“融媒體”時(shí)代大學(xué)生黨員教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

萬(wàn)纖

摘要：融媒體時(shí)代給大學(xué)生黨員教育帶來(lái)了諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面，加快了教育資源的豐富化和教育形式的多樣化；減少了教育活動(dòng)時(shí)間和空間上的限制；提升了黨員教育的效率和廣度。另一方面，沖擊黨員的理想信念，增大價(jià)值觀引導(dǎo)難度；縮減教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，影響黨員教育的深度；對(duì)黨員教育的主客體提出更高素質(zhì)要求。高校黨組織、黨務(wù)工作者以及大學(xué)生黨員都要把握機(jī)遇，明確應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的思路。

關(guān)鍵詞：“融媒體” 大學(xué)生黨員教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

引言

2019年1月25日，習(xí)近平在十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話指出，推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題，要運(yùn)用信息革命成果，加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展。融媒體時(shí)代這一概念，正是緊緊圍繞媒體融合發(fā)展的背景，也與新媒體、全媒體、微時(shí)代等背景息息相關(guān)。

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，融媒體已然成為現(xiàn)代媒體的新代表，它并非傳統(tǒng)媒體或其它獨(dú)立媒體，而是涵蓋了現(xiàn)代所有媒體的一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)。簡(jiǎn)而言之，融媒體是指充分融合各方媒介載體的共同之處以及作用，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。融媒體是傳統(tǒng)媒體和新媒體的有機(jī)融合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在當(dāng)前融媒體時(shí)代，準(zhǔn)確把握大學(xué)生黨員教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，關(guān)系到大學(xué)生黨員教育的有效性提升，成為高校黨務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注和重視的一項(xiàng)工作。

一、融媒體時(shí)代大學(xué)生黨員教育的機(jī)遇

1.加快了教育資源的豐富化和教育形式的多樣化

以往黨員教育的資源相對(duì)單一枯燥，局限于書(shū)本和報(bào)刊雜志等紙質(zhì)資源，隨著媒體融合加速，資源傳播更加便捷，資源內(nèi)容和種類(lèi)越來(lái)越多。在日常教育和專(zhuān)題教育活動(dòng)中，所涉及的紅色資源通過(guò)各種媒體平臺(tái)更容易獲得，高?；鶎狱h組織越來(lái)越多地運(yùn)用各類(lèi)媒體平臺(tái)下載教育文件、圖片、視頻、課件等電子資料，為開(kāi)展黨員教育服務(wù)，從而大大加快了教育資源的豐富化和多樣化。

融媒體時(shí)代，黨員教育由原先的線下課堂形式變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教育與線下教育相結(jié)合的形式。網(wǎng)絡(luò)教育形式涵蓋廣泛，比如微課堂、學(xué)習(xí)通、慕課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等。諸如此類(lèi)的線上教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)盡顯，更新了大學(xué)生黨員教育模式，實(shí)現(xiàn)了教育者和受教育者的高效互通，促進(jìn)了雙方思維碰撞和眼界拓展，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了平等教育對(duì)話。線上教育的教育效果較好，其便捷優(yōu)勢(shì)也使更多高校黨務(wù)工作者趨向于利用多樣的融媒體形式開(kāi)展教育活動(dòng)，正向加速了教育形式的多樣化。

2.減少了教育活動(dòng)時(shí)間和空間上的限制

傳統(tǒng)意義上，大學(xué)生的黨員教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：個(gè)別談話、座談會(huì)、講座、思政課程、黨課培訓(xùn)、黨日活動(dòng)、組織生活等。這些傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)活動(dòng)一般會(huì)受到時(shí)間和空間上的限制，其發(fā)揮的教育效果并不顯著，大學(xué)生黨員在受教過(guò)程中提不起興趣，容易陷入枯燥乏味的困局之中，甚至?xí)鸩糠执髮W(xué)生黨員的反感。

