淺析學(xué)前教育舞蹈教學(xué)三要點(diǎn)

劉亞男

摘要：在當(dāng)前的學(xué)前教育中，舞蹈教學(xué)是其中的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)不僅僅涉及到幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)能力，還對(duì)幼兒的藝術(shù)審美、藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)時(shí)，可圍繞舞蹈欣賞、舞蹈學(xué)習(xí)、舞蹈練習(xí)這三個(gè)要點(diǎn)開展有針對(duì)性的舞蹈教學(xué)，科學(xué)合理地開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)，有效地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? 舞蹈教學(xué)? 三要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：J70-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）13-0144-03

學(xué)前教育是我國(guó)重要的基礎(chǔ)性教育體系，通過(guò)學(xué)前教育能夠培養(yǎng)幼兒良好的行為意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。學(xué)前教育也是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。舞蹈教學(xué)作為學(xué)前教育的一個(gè)重要的教學(xué)課程，是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。因此，通過(guò)淺析學(xué)前教育舞蹈教學(xué)三要點(diǎn)，能夠讓學(xué)生立足于幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，采用適合于學(xué)前教育舞蹈教學(xué)策略，能較好的拓展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)與性格，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的重要性

（一）有利于充分發(fā)揮出舞蹈美育功能

在現(xiàn)今的學(xué)前教育階段，舞蹈教學(xué)是其中的一個(gè)重要的教學(xué)途徑。借助于舞蹈教學(xué)，可以讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在舞蹈教學(xué)中，幼兒教師必須要對(duì)幼兒開展美育教育，既要讓幼兒通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠?qū)W習(xí)與掌握舞蹈知識(shí)與技能，塑造幼兒優(yōu)美的身體形態(tài)，還要培養(yǎng)幼兒構(gòu)建起自身積極向上的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須在舞蹈教學(xué)中有意識(shí)地體現(xiàn)舞蹈美育功能。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，必須在立足于學(xué)習(xí)與掌握舞蹈教學(xué)方法與技巧的基礎(chǔ)之上，在開展幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，潛移默化地對(duì)幼兒開展美育教育。

（二）有利于促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)

對(duì)于幼兒而言，由于其正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒對(duì)于外界的事物具有較強(qiáng)的好奇心，想通過(guò)學(xué)習(xí)去探究外界的事物。對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，可促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須懂得幼兒舞蹈教學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒全方位的協(xié)調(diào)發(fā)展。在日常的舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)把握幼兒的學(xué)習(xí)心態(tài)，幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)能力，將幼兒心理教育有效地融入到幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

（三）有利于幼兒教師較好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

在開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須通過(guò)深入全面地學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提升自我的專業(yè)水平與執(zhí)教水平，為今后開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)奠定下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的內(nèi)容與形式，可讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠深入地認(rèn)知理解幼兒的身心特征，有效地提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在今后成為幼兒教師之后，能夠較好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的策略

（一）通過(guò)開展舞蹈欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

在當(dāng)前的學(xué)前教育中，舞蹈教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)圍繞學(xué)前教育舞蹈教學(xué)三要點(diǎn)欣賞、學(xué)、練來(lái)進(jìn)行舞蹈教學(xué)學(xué)習(xí)。其中，首要的一點(diǎn)在于，應(yīng)進(jìn)行舞蹈欣賞學(xué)習(xí)。舞蹈欣賞是一種藝術(shù)體現(xiàn)形式，學(xué)生們可從內(nèi)容豐富、形式多樣的舞蹈欣賞教學(xué)中，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行舞蹈欣賞，觀察舞蹈者是如何展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)之美的。教師可指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)前教育舞蹈欣賞的三個(gè)主要內(nèi)容的舞蹈動(dòng)作、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈的音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一、欣賞舞蹈動(dòng)作，舞蹈中的動(dòng)作是一種藝術(shù)化的舞蹈表現(xiàn)形式，學(xué)生們通過(guò)舞蹈動(dòng)作欣賞，懂得如何用舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的主題與內(nèi)涵，同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)考慮到在開展幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)如何通過(guò)適合于幼兒的舞蹈動(dòng)作，充分展現(xiàn)幼兒的情感意識(shí)。通過(guò)這樣的舞蹈欣賞，能夠讓學(xué)生受到良好的啟發(fā)教育。第二、欣賞舞蹈創(chuàng)作，想要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，舞蹈編導(dǎo)是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生們可通過(guò)欣賞舞蹈創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程，懂得舞蹈藝術(shù)源于生活，卻又高于生活。同時(shí)，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，必須博學(xué)多才，具備多元化的舞蹈藝術(shù)積累，還要具有能夠充分應(yīng)用不同舞蹈表演技巧的水平，能夠懂得如何通過(guò)舞蹈動(dòng)作充分展現(xiàn)舞蹈主題與內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞舞蹈創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)設(shè)想如果是自己作為主創(chuàng)者，創(chuàng)作一個(gè)兒童舞蹈，應(yīng)該展現(xiàn)什么樣的舞蹈藝術(shù)主題？應(yīng)該從哪些地方進(jìn)行切入？如何靈活應(yīng)用兒童舞蹈元素？通過(guò)欣賞舞蹈創(chuàng)作，再教學(xué)舞蹈創(chuàng)作的設(shè)想與策劃，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒童舞蹈的片段創(chuàng)作，如此一來(lái)，就能夠讓學(xué)生將美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)出舞蹈欣賞學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。第三、舞蹈的音樂，學(xué)生通過(guò)欣賞舞蹈的音樂，能夠體會(huì)到舞蹈與音樂是融為一體的，通常而言，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品，其各方面都是很優(yōu)秀的，尤其是在舞蹈的音樂方面更是如此。學(xué)生應(yīng)該明確舞蹈的音樂在整個(gè)舞蹈當(dāng)中所具有的重要性，而在兒童舞蹈方面，通過(guò)融入悅耳動(dòng)聽、節(jié)奏歡快的兒童音樂，能夠讓兒童舞蹈呈現(xiàn)出一種“童真童趣”，使幼兒們能夠在“舞蹈與音樂”當(dāng)中，聆聽一段優(yōu)美動(dòng)人的音樂，跳起歡樂的舞蹈。因此，教師可通過(guò)開展舞蹈欣賞，讓學(xué)生能夠一面進(jìn)行舞蹈欣賞，一面進(jìn)行深入地思考，并通過(guò)舞蹈設(shè)想與舞蹈創(chuàng)作的方式進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而有效地提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（二）注重舞蹈練習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合

