探究新時(shí)期音樂(lè)選修課程在高校教育中的美育意義

梁韻 蔣棻

摘要：新時(shí)期，高校教育活動(dòng)中美育音樂(lè)是必不可少的，它不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性，幫助學(xué)生建立音樂(lè)審美思想意識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，本文主要對(duì)新時(shí)期音樂(lè)課程在高校教育中的美育意義進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期音樂(lè)選修課程? 高校教育? 美育意義

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）13-0150-03

《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》教體藝〔2019〕2號(hào)文提到：學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，可以提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。而高校中的音樂(lè)課程對(duì)美育教育更具有重要作用。它不僅可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中全面落實(shí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，再融入“思政課程”的教學(xué)過(guò)程，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，從而實(shí)現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、高校音樂(lè)選修課程美育的重要作用

新時(shí)期高校音樂(lè)選修課程教育中，以學(xué)生全面發(fā)展為原則，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高校音樂(lè)美育的德育教育作用，不斷提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，需要加強(qiáng)德育教育，同時(shí)要充分發(fā)揮音樂(lè)教育中的美育，滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。音樂(lè)教育中的德育和音樂(lè)課堂具有一定的聯(lián)系，音樂(lè)可以采用自身優(yōu)美的節(jié)奏旋律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，促進(jìn)德育的發(fā)展，比如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就能夠有效引起學(xué)生情感上的共鳴，通過(guò)傳授國(guó)歌背后的故事感受到濃厚的民族自尊，對(duì)先烈們的懷念和尊敬，同時(shí)對(duì)美好生活的珍惜。高校教育充分發(fā)揮音樂(lè)課程中的德育功能，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，陶冶情操。

音樂(lè)美育的審美作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，同時(shí)不斷提升學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。音樂(lè)課程中采用歌曲作品充分表達(dá)人們內(nèi)心的情感，有利于聽(tīng)者對(duì)作者表達(dá)的思想情感進(jìn)行正確理解。另外，音樂(lè)作品欣賞過(guò)程中，可以有效地提升學(xué)生審美能力，凈化學(xué)生的心靈，促使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積極在生活中發(fā)現(xiàn)美，通過(guò)不同的歌曲表達(dá)自己心中的美好。

二、新時(shí)期音樂(lè)選修課程美育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高校中喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生較多，但是學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)相對(duì)較低。大部分學(xué)生在大學(xué)之前具有較高的學(xué)習(xí)壓力，要應(yīng)對(duì)各種專業(yè)學(xué)科的考試，在一定程度上忽略了對(duì)音樂(lè)的培養(yǎng)。因此，大部分學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)選修課程參與的過(guò)程中，主要以選修學(xué)分為前提，對(duì)于音樂(lè)課堂上的文化音樂(lè)背景等相關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不重視，難以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行有效提升。

高校中的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，但是對(duì)于音樂(lè)理解存在一定的差異性，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度不同，在一定程度上增加了教學(xué)難度。新時(shí)期，音樂(lè)成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，但是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的掌握通常處在比較淺顯的層面，對(duì)音樂(lè)應(yīng)用能力不足，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解只是對(duì)其基礎(chǔ)旋律進(jìn)行記憶，但是缺乏對(duì)樂(lè)理知識(shí)和鑒賞技巧的掌握。音樂(lè)鑒賞和演奏的基本技能是聽(tīng)，大部分學(xué)生對(duì)歌曲中的高低音不能進(jìn)行正確識(shí)別，對(duì)于指定音進(jìn)行演唱存在較大困難，充分表明了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用能力較差，聽(tīng)覺(jué)能力偏弱，音樂(lè)審美認(rèn)知存在偏差。高校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息不足，沒(méi)有得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練，造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)不具備記憶能力，在歌曲作品欣賞之后，不能根據(jù)音樂(lè)記憶構(gòu)成典型的音樂(lè)旋律，對(duì)于歌曲作品中的主旋律片段具有比較模糊的記憶，普遍對(duì)音樂(lè)缺乏基礎(chǔ)感知能力，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，同時(shí)充分表現(xiàn)在高校對(duì)選修音樂(lè)課程教材上。

