健康養(yǎng)老背景下社區(qū)老年教育課程建設(shè)策略研究

顧海琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今，我國(guó)逐漸步入老齡化社會(huì)，“未富先老”的社會(huì)特征愈發(fā)明顯，這也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展帶來(lái)了諸多影響，尤其是在老年人學(xué)習(xí)需求以及精神文化需求不斷增長(zhǎng)的背景下，如何打造健康養(yǎng)老新模式，積極構(gòu)建科學(xué)化、合理化的社會(huì)養(yǎng)老環(huán)境已經(jīng)成為一個(gè)重要的時(shí)代課題。而社區(qū)老年教育作為一種新型的居家養(yǎng)老模式，已經(jīng)成為我國(guó)落實(shí)健康中國(guó)戰(zhàn)略的重要途徑?；诖?，在健康養(yǎng)老背景下，就社區(qū)老年教育課程建設(shè)策略做了詳細(xì)探討，以期能夠?yàn)槲覈?guó)健康養(yǎng)老目標(biāo)的落實(shí)和社區(qū)健康發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 健康養(yǎng)老;社區(qū)老年教育課程;建設(shè)策略

[中圖分類號(hào)]? G777? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）12-0126-02

相關(guān)調(diào)查資料顯示，截至2020年，我國(guó)60歲以上的人口已經(jīng)突破2.5億。同時(shí)，到2050年，我國(guó)65歲以上的老齡人口預(yù)計(jì)突破4.5億人次，將會(huì)占到屆時(shí)我國(guó)人口總和的35%左右。面對(duì)當(dāng)前人口老齡化的嚴(yán)峻社會(huì)問(wèn)題，國(guó)務(wù)院提出了《關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見(jiàn)》，提出要依托多種先進(jìn)模式，加快落實(shí)健康養(yǎng)老戰(zhàn)略，從而為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供助力。在此戰(zhàn)略倡導(dǎo)下，社區(qū)老年教育悄然興起，該種教育模式作為社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的重要組成部分，對(duì)落實(shí)健康養(yǎng)老以及健康中國(guó)戰(zhàn)略有著巨大的推動(dòng)作用。對(duì)此，在新時(shí)期，我們應(yīng)堅(jiān)持以健康養(yǎng)老為本位，致力于做好社區(qū)老年教育課程體系建設(shè)工作，不斷豐富社區(qū)老年教育的內(nèi)涵與形式，從而為和諧社會(huì)的構(gòu)建和健康中國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。

一、圍繞健康標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程門(mén)類

在健康養(yǎng)老的理念下，社區(qū)老年教育應(yīng)當(dāng)緊密?chē)@如何提高社區(qū)老年人口的健康水平來(lái)做好課程門(mén)類設(shè)計(jì)工作。而根據(jù)之前中華醫(yī)學(xué)分會(huì)制定的老年人口健康標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，健康的老年人應(yīng)具備以下幾點(diǎn)特征：其一，無(wú)重大疾病，重要的器官功能正常并具有一定的疾病抵抗力。其二，擁有較好的基本認(rèn)知能力和良好的心態(tài)，自我評(píng)價(jià)良好。其三，能夠積極參與社會(huì)或者家庭活動(dòng)并能正確處理社會(huì)與家庭關(guān)系。其四，能夠生活自理并且正?；顒?dòng)。其五，有著不錯(cuò)的營(yíng)養(yǎng)狀況并且生活方式健康良好?；诖耍蓪?duì)社區(qū)老年教育作出以下幾個(gè)門(mén)類的設(shè)計(jì)：首先，是生理保健類。這一類的內(nèi)容主要是以保健按摩、保健操等養(yǎng)生方法教學(xué)為主，并且包括常見(jiàn)疾病預(yù)防、慢性疾病管理、日常用藥方法、科學(xué)飲食原則等，旨在為老年人樹(shù)立健康化和現(xiàn)代化的生活方式，助力他們身體健康。其次，是心理健康類。這一類的內(nèi)容主要為了深化老年人對(duì)社會(huì)法則以及自然規(guī)則的認(rèn)知，幫助他們樹(shù)立正向化的世界觀、自然觀，豐富其人文、自然、社會(huì)以及生命等方面的認(rèn)知。再次，是休閑娛樂(lè)類，這一類包括攝影、書(shū)法、聲樂(lè)、舞蹈以及藝術(shù)等，旨在充實(shí)老年人的日常生活，使他們的社會(huì)參與度得到有力提升，讓他們能夠保持長(zhǎng)久的活力。最后，是生活技能類，這一類旨在幫助老人正確面對(duì)和處理生活問(wèn)題，包括如何面對(duì)信息化快速換代的情況，如何正視自然災(zāi)害與生命突發(fā)情況等。

