越來越釋放、自我意識(shí)越來越強(qiáng)，班主任工作的難度也在不斷加大，尤其是到了高三。下面我將自己帶高三的一些做法和心得體會(huì)與大家分享一下。

一、直面高三，不負(fù)韶華，高三必須要有高三的樣子

升入高三以后，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)依然是形成良好班風(fēng)的三大要素，缺一不可，相輔相成。衛(wèi)生、紀(jì)律這些都是常規(guī)工作。到了高三，也不能只顧學(xué)習(xí)，放松其他方面的要求。自她們高一軍訓(xùn)開始，我就要求“自習(xí)靜悄悄”，我們也一直保持得很好，但是自從分流生來了以后，一度打破了這種氛圍。我先是早讀坐班，后來又經(jīng)常抽檢，在班內(nèi)曝光“拉呱達(dá)人”，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生對(duì)愛說話不學(xué)習(xí)的同學(xué)說“不”。一段時(shí)間之后，自習(xí)課紀(jì)律又恢復(fù)到原來的狀態(tài)。除了自習(xí)課紀(jì)律，其他老師上課我也經(jīng)常去轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，不論大小，下課一定及時(shí)處理，不拖拉。我當(dāng)班主任有個(gè)原則“少一事不如多一事”，不忽視自己發(fā)現(xiàn)的任何一個(gè)問題，我常和學(xué)生說：為師這兩只眼睛雖然不大，但絕不“睜一只眼閉一只眼”。

二、善于借鑒經(jīng)驗(yàn)，整合創(chuàng)新，管理能力在實(shí)踐中提升

可以學(xué)習(xí)和借鑒，但切忌生搬硬套。人的性格不同，班內(nèi)學(xué)生構(gòu)成不同，如果單純模仿別人的做法，有時(shí)候不僅沒有效果，而且會(huì)讓自己尷尬被動(dòng)，所以我就對(duì)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)加以整理，結(jié)合自己處理問題的方式和自己班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出適合自己班級(jí)管理的措施。比如，到了高三，有的班主任在班里安插“小偵察員”，能夠比較及時(shí)地掌握和處理班里一些相對(duì)隱蔽的問題。但是，因?yàn)槲易约盒愿癫粔虺练€(wěn)內(nèi)斂，有時(shí)候會(huì)讓反映問題的同學(xué)暴露，造成其被排擠孤立。經(jīng)過反思，調(diào)整措施?！坝鄤t成”當(dāng)不成，可以嘗試當(dāng)個(gè)“居委會(huì)大媽”，我開始走進(jìn)宿舍和學(xué)生交流，了解情況，在宿舍里她們比較放松，容易說出心里話，這樣就拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了彼此的信任感，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)，班級(jí)工作也好開展多了。另外，要想管好班級(jí)，一定要先啃“硬骨頭”。高三開始，轉(zhuǎn)來的學(xué)生中就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)比較難管理的孩子，其中最棘手的就是一個(gè)女生王同學(xué)。她頭發(fā)染成黃色，有紋身，號(hào)稱就讀初中的“大姐大”。面對(duì)這樣一個(gè)處在叛逆期的個(gè)性孩子，我觀察一段時(shí)間后，制訂了一個(gè)“老大變形計(jì)劃”，給這個(gè)學(xué)生單獨(dú)制訂了一個(gè)進(jìn)度表，循序漸進(jìn)，逐個(gè)解決她的問題。每天都找她談一次話，單獨(dú)布置一個(gè)任務(wù)，并要求她第二天來辦公室匯報(bào)完成情況。剛開始這個(gè)孩子不是很配合，但是我不放棄，在孩子不情愿時(shí)，與孩子溝通、交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。經(jīng)過一段時(shí)間慢慢有了效果，她的頭發(fā)染成了黑色，兩休也不再亂串宿舍，她所謂的小圈子也慢慢散開了。我后期又跟進(jìn)了一些教育措施，使這個(gè)孩子逐漸變得積極上進(jìn)，最終順利進(jìn)入大學(xué)深造。

三、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，攜手為高三護(hù)航

到了高三，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的關(guān)注度大大提升了，一旦成績(jī)不理想，對(duì)老師的各種不滿就可能跑出來。這時(shí)候，需要班主任多和學(xué)生分析問題的真正所在。高三老師一定是學(xué)校所能安排的最好師資力量，老師的教學(xué)水平絕對(duì)不用懷疑，樹立老師知識(shí)權(quán)威的形象，努力打消學(xué)生的顧慮。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生反映的一些問題，班主任也要及時(shí)和任課老師溝通，這樣任課老師就能根據(jù)問題適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的方式方法。只要是真誠(chéng)的，為了學(xué)生好，我想沒有哪一個(gè)任課老師不理解。同時(shí)，對(duì)于任課老師反映的學(xué)生的一些問題，班主任也要重視，及時(shí)和學(xué)生溝通，督促其改正。這樣的話，師生合作一定會(huì)越來越融洽，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)越來越好！