高校音樂(lè)教材對(duì)發(fā)揮音樂(lè)選修課程在教育中的美育作用具有重要影響，同時(shí)對(duì)于音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生一定的影響。音樂(lè)教材的設(shè)定需要對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)和音樂(lè)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行全面考慮，對(duì)音樂(lè)理論進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的解構(gòu)，循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)技巧的了解、掌握和應(yīng)用。另外，教材設(shè)定需要充分發(fā)揮其教育中的美育意義，融入創(chuàng)新思維，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)理論。新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)信息科技發(fā)達(dá)，社會(huì)生活中逐漸融入了多媒體環(huán)境，高校采用以往的教學(xué)手段，對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)于高校音樂(lè)選修課程降低其開(kāi)設(shè)價(jià)值，無(wú)法全面發(fā)揮選修課在高校教育中的美育意義，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

三、新時(shí)期音樂(lè)選修課程在高校教育中的美育意義

（一）課程、師資建設(shè)

高校音樂(lè)選修課程在教育中的美育具有重要意義。因此，高校管理者和音樂(lè)教師要對(duì)選修音樂(lè)課程的美育持續(xù)發(fā)展，足夠重視，對(duì)于音樂(lè)課程在高校教育美育中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面分析，對(duì)高校音樂(lè)選修課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效改善，科學(xué)合理的建設(shè)課程，注重音樂(lè)師資的建設(shè)，不斷完善音樂(lè)教學(xué)體系，充分發(fā)揮音樂(lè)選修課程在教育中的美育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更加符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。高校要對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)較差的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，研究針對(duì)性的課程設(shè)定模式，建立科學(xué)完善的音樂(lè)體系，同時(shí)在教學(xué)設(shè)置的過(guò)程中，將音樂(lè)選修課程美育教育歸納到高校教學(xué)計(jì)劃中，以校級(jí)和限定選修課為主要模塊，同時(shí)設(shè)定課外活動(dòng)輔助模塊，三者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，構(gòu)成科學(xué)完整的音樂(lè)美育體系。

另外，教材對(duì)音樂(lè)選修課程開(kāi)展的質(zhì)量和效率具有重要的影響作用。我國(guó)教育進(jìn)行全面深化改革，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是文化素質(zhì)教育沒(méi)有完整系統(tǒng)的教學(xué)體系。因此，高校需要結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需求，組織教育工作者編制音樂(lè)選修課程教材，更加適合本校的實(shí)際要求。編制音樂(lè)教材的過(guò)程需要做到簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生的記憶和理解。高校要對(duì)音樂(lè)選修課程在教育中的美育意義進(jìn)行重視，建立專門的音樂(lè)教師，配置先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境和氛圍，有利于教師開(kāi)展多種形式的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)美育得到良好的熏陶，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)美育教學(xué)的意義，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

部分高校對(duì)于音樂(lè)美育沒(méi)有高度重視，很大程度上忽略了對(duì)音樂(lè)師資力量的強(qiáng)化，缺乏師資的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)。高校要積極選拔音樂(lè)素養(yǎng)較高的教育者，有效指導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)美育，為優(yōu)秀音樂(lè)骨干教師提供參加專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提升師資的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，保證學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有正確完整的認(rèn)知，具備一定的音樂(lè)涵養(yǎng)。

（二）融合音樂(lè)美育和校園文化

音樂(lè)選修課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，需要充分的融合課堂內(nèi)外的知識(shí)，不僅要向?qū)W生傳授課本上的知識(shí)內(nèi)容，還要注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)在實(shí)際生活中能夠很好的應(yīng)用。音樂(lè)課堂上的教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，課外教育能夠?qū)φn堂的知識(shí)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，創(chuàng)建豐富多彩的課外教學(xué)，為學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身興趣愛(ài)好的實(shí)際特點(diǎn)，參加各種類型的藝術(shù)實(shí)踐。音樂(lè)美育的培養(yǎng)可以將音樂(lè)素養(yǎng)和校園文化進(jìn)行有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將音樂(lè)在教育中的美育價(jià)值充分展現(xiàn)在校園中的每個(gè)地方，在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。高?？梢越M建多種藝術(shù)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、歌唱比賽等多元化的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)文化底蘊(yùn)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生得到榮譽(yù)感和價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（三）強(qiáng)化音樂(lè)教育作用

