如何提高中職學校機械基礎教學的實效性

洪留平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時期環(huán)境下，我國教育事業(yè)的發(fā)展十分迅速，為了更好地滿足時代發(fā)展的人才需求，各個院校不斷進行專業(yè)范圍的拓展和課程的開發(fā)。機械基礎是機械相關專業(yè)中的重要課程，此課程具有顯著的特點，對學生的專業(yè)知識和實踐能力要求比較高。為了實現(xiàn)中職學校機械基礎高質(zhì)教學，就需要教師做好對其課程教學的探索。主要針對提高中職學校機械基礎教學的實效性策略進行分析，希望對中職學校機械基礎教學提供幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;機械基礎;教學策略;實效性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）12-0064-02

在中職學校機械專業(yè)教學中，機械基礎的良好掌握是人才培養(yǎng)的前提，為了更好地實現(xiàn)此課程的高質(zhì)高效教學，各個院校不斷進行教學改革。但在中職學校機械基礎的實際教學中，仍存在諸多的因素，導致其教學實效性不足。面對這些情況，中職學校就需要正視機械基礎的教學現(xiàn)狀，并積極采取有效的策略提高機械基礎的教學實效性，這也是其專業(yè)教學中需要重點研究的內(nèi)容。

一、提高中職學校機械基礎教學實效性的必要性

機械基礎是機械類相關專業(yè)的基礎課程，它對學生的機械基礎知識學習、機械技術掌握等具有重要的作用，它還對其他專業(yè)課程具有銜接的作用，因此需要學生對此課程進行高質(zhì)學習。而此課程具有顯著的特點，其內(nèi)容實施較為抽象，且對實踐性的要求也比較高，學生在對此課程的學習中，往往存在積極性和主動性不高等情況，這對他們的學習效果產(chǎn)生了很大影響。同時，在實際教學的開展中，學生往往對機械基礎課程的學習不是很重視，學習中存在理論系統(tǒng)的缺乏，機械操作期間沒有正確的指導的問題，這就會導致他們并不能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)高效的課程學習，對其學科素養(yǎng)的提升造成影響。另外，隨著時代不斷發(fā)展和市場需求逐漸增加，社會對人才要求也更加嚴格，而想要更好地實現(xiàn)社會對高素質(zhì)人才需求的滿足，中職學校就需要從自身教育出發(fā)做好教學改革[1]。因此，面對上述情況，中職學校一定要具有與時俱進的教學觀念，根據(jù)實際的教學情況注重對機械基礎教學實效性的提升，這對人才培養(yǎng)和學校發(fā)展都具有重要意義。

二、中職學校機械基礎教學的現(xiàn)狀

（一）教師教學方法需要改進

機械基礎具有顯著的課程特點，它和很多學科不同，不僅包括很多理論知識，還涉及實踐經(jīng)驗和與實際結(jié)合的內(nèi)容。為了實現(xiàn)對此課程的高質(zhì)高效教學，促進學生學科素養(yǎng)的提升，教師就需要通過合理和科學的教學方法開展教學。但在此課程實際教學中，教師的教學方法還需要進行改進。一些教師并沒有對此課程具有客觀和深入的認識，在教學期間還是通過傳統(tǒng)教學模式開展教學，學生一直處在被動學習的狀態(tài)，教師缺乏和學生的互動與交流，長此以往勢必對學生學科學習的主動性與積極性造成影響，進而降低課程教學的實效性。同時，在教學期間，還需要重視對學生理論、實踐結(jié)合能力的培養(yǎng)，但教師往往在教學活動開展期間，主要還是過于重視學生的理論知識學習，理論教學與實踐教學相脫離，這就嚴重影響了此課程教學的效果[2]。

（二）學生的綜合素質(zhì)有待提高

目前，我國教育事業(yè)發(fā)展十分迅速，為了更好地實現(xiàn)對各類人才的培養(yǎng)，各個院校不斷擴大建校的規(guī)模，擴招學生，這為學生學習提供了良好的條件，但也使中職院校在招生中存在學生整體素質(zhì)下降的情況。所招的一些學生在學習意識以及學習習慣方面存在不足，在進入學校學習后，因為機械基礎的課程比較枯燥和抽象，進而在學習期間會存在抵觸和積極性不足等問題，這就會對他們的學習效果產(chǎn)生不利影響。同時，在我國應試教育的體系下，社會各個階層對中職學校的教育存在較低的認可度，且其學校生源主要是成績較差的學生，這些學生在對中職學校選擇中存在被動的情況，進而還會將這種情緒反映到他們的課程學習中，在學習期間主動性普遍存在不足，且學習缺乏目標和動力，而這勢必對課程教學的實效性產(chǎn)生不利影響。

（三）教學條件需要完善

在機械基礎的課程教學中，想要實現(xiàn)教學活動的有效性，需要學校具有良好的教學條件支撐，這也是其人才培養(yǎng)的必然要求。其中，教材是教學活動開展的載體，教材內(nèi)容直接關系到課程教學的載體效果，而對目前中職學校機械基礎的課程教材進行分析，發(fā)現(xiàn)其教材內(nèi)容還普遍存在滯后性的情況，并沒有根據(jù)時代發(fā)展和企業(yè)需求進行內(nèi)容的及時更新，傳統(tǒng)教材內(nèi)容一定程度和時代發(fā)展產(chǎn)生脫離，這對教學實效性也會產(chǎn)生影響。同時，由于現(xiàn)代化技術的發(fā)展為教學活動開展提供了良好條件，各個學校積極進行現(xiàn)代化教學設施的建設，但一些中職學校在教學設施的建設中還存在不足，對信息技術和軟件技術等沒有充分引入，很多教學活動并不能借助現(xiàn)代化技術來實現(xiàn)，因此這也影響了課程教學的實效性。