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，咬緊目標(biāo)不放松

進(jìn)入高三，第一次月考，和兄弟班級(jí)相比，成績(jī)很差，對(duì)學(xué)生是個(gè)挺大的打擊。之后我讓她們?cè)诎嗬锘蛘咝值馨嗉?jí)里找一個(gè)對(duì)手，然后制定下次月考的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，并張貼在教室后邊的宣傳欄里。如果能戰(zhàn)勝對(duì)手，我就給她們拍照發(fā)到家長(zhǎng)群里表揚(yáng)她們。沒想到還真有效果，有的學(xué)生想偷懶的時(shí)候，我說：“看看你的對(duì)手在干什么！”這樣互相督促，都憋著勁想超過對(duì)手，慢慢地整體學(xué)習(xí)氛圍越來越好，有點(diǎn)斗志昂揚(yáng)的味道，成績(jī)也就自然而然地上來了。當(dāng)然，對(duì)于有些心理壓力大的孩子，我們也要適當(dāng)調(diào)整。比如，我們班的一個(gè)女生，這個(gè)孩子的家庭是單親家庭，父親去世，母親帶著姐弟倆生活，母親很要強(qiáng)，對(duì)孩子的期望值也很高，導(dǎo)致這個(gè)孩子心理壓力太大。分流生和復(fù)讀生來之后，她考不了班級(jí)的第一名，甚至出現(xiàn)考試抄襲的現(xiàn)象。我就找她母親談了談，說：“以后無論什么考試，你都不要著急去問孩子的成績(jī)，更別提‘必須考第一這種要求，你就做好后勤工作，多關(guān)心孩子，其他的交給我！”我也對(duì)這個(gè)女生說：“孩子，你下次考試不用非得考第一，你只要全身心投入學(xué)習(xí)中，別去想你媽媽會(huì)怎樣，別去想名次，只要做好自己該做的?！边@樣下來，這個(gè)孩子狀態(tài)就放松了很多，接下來的考試她有時(shí)候考第一，最差的一次是寒假前全市統(tǒng)考，考了班里第15，我照樣沒有訓(xùn)她，只在她的作業(yè)上寫了一句話：“放輕松，只管繼續(xù)努力，靜待花開！”高考前最后兩次模擬考試，這個(gè)女生都發(fā)揮得較好，名列前茅，最終她高考成績(jī)排全省第31名。

五、班主任要親自抓有薄弱學(xué)科的學(xué)生

到了高三，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约河腥鮿?shì)學(xué)科而著急，但是有些光著急沒實(shí)際行動(dòng)，平時(shí)還是懶怠。特別是專業(yè)課，專業(yè)課背不過，主要就是因?yàn)閼?。我把文化課較好但專業(yè)課較弱的學(xué)生，挑出了10名，組成一個(gè)小組，還給她們起了個(gè)名字叫“懶少女戰(zhàn)士”。上午、下午分兩批去辦公室找我背專業(yè)知識(shí)，這樣逼得她們?nèi)ザ啾扯嘤洠邪嘀魅蔚年P(guān)心，本身對(duì)她們也是一種鼓勵(lì)，她們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，慢慢地有不少同學(xué)主動(dòng)要求我提問專業(yè)知識(shí)，以督促自己。最后這個(gè)小組成員僅有兩人以幾分之差很遺憾地未上本科線，其余均被本科學(xué)校錄取。事實(shí)證明，弱勢(shì)學(xué)科不是不可戰(zhàn)勝的！班主任也不能只是每次考完試，嘴上說說，分析分析，我們其實(shí)可以做點(diǎn)什么，每多做一點(diǎn)，就可能減少一分遺憾。

