高校舞蹈教育的問題與對策探析

姚紅巖

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展、社會的快速進步，我國對舞蹈人才的需求在不斷增加，而與此同時，對舞蹈人才的要求也有了很大的提高，基于此，為了滿足社會發(fā)展所需，高校舞蹈教育就必須注重創(chuàng)新與改革，若還是故步自封，不僅不利于舞蹈人才的有效培養(yǎng)與發(fā)展，同時也不利于我國舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。要促進高校舞蹈教育改革與創(chuàng)新，就必須對高校舞蹈教育現(xiàn)狀有所了解，比如要掌握高校舞蹈教育目前存在的問題，找出問題產生的原因，進而才能夠采取有效的對策，這對推動舞蹈教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展具有重要的意義。本文就高校舞蹈教育的問題進行詳細分析，并提出高校舞蹈教育發(fā)展的有效對策，希望能夠為高校舞蹈人才培養(yǎng)及我國舞蹈教育事業(yè)發(fā)展提供一些參考意見。

關鍵詞：舞蹈教育? 問題? 高校? 對策

中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2021）13-0153-03

一直以來，在高校教育體系中，舞蹈都是一門尤為重要的課程，也是一門備受學生喜愛和歡迎的課程。隨著新一輪教育教學改革的推進與發(fā)展，素質教育成為了目前教育事業(yè)中所倡導的主要理念。素質教育強調對學生的綜合素質、綜合能力培養(yǎng)，目的在于實現(xiàn)學生的全面成長與發(fā)展。而就高校傳統(tǒng)舞蹈教育教學來看，其教學模式、課程設置、教學方法都存在落后、單一的問題，這些問題顯然不利于實現(xiàn)高校舞蹈素質教育的發(fā)展?；诖?，在高校舞蹈教育發(fā)展過程中，就必須結合新形勢下的素質教育需求、新課改要求，對舞蹈教學進行改革和創(chuàng)新。高校舞蹈教育只有不斷的創(chuàng)新、改革、優(yōu)化，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才，才能更好地促進舞蹈教育事業(yè)、舞蹈行業(yè)、高校的發(fā)展?；诖耍治龈咝Ｎ璧附逃膯栴}，探究促進高校舞蹈教育發(fā)展的對策，顯得尤為重要和必要。

一、高校舞蹈教育屬性及類別

舞蹈是通過人體動作來表達思想情感、社會生活的一門藝術，舞蹈在進入教育領域后，則是將一門藝術轉變?yōu)橐环N手段或形式，其是教育范疇中尤為重要的組成部分。舞蹈教育的目的就在于借助舞蹈藝術對民眾進行審美教育，豐富民眾的精神生活，提升民族的文化素養(yǎng)，所以審美教育就是舞蹈教育的重要屬性。近年來，隨著藝術教育的不斷發(fā)展，舞蹈在高校教育中也越來越受到重視，就目前高校舞蹈教育來看，其發(fā)展十分迅猛，如開展舞蹈教育的有專業(yè)性舞蹈院校、藝術類院校、師范類院校、綜合類院校。基于舞蹈教育的審美教育屬性，其也是素質教育的重要組成部分，高校舞蹈教育對培養(yǎng)人的審美能力、藝術修養(yǎng)、素質人格都具有重要的作用。

作為素質教育的重要內容，舞蹈教育也在以不同的形式進入高校教育體系。除了舞蹈專業(yè)性藝術類院校外，舞蹈也是綜合類院校中尤為重要的一門課程。目前綜合類院校中舞蹈教育大致包括獨立的舞蹈專業(yè)課程、公共的舞蹈選修課程兩類。獨立的舞蹈專業(yè)課程著重于培養(yǎng)學生的舞蹈知識、舞蹈能力、審美能力，目的在于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才。公共舞蹈選修課則沒有對學生的專業(yè)背景、專業(yè)技能有過高的要求，重點在于培養(yǎng)學生的藝術審美，是一種普及型的審美教育。

