“新工科”下的建筑類(lèi)大學(xué)生思政教育

高源

摘要：本文主要從“新工科”下的建筑類(lèi)大學(xué)生思政教育進(jìn)行闡述說(shuō)明。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平藥以及地位的不斷提升，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，對(duì)高等的育人教育也提出了全新的發(fā)展需求，高校的“新工科”人才培養(yǎng)模式也應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行改變。在當(dāng)前“新工科”的教學(xué)發(fā)展下，大學(xué)生的思想政治教育也存在一定的問(wèn)題，因此高校應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行革新發(fā)展，從而使高?！靶鹿た啤毕陆ㄖ?lèi)的大學(xué)生可以發(fā)展成為社會(huì)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：高校 新功課 建筑類(lèi) 思想政治 教育發(fā)展

教學(xué)育人是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)當(dāng)中指了教育的重要意義，不僅要有高尚的品德，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)為國(guó)家育人服務(wù)的人才理念，培養(yǎng)學(xué)生用勇于探索的責(zé)任感以及使命感?！靶鹿た啤碑?dāng)前正在面向新模式、新理念、新質(zhì)量的方面，因此應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)建筑類(lèi)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，落實(shí)思想政治教育的必然發(fā)展，從而使學(xué)生發(fā)展成為新時(shí)代的技能型人才。

一、新工科背景下人才培養(yǎng)的需求

新工程的不斷發(fā)展不僅僅是對(duì)教育事業(yè)，新型產(chǎn)業(yè)，新型技術(shù)的適應(yīng)，同時(shí)也是面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域的重大創(chuàng)新改革。復(fù)合型人才以及創(chuàng)新性人才已經(jīng)不再是教育的空想，如今已經(jīng)成為市場(chǎng)的發(fā)展需求，面對(duì)如此龐大的市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)變，本科院校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的創(chuàng)新改革。

（一）創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。想要滿(mǎn)足當(dāng)前新工科背景下人才培養(yǎng)了需求，首先應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是新工程實(shí)用新型技術(shù)以及新型產(chǎn)品的關(guān)鍵。并且在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，人才應(yīng)當(dāng)具備的就是創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，并且只有具備這兩種精神才可以將創(chuàng)新的想法落到實(shí)處。

（二）技能與知識(shí)的相互結(jié)合。當(dāng)前新科技的發(fā)展已經(jīng)加快了步伐，對(duì)于復(fù)合型高素質(zhì)的人才需求也逐漸增高，這里的復(fù)合型所指的就是知識(shí)體系的復(fù)合。例如信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才不光需要具備信息技術(shù)的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析管理，全方位地了解知識(shí)，這樣一來(lái)才可以保證對(duì)工作當(dāng)中的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并得出最終的結(jié)論。因此，新工科背景下人才是需要具有多方面的知識(shí)，同時(shí)在工作的過(guò)程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)將知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。在工科快速發(fā)展的背景下，對(duì)傳統(tǒng)理論人才的需求也有了較大的減少，主要面臨的就是對(duì)既擁有理論又擁有技術(shù)人才需求，只有這樣才可以保證創(chuàng)新的發(fā)展。

（三）道德水平以及高素質(zhì)的需求。在新工科的時(shí)代發(fā)展背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐已經(jīng)加快，人才道德素質(zhì)的重要性也逐漸得到提升。首先，人才需要具備終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，在新興技術(shù)和進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展變化當(dāng)中，各種各樣的新事物以及新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，因此，作為新工科需求的人才，就需要擁有終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，并且在性質(zhì)是學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)新型的技術(shù)，從而確?？梢苑袭?dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求。不僅如此，人才還應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德情操，只有具備高尚的道德情操。在工作過(guò)程當(dāng)中才可以為國(guó)家做出巨大的貢獻(xiàn)。不僅如此，也表現(xiàn)出來(lái)高素質(zhì)道德水平以及高素質(zhì)的要求。