二、立足學(xué)員需求，精確教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)是任何一種教育活動(dòng)得以良好運(yùn)行的有力保證。對(duì)此，在確定社區(qū)老年教育課程目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)老年人的學(xué)習(xí)需求加以調(diào)研，然后以此為基點(diǎn)，在進(jìn)行充分調(diào)研之后，積極組織老年學(xué)員、教育管理者、教師以及相關(guān)研究者來(lái)設(shè)定精確化的教學(xué)目標(biāo)，讓課程、社區(qū)以及老年學(xué)員這三者之間形成有效的交互作用。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)圍繞老年學(xué)員的身心、技能等方面的需求而展開(kāi)，要以他們?yōu)橹黝}，一方面要保證教學(xué)目標(biāo)與老年學(xué)員的身心特點(diǎn)相符，另一方面要立足新的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，以多樣化、綜合化發(fā)展為目標(biāo)，提升老年學(xué)員的文化素養(yǎng)、生活質(zhì)量。此外，要保證課程教學(xué)能夠與社區(qū)發(fā)展形成協(xié)同效應(yīng)，以解決老年學(xué)員在社區(qū)以及生活中所遇到的發(fā)展問(wèn)題為目標(biāo)，以此來(lái)為社區(qū)的現(xiàn)代化發(fā)展和社會(huì)的和諧化建設(shè)奠定基石。

三、依托課程特點(diǎn)，優(yōu)化組織形式

當(dāng)前，活動(dòng)教育是我國(guó)社區(qū)老年教育課程的主要踐行方式。在各種教育活動(dòng)中，依然存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題包括：規(guī)范性不足、隨意性高等，這顯然會(huì)對(duì)社區(qū)教育效果帶來(lái)負(fù)面影響，對(duì)此，社區(qū)老年教育應(yīng)當(dāng)圍繞課程特點(diǎn)，綜合確定組織形式。我們能夠看到，在健康養(yǎng)老視角下，老年教育的課程特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：其一，要有較強(qiáng)的啟發(fā)性，讓老年人能夠逐步樹(shù)立正向化的養(yǎng)老觀、人生觀以及世界觀。其二，要有較高的課程參與性，以此來(lái)激起老年人的課程學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠獲得更多學(xué)習(xí)收益。其三，要有較強(qiáng)的適用性，要圍繞老年人自身以及社區(qū)生活而展開(kāi)，以促進(jìn)和服務(wù)老年人生活為目的?；诖?，可對(duì)社區(qū)老年教育的組織形式加以確認(rèn)。首先，要保證教學(xué)方法能夠符合老年人的認(rèn)知并且貼合于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。需要注意到的是，部分老年人的學(xué)歷較高，而且所掌握的技能較多，所以，在落實(shí)社區(qū)老年教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重每一位老年學(xué)員的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律，依據(jù)課程類別以及內(nèi)容的不同，選擇一些切實(shí)有效的教學(xué)方法或組織形式。如在講授概念性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可將合作討論法引入教育實(shí)踐中來(lái)，秉承異組同質(zhì)原則，在課堂內(nèi)組建起多個(gè)4～6人的討論小組，并且依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的組別任務(wù)，指引各組老年學(xué)員通力合作，通過(guò)相互交流來(lái)探討任務(wù)答案，最后教師再和學(xué)員探討正確答案或者引申出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣便可彌補(bǔ)個(gè)別老年學(xué)員學(xué)識(shí)方面的不足，創(chuàng)建一種互幫互助、以優(yōu)帶弱以及共同提升的課堂環(huán)境，讓教育效果得到有力提升。其次，要保證教學(xué)組織形式的趣味性與多樣性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)有效性和發(fā)展學(xué)員能力的雙向教學(xué)目標(biāo)。例如，在講授技能類以及實(shí)踐類課程知識(shí)時(shí)，可將演示法、信息教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式滲入課堂中來(lái)，尤其是要重視運(yùn)用多媒體、手機(jī)等教學(xué)設(shè)備，這樣不但能減小老年人的學(xué)習(xí)難度，使他們能夠更加便捷和深刻地體悟到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵精髓，還能營(yíng)造一種積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激起老年人的學(xué)習(xí)熱情，使他們的潛能得到開(kāi)發(fā)的同時(shí)，讓教學(xué)效果也能更上層樓。

四、建立保障機(jī)制，完善課程管理

（一）組建老年團(tuán)體，促進(jìn)課程管理

在我國(guó)社區(qū)教育中，管理模式大多以機(jī)械式或有機(jī)式的教育管理模式為主。前者是一種由社區(qū)到街道的體制化教育管理模式，后者則屬于由多部門(mén)協(xié)調(diào)和社會(huì)力量廣泛參與的管理模式，二者雖然各具優(yōu)點(diǎn)，但都沒(méi)有注重老年團(tuán)體在教育管理中的作用，很容易導(dǎo)致課程設(shè)置與學(xué)員需求不匹配情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致社區(qū)教育流于形式。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清社區(qū)老年教育的本質(zhì)目的是讓老年學(xué)員受益，使他們能夠在課程教育下產(chǎn)生良好反應(yīng)，并獲得學(xué)習(xí)需求的滿足，進(jìn)而推進(jìn)健康養(yǎng)老目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，社區(qū)老年教育應(yīng)當(dāng)積極組建老年學(xué)員團(tuán)體，具體可通過(guò)學(xué)員推薦或者代表選拔的方式來(lái)組建團(tuán)體小組，并且在每一個(gè)課程門(mén)類中要設(shè)置1到2位號(hào)召力強(qiáng)的老年學(xué)員負(fù)責(zé)課程信息的發(fā)放與收集，以此來(lái)提高老年學(xué)員和社區(qū)教育管理部門(mén)的銜接性，讓課程管理工作得以良好推進(jìn)。