二、高校舞蹈教育問題

（一）舞蹈教育地位不高

舞蹈教育雖然是當下素質教育中尤為重要的組成部分，但是就舞蹈教育在高校教育體系中的地位來看并不高，常常被大眾給冠上娛樂、休閑課程的頭銜，而學生也認為舞蹈教學并不能給自己帶來真正意義上的提升，在整體環(huán)境下，高校舞蹈教育的地位顯然沒有其它課程地位高，尤其無法與一些專業(yè)課程、技能課程相比。實則在高校教育體系中，舞蹈教育所發(fā)揮著的作用與價值是很多課程無法比擬的，這是因為舞蹈教育包括對學生智力、創(chuàng)造力、心理、審美等多方面的培養(yǎng)，在高校創(chuàng)新教育、素質教育中發(fā)揮著重要的作用，其地位也是不言而喻的。

（二）教學方法不夠豐富、缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新教育是教學持續(xù)發(fā)展、持續(xù)進步的核心內容，所以為了提高高校舞蹈教育質量和效率，就必須注重對教學方法的創(chuàng)新。而就實際來看，目前高校舞蹈教育在教學方法方面還存在不夠豐富、缺乏創(chuàng)新的問題。比如目前在舞蹈教學方法方面主要以理論講解、動作示范、集體練習為主，這些教學方法不僅單一、乏味、機械，更重要的在于沒有突出學生的主體地位，缺乏對學生思想、思維、審美的培養(yǎng)，這顯然不利于提高舞蹈教育的有效性。

（三）舞蹈教學缺乏對人文教育的融入

舞蹈教學不僅要注重對學生知識、技能的培養(yǎng)，在教學中還要充分體現(xiàn)舞蹈審美教育的屬性。為了促進學生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須在舞蹈教學中加強對人文教育的融入。而就目前來看，高校舞蹈教學對于人文教育并沒有積極融入，舞蹈課堂變成了機械化的舞蹈知識、舞蹈技能培養(yǎng)。這只在很大程度上突出了舞蹈教育的功利性，而舞蹈教育的審美性、人文性逐漸被人忘卻，這顯然不利于舞蹈教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

三、高校舞蹈教育問題的原因分析

（一）缺乏對舞蹈教育的重視

高校舞蹈教育之所以地位不高，與缺乏對舞蹈教育的重視和關注有直接的關系。首先，就高校而言，舞蹈教育相比專業(yè)教育、知識教育而言更不易受到重視，很多高校都將重心放在專業(yè)教育、知識教育方面，認為舞蹈教育并不能為人才培養(yǎng)和學校發(fā)展助力，所以并沒有給予關注和支持，進而導致舞蹈教育地位難以提高。其次，就教師而言，對舞蹈教育也存在認識不科學的問題。在固有觀念影響下，很多教師認為大學才開始學習舞蹈為時過晚，所以在教學中很多教師也采取了應付、隨意的態(tài)度，久而久之，舞蹈教育的地位也會受到影響。最后，就家長與學生而言，很多家長與學生在選擇專業(yè)課程方面，都會根據(jù)未來發(fā)展需求進行選擇，對于舞蹈教育，大都認為其是審美性教育，不能給學生帶來實際的發(fā)展前途。各種因素影響下，舞蹈教育也就難以得到重視。

（二）缺乏創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力

舞蹈教學方法的創(chuàng)新需要有良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但是就實際來看，在高校舞蹈教育中，很多教師都沒有樹立正確的創(chuàng)新意識，而是故步自封在傳統(tǒng)的教學模式中，不愿意創(chuàng)新。也有一些教師認識到了創(chuàng)新的意義，但是卻找不到有效的方法進行創(chuàng)新。在教師創(chuàng)新意識淡薄、創(chuàng)新能力不足的影響下，舞蹈教學的方法也就難以得到豐富和優(yōu)化。