融媒體時(shí)代的到來(lái)，打破了舊有困局，開(kāi)拓出新的局面，一方面，減少了時(shí)間上的限制，高校黨組織可以充分利用各種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)開(kāi)展黨員教育。例如，在黨員發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行入黨積極分子培訓(xùn)、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)、預(yù)備黨員培訓(xùn)，不少高校都選擇利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)課、線上組織培訓(xùn)，這節(jié)省了線下集中培訓(xùn)的人力和時(shí)間成本。另一方面，減少了空間上的限制，隨時(shí)隨地可以開(kāi)展黨員教育活動(dòng)。不需要通過(guò)面對(duì)面的約談，而是利用片段化的間隙也可以進(jìn)行交流溝通，從而快速有效的達(dá)到教育目的。實(shí)現(xiàn)了“哪里有黨員，哪里就有黨員教育”。

3.提升了黨員教育的效率和廣度

融媒體時(shí)代各種資源獲得便捷，這使得黨員教育活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、中期實(shí)施、后期總結(jié)效率都得到了有效提升。在傳統(tǒng)年代，發(fā)展一名黨員過(guò)程繁雜，需要黨組織、被發(fā)展者及介紹人等相關(guān)人員填寫(xiě)的材料很多，紙質(zhì)材料的填寫(xiě)就需要大家“跑很多趟”，而利用新媒體，通過(guò)網(wǎng)上收集信息，網(wǎng)絡(luò)傳遞資料，以及在線上組織黨員發(fā)展階段性教育，省去了很多時(shí)間和人力成本，大大提高了效率。

融媒體的優(yōu)越性，使得黨員教育的覆蓋面更加廣泛。通過(guò)融媒體“宣傳互融”的特點(diǎn)，一方面，黨員教育活動(dòng)可以將黨的知識(shí)普及到更多入黨積極分子和群眾中去，集中宣傳黨的理念和精神，帶動(dòng)更多人向黨組織靠攏。另一方面，黨員教育活動(dòng)通過(guò)黨建帶團(tuán)建、黨員一幫一、互助小組等形式，潛移默化地發(fā)揮黨組織堡壘作用和黨員榜樣示范作用，從而使黨員教育不再局限于黨員群體，而是能起到發(fā)散作用，惠及更多群體。

二、融媒體時(shí)代大學(xué)生黨員教育的挑戰(zhàn)

1.沖擊黨員的理想信念，增大價(jià)值觀引導(dǎo)難度

根據(jù)2019年中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)，大專(zhuān)及以上學(xué)歷黨員4661.5萬(wàn)名，占50.7%。大學(xué)生黨員群體人數(shù)眾多，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，國(guó)外有害思想通過(guò)一些娛樂(lè)產(chǎn)品、虛假新聞、惡性輿論宣傳等方式滲入我國(guó)青年黨員的網(wǎng)絡(luò)生活中。雖然大多數(shù)的大學(xué)生黨員品質(zhì)優(yōu)良、思想堅(jiān)定，卻也有一小部分不合格的黨員混雜于其中，他們有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的混跡于負(fù)面論壇，還有的會(huì)在各種媒體平臺(tái)上發(fā)布消極錯(cuò)誤的言論信息。新媒體網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生黨員帶來(lái)便捷體驗(yàn)的同時(shí)，其傳遞的不良信息對(duì)大學(xué)生黨員理想信念的沖擊也在時(shí)刻發(fā)生著。

高校的黨員教育一直相當(dāng)重視大學(xué)生黨員的價(jià)值觀引導(dǎo)，一般具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)生才會(huì)被吸收到黨內(nèi)。然而不少學(xué)生在成為正式黨員之后，就放松了對(duì)自己的要求，這給不良價(jià)值觀創(chuàng)造了侵入的機(jī)會(huì)。一旦信念動(dòng)搖，一方面需要黨員自身及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，另一方面需要黨務(wù)工作者的介入和教育幫助。在融媒體復(fù)雜背景下，如何第一時(shí)間掌握學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)并且在發(fā)現(xiàn)不良勢(shì)頭時(shí)采取有效措施，對(duì)于黨務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，難度與日俱增。