（二）培養(yǎng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升管理實(shí)效

當(dāng)前，社區(qū)教育的專業(yè)人才較為匱乏，現(xiàn)有的工作人員大多以大專或者本科學(xué)歷為主，專業(yè)性強(qiáng)的人才明顯不足。與此同時(shí)，很多社區(qū)教育的管理人員都是由其他行政部門(mén)或者事業(yè)單位轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的，他們?cè)诮逃芾?、教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)等方面能力有所欠缺，這也直接阻礙了社區(qū)老年教育效果的提升。對(duì)此，社區(qū)老年教育有必要重視專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，一方面要積極引入高學(xué)歷、高層次以及專業(yè)化的社區(qū)老年教育人才，通過(guò)高、精、尖的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，來(lái)促成社區(qū)老年教育;另一方面要做好現(xiàn)有人員的培訓(xùn)工作，如可積極牽線相關(guān)專家開(kāi)展社區(qū)老年教育方面的座談會(huì)、研討會(huì)，開(kāi)闊工作人員的視野，提升他們的教育以及管理技能，讓他們的組織以及管理能力得以有序化提升。

（三）重視教育評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量

諸多教育實(shí)踐證明，教育評(píng)價(jià)作為社區(qū)老年教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)其課程教學(xué)效果有直接的影響作用。一方面其能夠讓教育工作人員掌握老年學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)情，進(jìn)而采取有針對(duì)性的措施來(lái)診斷課程效果、修正教學(xué)模式，從而提高教學(xué)的有效性;另一方面其能夠讓老年學(xué)員獲得更多的學(xué)習(xí)思路啟發(fā)，為他們知識(shí)與技能的提升奠定基石。但就當(dāng)前的社區(qū)老年教育工作來(lái)看，教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)往往是缺失的，尤其是在評(píng)價(jià)主體方面，往往以教育工作人員的自身評(píng)價(jià)為主，缺乏對(duì)老年學(xué)員反饋效果的調(diào)查與考量，這顯然是不利于社區(qū)老年教育效果提升的。對(duì)此，社區(qū)老年教育一方面要革新教育評(píng)價(jià)機(jī)制，積極將自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)等教評(píng)方式引入社區(qū)教育課堂中，讓老年學(xué)員暢所欲言、發(fā)表自身的看法，說(shuō)一說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)的困惑等，以此來(lái)獲取真實(shí)性的教學(xué)反饋，進(jìn)而幫助教育工作者進(jìn)行更好的教育改革，提高教學(xué)的有效性;另一方面可積極牽線外部評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，針對(duì)各門(mén)類課程來(lái)對(duì)社區(qū)老年學(xué)員展開(kāi)滿意度調(diào)查，了解并分析他們的需求，然后對(duì)課程教學(xué)方式、模式等展開(kāi)動(dòng)態(tài)化的改革，從而保證社區(qū)老年教育效果。

五、開(kāi)展一站服務(wù)，促進(jìn)信息傳播

如今，我們已經(jīng)步入了信息化時(shí)代。在此背景下，智能手機(jī)也開(kāi)始在老年群體中普及開(kāi)來(lái)，并成為社區(qū)教育的有力輔助工具。然而，由于老年人的學(xué)習(xí)能力不足，他們沒(méi)辦法很好地運(yùn)用手機(jī)來(lái)進(jìn)行社區(qū)教育學(xué)習(xí)，這也在一定程度上阻礙了社區(qū)老年教育的發(fā)展。對(duì)此，社區(qū)應(yīng)當(dāng)積極組建一站式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，讓老年學(xué)員能夠在信息平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、交友、看病以及購(gòu)物等活動(dòng)，特別是在社區(qū)老年教育方面，教育人員更是將教學(xué)微課、課件等上傳其中，以供老年學(xué)員進(jìn)行不限時(shí)的學(xué)習(xí)觀摩，從而促進(jìn)課程信息傳遞，讓社區(qū)老年教育效果得到進(jìn)一步提升。

總之，為了更好地滿足社區(qū)健康養(yǎng)老的需求，推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，社區(qū)老年教育還需秉承健康養(yǎng)老觀念，加快構(gòu)建科學(xué)化的課程教育體系，從而在服務(wù)社區(qū)老年學(xué)員的同時(shí)，為我國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展與和諧社會(huì)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 張 慧