（三）教育理念過于傳統(tǒng)

功利教育是傳統(tǒng)教育理念的特點，在功利教育下，教育教學的目的變成了通過學習來提升成績、提升分數(shù)，正因如此，在舞蹈教學中，教師也只是一味的根據(jù)功利目標來加強對學生知識、技能的培養(yǎng)，而沒有重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。以至于在高校舞蹈教學中，很多學生具有良好的舞蹈水平，但是在審美、素養(yǎng)方面缺乏，這與教育理念過于傳統(tǒng)、缺乏對人文教育的重視有很大的關系。

四、高校舞蹈教育問題的有效對策

（一）樹立正確的教育理念、提高舞蹈教育地位

就目前高校舞蹈教育問題來看，教育理念落后、舞蹈教育體位不高等問題較為凸顯，這也是影響舞蹈教育發(fā)展的重要因素，基于此，高校就必須采取有效的對策樹立正確的教育理念、提高舞蹈教育地位的重視程度。在樹立正確的教育理念方面，首先高校層面就必須做出改變，比如基于新時代發(fā)展背景下對舞蹈教育、舞蹈專業(yè)人才提出新要求，制定教學目標、教育方向。新時代背景下，舞蹈教育的目標應該以促進學生全面發(fā)展為主，基于此，相關的課程設置、教育模式也應該突出以生為本，而不是以功利為核心。其次，高校應該重視引導教師樹立正確的教育理念。比如高校應該定期組織舞蹈教師隊伍開展學術交流會，引導教師認識和學習先進的教育理念，包括以生為本教育理念、素質教育理念、智慧教育理念等。在提高舞蹈教育地位方面，則需要高校從各個方面著手，首先，應該完善舞蹈課程，在設置舞蹈課程時，應該基于舞蹈教學目標、學生興趣愛好，合理設置舞蹈課程內容、課時，如舞蹈課程內容應該包括各種舞種教學（民族舞、地方特色舞蹈、芭蕾舞、中國舞等），教學內容應該包括理論、訓練、比賽、活動等多種方式，這對促進學生參與舞蹈教育，提高舞蹈教育地位具有重要的作用。其次，高校應該做好舞蹈教育的宣傳工作，引導教師、學生、家長正確認識舞蹈課程，理解舞蹈課程的重要價值與意義。最后，高校要加強對舞蹈教育的資金投入與支持，包括完善相應的教育管理制度，加大師資引進、教育設備設施的投入等，這對促進高校舞蹈教育順利有效開展，提高高校舞蹈教育的地位都具有重要的意義。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式與方法

高校舞蹈教育整體水平之所以難以得到提升，與教學模式落后、教學方法單一有直接關系。對此，為了提高舞蹈教育質量和效率，就必須注重對教學模式與方法的創(chuàng)新。教師是教學的主體，要創(chuàng)新教學模式與方法，就必須提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面，需要高校加強對師資隊伍的培訓與教育，加強對新型教師的引進。而作為教師，也需要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力，要準確把握舞蹈教學的內涵與意義，要明確舞蹈教育的目標與價值。在創(chuàng)新教學模式與方法方面，就需要教師基于教學現(xiàn)狀、學生特點、社會發(fā)展需求精準、有效創(chuàng)新?；诮虒W現(xiàn)狀，就必須注重對教學方法的豐富，比如可以加強對現(xiàn)代信息技術的應用，各種教育信息技術可以為教學帶來更多的可能，促進教學方法多元化、先進化、豐富化?；趯W生特點，就必須注重對教學方法的優(yōu)化，比如教學方法應該以培養(yǎng)學生興趣、積極性、人文素養(yǎng)、審美能力為主，如舞蹈創(chuàng)編教學、小組合作教學、舞蹈展示與表演教學、舞蹈情感教學、舞蹈歷史與背景教學、舞蹈音樂游戲教學等方法，都可以有利于學生的高效、全面培養(yǎng)?；谏鐣l(fā)展需求，在舞蹈教學方法方面則需要強調對學生舞蹈創(chuàng)作思維、舞蹈創(chuàng)編能力、舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，對此，可以通過采取各種實踐活動的方法培養(yǎng)學生的綜合能力，以此來促進學生成為優(yōu)秀的舞蹈人才，進而滿足社會發(fā)展所需及學生自我發(fā)展所需。