三、提高中職學校機械基礎教學實效性的策略

（一）細化教學內(nèi)容，明確學習任務

在課程教學中，因為知識內(nèi)容較為復雜，學生在學習中往往存在盲目性，并不能夠?qū)崿F(xiàn)對課程知識點系統(tǒng)化的學習。面對這種情況，為了實現(xiàn)教學實效性的提升，教師就可以對教學內(nèi)容實施細化，對學習任務和學習目標進行明確，來促進學生對所學知識內(nèi)容的清晰認識，并指導他們有目的性地學習。比如，在對“凸輪機構(gòu)”相關內(nèi)容的教學中，授課前教師就可以讓學生明確學習目標，并在授課期間做好對教學內(nèi)容的細化，首先教師可以向?qū)W生進行相關凸輪機構(gòu)動畫或者圖片的展示，并結(jié)合生活中的例子促進學生對其機構(gòu)的深入認識，然后教師提出相應的學習目標“凸輪定義你知道嗎？”“凸輪機構(gòu)如何理解？”“凸輪機構(gòu)實際應用工作的機理是什么？”等，學生在學習中就能夠按照知識要點和目標層層遞進，實現(xiàn)對教學內(nèi)容的系統(tǒng)化掌握。

（二）豐富教學方法，激發(fā)學習興趣

在傳統(tǒng)課程教學模式中，忽視了學生學習的主體地位，學生的學習主動性與積極性存在嚴重不足，而想要實現(xiàn)對教學實效性的提升，教師就需要豐富其教學的方法，來激發(fā)學生學習的興趣。比如，在對“輪系”相關內(nèi)容的教學中，為了促進學生對輪系傳動比知識點的認識與掌握，教師就可以通過問題探究和討論法開展教學，向?qū)W生提出相關問題：“大家在坐公交車的時候，前行期間司機師傅會對右側(cè)撥桿不斷撥動，而撥桿位置在不斷變化中，汽車行駛速度就會發(fā)生變化，這是為什么呢？”通過這樣的問題激發(fā)學生的興趣，促進他們積極參與到思考和討論中，提高他們的學習主動性。同時，教師還可以借助多媒體設備實現(xiàn)抽象知識的直觀化呈現(xiàn)，通過動畫演示促進學生對知識點的有效理解。如在對“液壓傳動”相關知識的教學中，教師就可以借助動畫演示的方式對液壓回路內(nèi)液壓油發(fā)生通斷、液壓泵吸油和壓油、換向閥換向等情境實現(xiàn)直觀展示，促進學生對相關知識點的理解與掌握。

（三）開展教學實踐，提升專業(yè)能力

在機械基礎的學科教學中，盡管涉及大量理論的知識內(nèi)容，但其知識點和實際實踐有密切關系，因此在教學活動開展中不僅需要注重對理論知識的教學，還需要開展教學實踐，實現(xiàn)對學生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的提升。比如，在進行“螺紋連接”相關內(nèi)容的教學中，在理論知識教學的同時，教師還可以采取教學實踐的方式，對學生進行分組并安排他們對不同螺紋的連接件以及被連接件實施裝配，促進學生對螺紋的連接特點以及實際應用的理解;在對“鉸鏈四桿機構(gòu)”相關知識的教學中，知識內(nèi)容十分抽象，為了促進學生理解，教師就可以為學生準備相應硬紙板，之后讓他們通過螺栓螺母對這些硬紙板進行組裝，制成簡易性鉸鏈四桿的機構(gòu)，再讓學生根據(jù)不同鉸鏈四桿的機構(gòu)類型與運動的原理，借助所組裝機構(gòu)對相關知識點實施探索，最后讓他們演示、討論與分析，促進對知識點的深入理解[3]。另外，教師需要組織學生開展一些課外實踐，注重校內(nèi)實訓課程的指導，促進學生實踐能力的提升;學校還要組織學生開展進廠實訓活動，為學生的知識實踐運用提供平臺。

（四）借助先進技術，強化課后鞏固

在機械基礎的課程教學中，課后鞏固是重要的環(huán)節(jié)，它對提升教學實效性具有重要作用，因此教師就需要強化學生的課后鞏固。在此環(huán)節(jié)，教師可以借助先進技術，通過“線上”“線下”的方式提高教學實效性。在課后，教師借助學習平臺布置相關練習和測試，讓學生能夠在線上學習，教師也能夠借助學習平臺對學生的鞏固情況進行整理、總結(jié)和分析，進而針對性地對后續(xù)教學工作的開展效果進行提升。在課后的線下鞏固中，教師可以向?qū)W生布置一些實踐類的學習任務，促進他們的課后實踐活動針對性開展，如完成對齒輪輪系的學習后，教師就可以向?qū)W生布置一些“觀察和分析齒輪傳動的機構(gòu)、各對齒輪嚙合和對車床的主軸轉(zhuǎn)速產(chǎn)生的影響”實踐任務，來促進學生自主參與到實踐探索中。

綜上所述，在現(xiàn)階段中職學校機械基礎教學中還存在諸多的不足，對課程教學的實效性產(chǎn)生了很大影響，因此教師需要正視機械基礎教學的現(xiàn)狀，并積極采取有效的措施提高教學效果，這對促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有重要的意義。

參考文獻：

[1]石濤.提高中職學校《機械基礎》教學的有效性[J].現(xiàn)代制造技術與裝備，2020，279（2）：228-229.

[2]孫艷朝.簡析如何提高中職學校機械基礎教學的實效性[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（47）：1.

[3]畢波.如何提高中職機械基礎課程教學的有效性[J].試題與研究（教學論壇），2018（17）：56.

編輯 郭小琴