音樂(lè)在美育教育中被廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。音樂(lè)課程開(kāi)展的過(guò)程中，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，同時(shí)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀和優(yōu)良的品質(zhì)，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的目標(biāo)。音樂(lè)作品能夠有效展現(xiàn)生活，創(chuàng)作人員將自身的真實(shí)情感融入到音樂(lè)作品中，或者將自身的人生感受和生活經(jīng)驗(yàn)、對(duì)生活的見(jiàn)解和觀點(diǎn)融入到音樂(lè)，得到聽(tīng)者的情感和認(rèn)知上的共鳴。因此，音樂(lè)作品在很大程度上展示了不同知識(shí)內(nèi)容的含義，具有良好的教育成效。音樂(lè)欣賞人員對(duì)不同類型音樂(lè)作品的欣賞，是其他教育模式不能實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。學(xué)生能夠憑借藝術(shù)作品，不斷完善自我，以往德育教學(xué)主要采用文字知識(shí)進(jìn)行教育，但是音樂(lè)教育充分體現(xiàn)了美學(xué)的藝術(shù)和教育性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的教學(xué)目的，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，幫助學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，快樂(lè)的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。比如，教學(xué)美育的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮音樂(lè)的重要意義。美育教師實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育時(shí)，可以充分利用音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展更加關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良美德，達(dá)到美育教學(xué)的最大目標(biāo)。教師可以在音樂(lè)作品中選擇相關(guān)愛(ài)國(guó)的歌舞，比如可以展現(xiàn)出我國(guó)民族特色的《義勇軍進(jìn)行曲》，幫助學(xué)生感受到以往英雄精神，堅(jiān)忍不拔的品格，感受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和困難，進(jìn)而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛(ài)祖國(guó)美好山河。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的歌詞進(jìn)行欣賞的過(guò)程中能夠感受到團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。另外，教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以講授音樂(lè)作品的歷史社會(huì)背景，增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歷史文化內(nèi)容，地理知識(shí)和社會(huì)發(fā)展等多種知識(shí)內(nèi)容，提升音樂(lè)教育美育的效果。

（四）創(chuàng)建良好音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境

新時(shí)期我國(guó)教育進(jìn)行全面深化改革，對(duì)高校教育質(zhì)量進(jìn)行越來(lái)越多的關(guān)注。高校教育在教學(xué)理念和教學(xué)模式上發(fā)生了巨大變化，充分發(fā)揮音樂(lè)選修課程的美育意義，提升教育質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，對(duì)音樂(lè)的傳播方式產(chǎn)生重要影響。目前，音樂(lè)愛(ài)好者經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、觀看音樂(lè)節(jié)目等多種新型渠道，獲取更多的音樂(lè)信息。因此，新時(shí)期音樂(lè)選修課程在高校教育中充分發(fā)揮美育作用，需要教師采用多媒體創(chuàng)建新型的音樂(lè)學(xué)習(xí)形式，充分應(yīng)用社交平臺(tái)、微信群等相關(guān)功能，對(duì)音樂(lè)類的信息進(jìn)行推送，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)選修課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)其在教育中的美育意義。教師在音樂(lè)選修課程教學(xué)過(guò)程中，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分利用新時(shí)期科學(xué)信息技術(shù)的重要優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境和氛圍，潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。學(xué)生在社交媒體環(huán)境下，對(duì)音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流分享，幫助學(xué)生對(duì)多元化的音樂(lè)形態(tài)和表演藝術(shù)進(jìn)行接觸，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的了解和掌握。另外，學(xué)生在社交平臺(tái)上進(jìn)行音樂(lè)心得的分享和交流，能夠促進(jìn)學(xué)生有效拓展和延伸社交圈，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

（五）增強(qiáng)審美教育，提升學(xué)生欣賞能力

音樂(lè)選修課程在高校教育中具有重要的美育意義，教師在實(shí)踐教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂(lè)選修課程對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的影響作用，提升學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生審美體驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)和技能教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)在含義進(jìn)行探究和思考，不斷強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)，促使學(xué)生更加深入地把握音樂(lè)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)情感的投入，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力。教師要積極創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生逐漸融入情境中，提升學(xué)生審美體驗(yàn)。另外，教師需要尊重學(xué)生之間存在的差異性，引導(dǎo)學(xué)生打造特色的音樂(lè)審美情趣。教師要積極倡導(dǎo)健康的音樂(lè)文化，嚴(yán)格禁止不良音樂(lè)文化的傳播，完善科學(xué)合理的審美價(jià)值評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，掌握音樂(lè)內(nèi)涵，進(jìn)而充分發(fā)揮音樂(lè)選修課程在教育中的美育意義。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期音樂(lè)選修課程在高校教育中具有重要的美育意義，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用和積極影響。高校在美育實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮音樂(lè)選修課程的教育優(yōu)勢(shì)，利用音樂(lè)藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教學(xué)目的，提升學(xué)生對(duì)美育學(xué)習(xí)的重視程度，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。

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