2.縮減教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，影響黨員教育的深度

越來(lái)越多的高校偏向于利用電腦或手機(jī)平臺(tái)開(kāi)設(shè)黨員教育課程，不僅可以節(jié)省辦班開(kāi)支，還能很大程度上避免精力上的消耗。如黨員發(fā)展中的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，老師只需要選擇好課程、錄入學(xué)生信息等簡(jiǎn)單的設(shè)置，就可以通知學(xué)生參加學(xué)習(xí)了；學(xué)生只需通過(guò)登陸“學(xué)習(xí)通”等APP，就可以隨時(shí)隨地觀看黨課視頻，完成要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于當(dāng)代學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，他們更喜歡線上培訓(xùn)的方式，不僅不用面對(duì)嚴(yán)肅的老師和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，還可以自由選擇時(shí)間地點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)生活。

久而久之，線上教育方式的弊端凸顯，一是教育重點(diǎn)偏離，二是教育方式不合理，三是教育深度不足。過(guò)多的理論教育縮減了實(shí)踐教育的環(huán)節(jié)。大學(xué)生黨員不能及時(shí)得到實(shí)踐鍛煉來(lái)深化理論學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，缺乏必要的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.對(duì)黨員教育的主客體提出更高素質(zhì)要求

融媒體時(shí)代將傳統(tǒng)教育方式與新媒體教育方式加以融合，如何將二者有機(jī)結(jié)合，成為高校黨員教育工作者要深入思考的問(wèn)題，這對(duì)教育工作者的素質(zhì)提出了更高要求。比如在日常黨員教育事務(wù)中，與學(xué)生黨員進(jìn)行談話的內(nèi)容，已經(jīng)不局限在黨的基本知識(shí)和當(dāng)下政治等方面了，而是要結(jié)合大學(xué)生中流行的話題和興趣點(diǎn)，帶著思政教育和輿情引導(dǎo)的目的去溝通，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，達(dá)到教育目的。

融媒體時(shí)代除了要求教育工作者及時(shí)掌握新的知識(shí)、更新老舊思維方式，也對(duì)高校黨員教育的客體提出了更高素質(zhì)要求。在融媒體環(huán)境中，一名黨員的個(gè)人情況更加透明，他的一言一行很容易在網(wǎng)絡(luò)上被擴(kuò)大、被膨脹，甚至造成不良的影響和嚴(yán)重的后果。因此，在融媒體時(shí)代的督促下，學(xué)生黨員要具有更強(qiáng)的政治敏銳性和集體責(zé)任感，認(rèn)真對(duì)待黨內(nèi)組織生活，高標(biāo)準(zhǔn)深入開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)行黨性鍛煉，不斷增強(qiáng)黨員素質(zhì)。

三、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的思路

面對(duì)融媒體時(shí)代大學(xué)生黨員教育所面臨的挑戰(zhàn)，作為高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)黨員培養(yǎng)教育工作的重視程度，增加經(jīng)費(fèi)投入，適當(dāng)政策傾斜，大力調(diào)動(dòng)黨務(wù)工作者積極性；作為黨務(wù)工作者和教育者來(lái)說(shuō)，一是要發(fā)現(xiàn)改善和拓展此背景下大學(xué)生黨員教育的方式方法，二是要找到進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生黨員的努力方向，三是要整合有利于提升大學(xué)生黨員教育有效性的路徑；作為大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，要從審視自我開(kāi)始，提高明辨是非的能力，在錯(cuò)誤思想和不良信息面前能夠堅(jiān)定理想信念，刨惡存善，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

四、結(jié)語(yǔ)

融媒體時(shí)代大學(xué)生黨員教育的研究還需持續(xù)深入，在明確融媒體時(shí)代大學(xué)生黨員教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，要運(yùn)用多種研究方法，結(jié)合現(xiàn)有黨員教育效果的不佳之處，研究提升大學(xué)生黨員教育有效性的方法，整合具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的路徑模型，形成系統(tǒng)性對(duì)策。

基金項(xiàng)目：2020年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)題項(xiàng)目思政專(zhuān)項(xiàng)“融媒體”時(shí)代提升大學(xué)生黨員教育有效性的路徑研究”（2020SJB1071）

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