二、注重思想政治理論課程創(chuàng)建，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

（一）提升思想政治理論管理工作。思政政治理論課程是目前高校在不斷發(fā)展當(dāng)中的主要內(nèi)容，同時(shí)也是高效完成立德樹(shù)人任務(wù)，秉承社會(huì)主義教學(xué)方向的主要平臺(tái)。高校思想政治課堂應(yīng)當(dāng)由黨委直接管理，并且學(xué)校引導(dǎo)站在政治的角度，不斷加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課程的創(chuàng)建，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)高度提升思想政治理論課創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的創(chuàng)建。成敗的關(guān)鍵就是隊(duì)伍。高校思想政治教學(xué)質(zhì)量的高低主要來(lái)自教師自身的教學(xué)能力。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)格外重視教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。首先，教師的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)具有信仰講信仰的人。其次，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)教師思想政治教學(xué)的培訓(xùn)，從而保證教師的“內(nèi)培”以及“外引”可以相互結(jié)合。最后，應(yīng)當(dāng)加大投入力度，促進(jìn)思想政治理論課教師隊(duì)伍創(chuàng)建，開(kāi)展有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（三）開(kāi)展思想政治理論的第二課堂。高?？梢詣?chuàng)建第二課堂的時(shí)間教學(xué)，也是高校思想政治教學(xué)當(dāng)中所蘊(yùn)含的主要內(nèi)容，并且應(yīng)當(dāng)全方面納入日常教學(xué)管理體系當(dāng)中。教務(wù)部門(mén)和思想政治課堂的管理也應(yīng)當(dāng)根據(jù)其他課程。在教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)組織的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行不斷的管理和檢查。

三、重視傳統(tǒng)校園文化的創(chuàng)建，營(yíng)造良好的教育氛圍

（一）明確創(chuàng)建思路。在校園文化不斷創(chuàng)建的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境文化的創(chuàng)建，并且創(chuàng)建優(yōu)美舒適的生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)文化創(chuàng)建的制度管理。通過(guò)制度規(guī)范人，通過(guò)制度激勵(lì)人，并引導(dǎo)師生走向成功的方向，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建有特色，積極向上的文明群體，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“以物質(zhì)文化創(chuàng)建為襯托以精神文明為核心”校園文化創(chuàng)建的主要思路。

（二）注重對(duì)校園文化的導(dǎo)向作用。各高校應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐當(dāng)中不斷總結(jié)并且探索出具有特色的德育教育之路。并且更加符合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)以及具有特色的教育理念。重視對(duì)校園文化校訓(xùn)的創(chuàng)建，并凝聚大學(xué)生的教育理念以及精神力量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)的建設(shè)，從而創(chuàng)建積極向上和諧的工作氛圍。

（三）促進(jìn)對(duì)校園文化創(chuàng)建。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)抓好對(duì)基礎(chǔ)設(shè)備的創(chuàng)建。促進(jìn)校園綠化環(huán)境的不斷發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的布置創(chuàng)建，從而使校園具有良好的人際風(fēng)貌，通過(guò)校園環(huán)境使學(xué)生良養(yǎng)成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生思想情操的不斷激發(fā)，讓學(xué)生可以通過(guò)耳濡目染感受到學(xué)校和諧的氛圍，并且塑造學(xué)生與教師的美好心靈，使學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)還可以感受到快樂(lè)。

四、促進(jìn)校園精神文明創(chuàng)建，提升師生的思想境界

（一）提升對(duì)師德師風(fēng)的創(chuàng)建。良好的師德師風(fēng)是高校思想政治課程創(chuàng)建的主要前提，應(yīng)當(dāng)緊緊抓牢，并且教師自身的師德師風(fēng)也會(huì)直接影響到高校對(duì)人才的培養(yǎng)。因此高校應(yīng)當(dāng)格外重視對(duì)師德師風(fēng)體質(zhì)的創(chuàng)建，從而發(fā)展成為長(zhǎng)久的機(jī)制，使校園文化具有人人重視師德，人人關(guān)懷師德建設(shè)的良好氛圍，教育學(xué)者也應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷加強(qiáng)對(duì)自身的管理，促進(jìn)道德覺(jué)悟的進(jìn)一步提升。

（二）加強(qiáng)對(duì)團(tuán)學(xué)組織的創(chuàng)建。高校應(yīng)當(dāng)格外重視習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代社會(huì)主義思想政治教育當(dāng)中所提倡的引導(dǎo)青年學(xué)生教育，積極創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展的思想教育平臺(tái)。通過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想政治來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的靈魂。積極在團(tuán)學(xué)內(nèi)部開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，開(kāi)展日常的黨建工作，使學(xué)生積極入黨，彰顯學(xué)生的團(tuán)學(xué)先鋒起到模范帶頭的作用。

（三）加強(qiáng)校園文化的教育功能。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在思想政治教育當(dāng)中的載體功能。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，使師生在輕松活躍的氛圍當(dāng)中養(yǎng)成良好的思想政治以及道德教育。對(duì)于自身?xiàng)l件較好的院校還可以創(chuàng)建具有主題意義的活動(dòng)內(nèi)容，例如植樹(shù)節(jié)，環(huán)保節(jié)，讀書(shū)節(jié)，藝術(shù)節(jié)，國(guó)慶節(jié)等等，進(jìn)一步促進(jìn)教師思想境界的良好發(fā)展。