六、陪伴的力量

有句話說“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，對(duì)我來說“陪伴是對(duì)學(xué)生最真誠(chéng)的關(guān)愛”。學(xué)前專業(yè)的特殊性就是技能訓(xùn)練，高三一開始，我就時(shí)不時(shí)趁周日班會(huì)時(shí)間，讓她們?nèi)ブv臺(tái)上唱唱歌，講講故事，我別的不會(huì)指導(dǎo)，但是如果表現(xiàn)力不行、怯場(chǎng)，我是能提提意見，一點(diǎn)點(diǎn)陪著她們更加勇敢。到了寒假前后，學(xué)校安排學(xué)前專業(yè)的學(xué)生外出培訓(xùn)技能，我能做到的是盡可能去那里陪著她們，陪著她們練習(xí)舞蹈，陪著她們?cè)谇俜繌椙?。害怕她們光練技能，把理論忘了，就在她們吃完午飯后，陪著她們回教室背一個(gè)小時(shí)理論，從12點(diǎn)到1點(diǎn)然后再回宿舍午休。當(dāng)時(shí)，墾利職業(yè)中專的學(xué)前班的班主任張艷老師還專門去我們的教室拍了視頻，要給她班里的學(xué)生看看利津的孩子是多么努力！雖然那段時(shí)間很累，但是心里是踏實(shí)的！就這樣，我陪她們從備考到技能高考，每一個(gè)孩子的技能是什么樣的情況，誰愛跑調(diào)，誰愛彈錯(cuò)音，我都清楚。當(dāng)然，在我的陪伴下，學(xué)生也是踏實(shí)的，也就更加努力！

七、我給你信心，你還我夢(mèng)想成真

班主任一定要給學(xué)生最大程度的信心，我認(rèn)為這是高考成功最重要的因素！技能高考前，我就跟學(xué)生說：“好好發(fā)揮就好了，今年我們絕對(duì)有優(yōu)勢(shì)，只要勇敢自信，一定會(huì)有個(gè)好成績(jī)?！苯Y(jié)果，第一個(gè)考試的同學(xué)晚上7點(diǎn)考的，當(dāng)時(shí)是她家長(zhǎng)帶著她去的，考完了她給我發(fā)信息說考砸了，彈琴的時(shí)候緊張斷開了，唱得也不流暢，我就跟她說：“沒問題，其他學(xué)校出來的哭了好幾個(gè)，發(fā)揮得還不如你呢！”其實(shí)，自己心里比誰都著急，她7點(diǎn)半考完給我發(fā)的信息，晚上不到10點(diǎn)，我就急得嘴上起了泡，就擔(dān)心孩子們受她考試失利的影響，我就去她們的房間，挨個(gè)抽查她們的曲目。別說，有好幾個(gè)同學(xué)第二天考試還真考到我抽的曲子，發(fā)揮就比較正常，接下來的幾個(gè)晚上，她們都要找我給她們抽測(cè)，說班主任“會(huì)算”。

技能高考成績(jī)一直未出，這段時(shí)間我一直努力讓她們穩(wěn)定心神，調(diào)整狀態(tài)，全身心用在其他考試科目上。后來出了成績(jī)，整體很讓人滿意，但是也有幾個(gè)學(xué)生發(fā)揮不好，低于平均分二三十分。出成績(jī)的晚上，有好幾個(gè)學(xué)生在樓道里抱著我哭得稀里嘩啦。這時(shí)候，作為班主任，必須要當(dāng)她們的主心骨，給她們力量和信心！我說：“全省技能平均分還不到140，你們考了150，還高出全省平均分呢，放心吧，拼搏這最后的20多天，絕對(duì)不耽誤考本科，相信老師，我說你們能考上你們就一定能考上！”其實(shí)，那時(shí)候我也不知道全省平均分是多少，但是我知道我這樣說了對(duì)她們意味著可能是希望和未來！最后我?guī)У陌嗉?jí)僅有6名學(xué)生未上本科線，上線學(xué)生和最后一次模擬考試幾乎完全一樣！老師給了她們多少信心，多少希望，她們就會(huì)收獲多少夢(mèng)想。

總之，回首高三這一年，我付出了很多，也記不清曾經(jīng)經(jīng)歷了多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夜晚，緊張到偏頭疼，現(xiàn)在還多少有點(diǎn)后遺癥，但是我也收獲了很多幸福，記得有個(gè)學(xué)生，上了大學(xué)后給我發(fā)信息說：老師，你不知道，在我最崩潰的時(shí)候，你走過來，拍了拍我的肩膀說“孩子，你沒問題的”，那句話就是我前進(jìn)的力量，老師，沒有你，我不會(huì)坐在大學(xué)的教室里學(xué)習(xí)！遇到你是我最大的幸運(yùn)！

教育，是一份良心的事業(yè)！我一直謹(jǐn)記我高三班主任的一句話“豈能盡如人意，但求無愧于心”，所以，老師們，不論我們面前有多少艱難和險(xiǎn)阻，有多少荊棘和障礙，只要我們用心、用愛，堅(jiān)定不移地走下去，就一定會(huì)為學(xué)生驕傲，一定會(huì)為自己的付出自豪！

參考文獻(xiàn)：

[1]李明敏.淺談高中班級(jí)管理藝術(shù)[J].求知導(dǎo)刊，2015（8）.

[2]伍齊虎.淺談班級(jí)管理[J].讀書文摘，2014（18）.

編輯 鄭曉燕