在開展學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)時(shí)，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈專業(yè)知識(shí)與技能，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)注重將理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠通過(guò)不斷踐行的理論知識(shí)，有效地提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

第一、教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，并圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.應(yīng)教授給學(xué)生相關(guān)的舞蹈理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠深入全面地掌握舞蹈理論知識(shí)，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)作理論、舞蹈美學(xué)等理論知識(shí)，通過(guò)這樣的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生從舞蹈理論學(xué)習(xí)構(gòu)建起自身的舞蹈理論知識(shí)體系，并能夠逐漸形成自身宏觀性的舞蹈理論知識(shí)視野，有利于學(xué)生從整體性的層面看待舞蹈學(xué)習(xí)。2.教師可以開展舞蹈實(shí)踐教學(xué)，眾所周知，舞蹈教學(xué)僅僅是掌握了舞蹈理論知識(shí)，僅僅是舞蹈學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。想要將舞蹈理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為舞蹈實(shí)踐運(yùn)用，就必須將舞蹈理論知識(shí)與舞蹈實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行緊密聯(lián)系。例如，學(xué)校與教師可組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種社會(huì)舞蹈演出活動(dòng)，或是組織學(xué)生到幼兒園以“實(shí)習(xí)”的方式開展幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生們置身于幼兒園環(huán)境當(dāng)中，就能夠身臨其境地融入幼兒舞蹈教學(xué)氛圍里，學(xué)生就能夠?qū)⑷粘Ｋ鶎W(xué)的舞蹈理論知識(shí)與舞蹈實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)行舞蹈實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生必然會(huì)遇到諸多的舞蹈教學(xué)問題。此時(shí)，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生將這些問題記錄下來(lái)，在完成教學(xué)任務(wù)之后，可指導(dǎo)學(xué)生圍繞著舞蹈理論知識(shí)與舞蹈實(shí)踐運(yùn)用這兩個(gè)維度進(jìn)行深入地教學(xué)反思，通過(guò)這樣的教學(xué)反思，能夠讓學(xué)生認(rèn)知到自己所存在的不足之處。教師再針對(duì)學(xué)生所存在的共性的舞蹈教學(xué)問題，進(jìn)行集中教授與講解，同時(shí)，教師也要針對(duì)學(xué)生存在的個(gè)性化的舞蹈教學(xué)問題進(jìn)行一對(duì)一的教授與講解。通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)知與了解到自身所存在的不足之處，并在基于教師的指導(dǎo)與自我的領(lǐng)悟之上，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)與完善，從而有效地提升學(xué)生自我的舞蹈教學(xué)水平。第二、教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，在學(xué)前教育當(dāng)中，由于其具有教育特殊性，在開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)時(shí)，幼兒教師必須要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，編創(chuàng)適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈。因此，幼兒教師必須具備較強(qiáng)的舞蹈編創(chuàng)能力。學(xué)校應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力之上，通過(guò)開設(shè)舞蹈編創(chuàng)課程，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的舞蹈編創(chuàng)學(xué)習(xí)，可逐漸提升自我的舞蹈編創(chuàng)能力。而在進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)的過(guò)程當(dāng)中，其中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生必須要把握好幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、幼兒的認(rèn)知理解能力。而想要做到這一點(diǎn)，學(xué)生就必須學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，通過(guò)深入地了解幼兒的心理特征，才能采用適合于幼兒的方式，有效地開展舞蹈教學(xué)活動(dòng)。例如，在編創(chuàng)“森林舞蹈音樂會(huì)”的幼兒舞蹈時(shí)，如果學(xué)生僅僅是以自身成年人的認(rèn)知視角去編創(chuàng)幼兒舞蹈時(shí)，會(huì)讓幼兒感到不適應(yīng)，如此一來(lái)，就必然會(huì)影響到舞蹈教學(xué)的效果。因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換位思考的方式進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，讓學(xué)生能夠依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、幼兒的視角進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)。在舞蹈編創(chuàng)的過(guò)程當(dāng)中，融合幼兒心理與小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，更多的融入歡快跳躍律動(dòng)的舞蹈元素以及明快動(dòng)聽的舞蹈音樂，這樣所編創(chuàng)的幼兒舞蹈才能讓幼兒真正的接受，才能讓幼兒快樂地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，掌握舞蹈教學(xué)的知識(shí)與技能