五、重視思想教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)

首先，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育部的相關(guān)要求來(lái)配置師資隊(duì)伍以及硬件設(shè)備，其次，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行心理教育的開(kāi)展。

（一）加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)的講座。從實(shí)踐證明可以發(fā)現(xiàn)，豐富的心理健康活動(dòng)和講座都可以使學(xué)生具有良好的身心，比課堂教學(xué)的效果更加顯著。因此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生在校的發(fā)展?fàn)顩r促進(jìn)心理健康活動(dòng)的進(jìn)行。例如，可以在感恩節(jié)開(kāi)展有關(guān)教育的活動(dòng)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的專(zhuān)家進(jìn)行心理健康地講談，對(duì)學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)，使學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)全面的認(rèn)知。

（二）促進(jìn)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的不斷完善。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防以及干預(yù)體系，重視對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)建，有條件的學(xué)校還可以形成校、系、班的三級(jí)心理預(yù)防，并且開(kāi)建心理咨詢(xún)場(chǎng)地。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)定期對(duì)班級(jí)的心理委員進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn)，從而使他們?cè)诎嗉?jí)當(dāng)中開(kāi)展心理健康的知識(shí)普及活動(dòng)。

（三）重視對(duì)新生心理健康狀況的普及。想要促進(jìn)心理健康，由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的干預(yù)就應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生心理健康知識(shí)的普及。高校應(yīng)當(dāng)在新生當(dāng)中開(kāi)展心理健康的普查工作，并創(chuàng)建新生檔案。這樣的方式不僅可以使高校全面掌握學(xué)生的情況，還可以是心理咨詢(xún)工作得到順利地開(kāi)展，并且對(duì)于心理上存在問(wèn)題的學(xué)生還可以進(jìn)行追蹤調(diào)查。更加全面針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，并且還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的全面溝通，從而采取有針對(duì)性的措施來(lái)解決其中的辦法。

六、促進(jìn)思想政治教育完善發(fā)展，打通育人最后一步

在”新工科“的時(shí)代背景下應(yīng)當(dāng)緊緊順應(yīng)當(dāng)中經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下人才培養(yǎng)的需求。由此可見(jiàn)，在“新工科”背景下創(chuàng)建思想政治教育的發(fā)展至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)出謀劃策。當(dāng)前高校思想政治教育仍然處于發(fā)展的階段，教師首先應(yīng)當(dāng)站在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義以及社會(huì)接班人的角度進(jìn)行分析，從而進(jìn)行資源的統(tǒng)籌發(fā)展；另一方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合“新工科”的發(fā)展建設(shè)進(jìn)行思想政治的完善，從而使思想政治的課程貫徹到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展。

為了有效地滿(mǎn)足當(dāng)前育人發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建課堂課程思政與思想政治課堂之間得相互轉(zhuǎn)換。思政政治教學(xué)的主要陣地就是課堂，因此，高校應(yīng)當(dāng)積極的重視思想政治的育人發(fā)展，不僅要為學(xué)生創(chuàng)建課程，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，學(xué)校方面不僅要?jiǎng)?chuàng)建線(xiàn)下課程，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)展線(xiàn)下課程，聘請(qǐng)線(xiàn)管的黨委書(shū)記以及校長(zhǎng)擔(dān)任演講師，從而使學(xué)生可以更好地吸收領(lǐng)袖的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)施思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀的形成。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前學(xué)生的思想政治教育至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，因此只有培養(yǎng)學(xué)生良好的良好的人生觀念才可以使學(xué)生得到健康地成長(zhǎng)。因此應(yīng)當(dāng)迎合當(dāng)前“新工科”學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，促進(jìn)科學(xué)體系的豐富性發(fā)展，從而使當(dāng)前的新工科學(xué)生更加容易接受，發(fā)展學(xué)生高尚的品格，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，這樣才可以使學(xué)生發(fā)展成為雙型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁春晴，張峻瑋.“新工科”時(shí)代建筑類(lèi)大學(xué)生思政教育探索和實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2021（05）：185-188..

[2]宋鐵紅，林英姿，宋顯波，于曉丹，蔣迪.結(jié)合思政教育內(nèi)容的給排水核心課程教育體系的探索[J].高教學(xué)刊，2020（34）：85-88..

[3]林婷.馬斯洛需要層次理論對(duì)應(yīng)用型高校大學(xué)生思政教育的啟示[J].科教文匯（上旬刊），2020（03）：28-29..