（三）加強與人文教育結合，促進學生全面培養(yǎng)

目前舞蹈教育與人文教育存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，這就使得學生雖然對舞蹈知識、舞蹈動作有所掌握，但是對舞蹈藝術的理解與發(fā)揮卻存在阻礙?；诖?，就需要加強舞蹈教育與人文教育的結合，以此來促進學生的全面培養(yǎng)。比如在舞蹈教學中，教師在指導學生理解和掌握舞蹈動作時，不僅要強調對節(jié)奏、動作、姿態(tài)的教學，還需要強調學生對動作風格、舞蹈文化底蘊、動作原理的系統(tǒng)講解，這樣學生既可以學會動作技巧，也可以理解動作技巧背后的文化意蘊，從而形成完整、系統(tǒng)的知識結構。尤其對于傳統(tǒng)舞蹈背后的精神意蘊、傳統(tǒng)文化內涵，應該加強對學生的人文教學，比如可以通過組織學生開展傳統(tǒng)舞蹈作品鑒賞課、表演課的方法幫助學生洞察傳統(tǒng)舞蹈背后的藝術審美。為了更好的培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、審美能力，教師在舞蹈教學方面，還應該將課堂內容進行廣泛延伸，比如從藝術學、哲學、社會學、美學等多個角度，引導學生認識舞蹈的結構、內涵。在融入人文教育背景下，學生的舞蹈藝術修養(yǎng)、綜合能力可以得到更好的培養(yǎng)，這對豐富和完善藝術素質教育內容具有重要的意義。

五、結語

教育的發(fā)展離不開創(chuàng)新，時代在不斷變化，教育也需要與時俱進，這對于高校舞蹈教育也一樣。就目前來看，高校舞蹈教育現(xiàn)狀并不算十分理想，在諸多方面都存在一定的問題和不足，這對高校舞蹈教育發(fā)展、舞蹈人才培養(yǎng)、舞蹈事業(yè)發(fā)展都會有很大的影響。所以高校舞蹈教育必須基于現(xiàn)狀和問題進行反思、分析，進而結合新課改及素質教育要求，根據(jù)時代發(fā)展特點，采取有效的對策，包括從課程設置、教學模式、教學方法、師資力量等方方面面促進高校舞蹈教育的創(chuàng)新與改革。

參考文獻：

[1]譚純.高等師范類院校舞蹈教育專業(yè)的現(xiàn)狀與對策探析[J].黃河之聲，2020（03）：167.

[2]王雅榮.高校舞蹈教育中存在的問題與對策探究[J].教育現(xiàn)代化，2020（21）：189-190+193.

[3]劉曉靜.高校舞蹈教育的問題與對策研究——評《舞蹈美學與舞蹈教育研究》[J].教育理論與實踐，2020（23）：2.

[4]李佳妮.地方院校中國古典舞基本功教學的問題與對策[J].北京舞蹈學院學報，2020（04）：123-128.

[5]王超.關于新時代下高校舞蹈教育改革的幾點建議[J].大眾文藝，2019（01）：223-224.

[6]馬佳.探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念對高校舞蹈教育改革的重要影響[J].藝術教育，2019（03）：86-87.

[7]李佳.新媒體發(fā)展對高校舞蹈教育的影響與對策研究[J].黃河之聲，2019（18）：124-125.

[8]張若冰.新時代下高校舞蹈教育改革的幾點建議[J].音樂時空，2016（05）：157-158.