針對(duì)現(xiàn)如今學(xué)前教育舞蹈教學(xué)所存在的問題，應(yīng)不斷地整合與優(yōu)化學(xué)前教育舞蹈教學(xué)課程，并讓學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，掌握舞蹈教學(xué)的知識(shí)與技能。第一、更新學(xué)前教育舞蹈教學(xué)理念。在開展學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)時(shí)，由于一些教師長(zhǎng)期受到以往傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，僅僅是注重灌輸式教學(xué)方式，教授給學(xué)生舞蹈理論知識(shí)。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，難以真正的理解舞蹈中所蘊(yùn)含的豐富情感與舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵，也難以有效地提升學(xué)生的審美水平。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，改變自身的教學(xué)理念，在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，引入全新的教學(xué)理念，教師應(yīng)秉持“以生為本”的教育原則，積極引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)舞蹈藝術(shù)的精神，展現(xiàn)多元化舞蹈藝術(shù)的形式與內(nèi)容，有效地提升學(xué)生的審美水平。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)。

在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師可借助舞蹈動(dòng)作的示范、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、讓學(xué)生進(jìn)行不斷地實(shí)踐練習(xí)，同時(shí)，教師還可采用一些音樂游戲活動(dòng)，充分體現(xiàn)舞蹈教學(xué)的知識(shí)性與趣味性，學(xué)生通過(guò)這樣的舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠積累豐富的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，在今后到幼兒園執(zhí)教時(shí)，就能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)的舞蹈教學(xué)的方式方法，有效地開展舞蹈教學(xué)。第二、不斷改進(jìn)與完善舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)模式。在開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)時(shí)，通過(guò)采用科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生尋找出自己在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中所存在的學(xué)習(xí)問題與不足之處。教師可通過(guò)采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)出更加客觀全面的評(píng)價(jià)結(jié)果，也可以促使學(xué)生進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)反思。教師可適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身存在的學(xué)習(xí)問題，不斷地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作與舞蹈表現(xiàn)形式的改進(jìn)。因此，通過(guò)不斷改進(jìn)與完善舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)模式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)水平的發(fā)展。第三、不斷創(chuàng)新發(fā)展舞蹈教學(xué)方法。在開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)全新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新發(fā)展舞蹈教學(xué)方法。1.教師可積極引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各種舞蹈表現(xiàn)形式、舞蹈內(nèi)容以及舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生能夠以自身的創(chuàng)造性思維進(jìn)行舞蹈設(shè)計(jì)，在舞蹈設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新舞蹈，可有效地拓展自身的舞蹈學(xué)習(xí)思維。2.充分應(yīng)用各種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的濃厚興趣，教師依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，例如，教師可采用自己獨(dú)舞的方式展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵，讓學(xué)生通過(guò)舞蹈欣賞學(xué)習(xí)，能夠受到一定的學(xué)習(xí)啟發(fā);教師也可讓學(xué)生進(jìn)行群舞展示的方式，讓學(xué)生在群舞的過(guò)程當(dāng)中，能夠進(jìn)行舞蹈的協(xié)同，尋找出自己的舞蹈感覺。也可讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)舞，其他同學(xué)認(rèn)真的觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生們相互教授、相互促進(jìn)，使班級(jí)學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中獲得整體性的提高，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠有效提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)緊密圍繞學(xué)前教育舞蹈教學(xué)三要點(diǎn)，通過(guò)舞蹈欣賞、舞蹈學(xué)習(xí)、舞蹈練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，不斷地改進(jìn)與完善教學(xué)理念、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中能夠深入全面地學(xué)習(xí)與掌握如何進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的展現(xiàn)、如何編創(chuàng)幼兒舞蹈，并通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行緊密聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高敏.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)思考[J].尚舞，2021（06）：72-73.

[2]王雨虹.高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的理論與實(shí)踐探索[J].大眾文藝，2021（04）：169-170.

[3]王淑芬.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程線上教學(xué)探究[J].戲劇之家，2021（06）：109-110.

[4]肖慶婷.論述高職學(xué)前教育舞蹈素養(yǎng)與培養(yǎng)策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2021（02）：127-129.

[5]徐麗紅.高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教育教學(xué)能力職前職后一體化培養(yǎng)策略研究[J].尚舞，2021（02）：82-84.