基于勞動價(jià)值觀的高校資助育人實(shí)踐路徑設(shè)計(jì)

丁筱萌

摘? ?要： 在新時(shí)期全力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、助力全面建成小康社會的社會背景下，積極落實(shí)“德智體美勞”五育一體教育方針和立德樹人工作要求，將勞動教育作為高校學(xué)生資助工作開展的重要抓手，從高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入手，通過開展資助育人“五個(gè)一”工程，幫助高校學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀，從勞動中汲取育人養(yǎng)分，促進(jìn)資助育人功能的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 勞動價(jià)值觀? ?資助育人? ?立德樹人

一、高校資助育人工作在新時(shí)期面臨新的挑戰(zhàn)

（一）新形勢下高校資助工作進(jìn)入新階段

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“教育公平是社會公平的基礎(chǔ)?！碑?dāng)前，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入決勝期，教育精準(zhǔn)扶貧取得了很大成績。近年來，人民群眾生活水平不斷提高，高校學(xué)生資助體系不斷完善，已基本能夠解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的經(jīng)濟(jì)問題。國家針對高等學(xué)校學(xué)生的資助政策落實(shí)目標(biāo)發(fā)生了變化，從努力確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因貧失學(xué)，發(fā)展到努力落實(shí)資助育人的目標(biāo)。根據(jù)實(shí)際工作需求，增加從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)、有時(shí)代特色的學(xué)生資助項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生從入學(xué)環(huán)節(jié)到就業(yè)環(huán)節(jié)全過程、科學(xué)化、體系化的資助。資助育人工作成為高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

（二）高校資助育人工作面臨新挑戰(zhàn)

新形勢下，高校針家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助育人工作面臨不同以往的挑戰(zhàn)。第一，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（受助者）不勞而獲思想和依賴心理嚴(yán)重，自卑心理嚴(yán)重，自我認(rèn)知偏差，感恩意識不強(qiáng)，誠信觀念缺失等;受資助學(xué)生基數(shù)大，經(jīng)濟(jì)幫扶雖能夠落實(shí)到位但思想育人往往欠缺，無法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資助與思想育人的有機(jī)統(tǒng)一。第二，與實(shí)現(xiàn)資助育人工作目標(biāo)相關(guān)的各類實(shí)踐活動的開展具有局限性，實(shí)踐途徑單一，以各類誠信主題教育（知識競賽、辯論比賽、校園短劇大賽等）為主。第三，在全面建成小康社會目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)背景下，全國范圍內(nèi)的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)已經(jīng)宣告勝利。接下來，高校需要切實(shí)考慮如何開展學(xué)生資助工作，如何奮力實(shí)現(xiàn)資助育人工作目標(biāo)。

二、樹立正確的勞動價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)高校立德樹人工作的重要支撐

（一）理論基礎(chǔ)

第一，馬克思主義勞動觀。馬克思主義作為我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)，分別從歷史唯物主義觀、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)三個(gè)方面闡述了有關(guān)勞動的理論。第二，習(xí)近平同志的“勞動觀”。習(xí)近平同志一直強(qiáng)調(diào)“勞動”的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)尊重勞動、關(guān)心勞動者。自第十八次全國代表大會召開以來，習(xí)近平同志出席多個(gè)場合多次情深意重地提及“勞動”和“勞動者”，強(qiáng)調(diào)要在全社會大力弘揚(yáng)勞模精神和勞動精神，強(qiáng)調(diào)勞動成就偉業(yè)，勞動創(chuàng)造美好生活，勞動實(shí)現(xiàn)夢想，強(qiáng)調(diào)“實(shí)干”與“創(chuàng)造”的相輔相成。長久以來，逐漸形成重視勞動價(jià)值、特色鮮明的勞動價(jià)值觀，成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的突出亮點(diǎn)，是對馬克思主義勞動觀的繼承和發(fā)展。

（二）政策支撐

第一，“德智體美勞”五育一體教育方針的確立，為新時(shí)期高等學(xué)校開展勞動教育、弘揚(yáng)勞動價(jià)值觀與資助育人相統(tǒng)一的理念，實(shí)現(xiàn)立德樹人工作目標(biāo)提供了政策支撐。在2018年9月全國教育大會上，習(xí)近平同志將“勞動教育”納入了黨的教育方針中，指出：“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針……培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育?！盵1]至此，“德智體美勞”五育一體的教育方針正式確立，勞動教育的地位和意義達(dá)到了前所未有的高度。第二，習(xí)近平同志在全國教育大會上的講話再次肯定了勞動的重要地位，他強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動;懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！盵1]再次肯定了勞動的重要地位，強(qiáng)調(diào)勞動教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)正確的勞動價(jià)值觀，為新時(shí)代勞動教育工作的順利開展提供了根本遵循。第三，2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，意見再次強(qiáng)調(diào)了勞動教育的重要地位及開展勞動教育的原則，指出了高等學(xué)校需要在勞動教育中完成的幾項(xiàng)重要任務(wù)。

三、樹立正確的勞動價(jià)值觀在實(shí)現(xiàn)高校資助育人工作中具有必要性

（一）高校學(xué)生勞動價(jià)值觀現(xiàn)狀

價(jià)值觀的確立往往來自外部環(huán)境的影響、知識的獲取及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和思考[2]（30-35）。高校學(xué)生絕大多數(shù)在二十歲左右，剛剛成年不久，以“00后”為主。由于生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)缺失、社會環(huán)境引導(dǎo)、傳統(tǒng)思想影響及父母長輩在青年學(xué)生成長過程中的過度溺愛等原因，高校學(xué)生的勞動價(jià)值觀存在一定的局限性[3]（52-54）。為了了解學(xué)生的基本勞動價(jià)值觀，在河南省某高校學(xué)生中開展了相關(guān)訪談，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)比例的學(xué)生的認(rèn)知和行為不能統(tǒng)一，她（他）們贊同“勞動是有意義的”“不勞而獲是可恥的”，但是并不能主動積極地承擔(dān)家務(wù)勞動和宿舍衛(wèi)生勞動等勞動任務(wù)，在有義務(wù)勞動需求時(shí)，不能主動站出來承擔(dān);部分學(xué)生對勞動類別持有偏見，存在“勞動有優(yōu)劣之分”的價(jià)值觀，她（他）們贊同“腦力勞動比體力勞動更加體面”“腦力勞動比體力勞動應(yīng)獲得更高的報(bào)酬”;還有少數(shù)學(xué)生在日常生活中勞動習(xí)慣較差，存在規(guī)避勞動心理。

（二）高校資助育人工作是落實(shí)立德樹人要求的重要抓手

高校資助工作與育人目標(biāo)相結(jié)合是教育和諧的體現(xiàn)，也是落實(shí)高等教育立德樹人工作要求的重要抓點(diǎn)[4]（52-55）。資助育人工作作為教育的關(guān)鍵一環(huán)，實(shí)施方式在“資助”，工作目的在“育人”[5]（86-89）。緊抓資助育人工作，從新時(shí)期社會背景和高校學(xué)生切實(shí)需求出發(fā)，從家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入手，“扶貧”與“扶志”雙軌并行，幫助學(xué)生校正自我定位，形成正確的價(jià)值定位和完善的人格素養(yǎng)，有利于滿足學(xué)生成長成才的現(xiàn)實(shí)需求;讓高校學(xué)生直觀感受國家發(fā)展成果，從中受益，有助于思想政治工作開展和創(chuàng)新，提高思政教育的有效性[6]（52-55）。

（三）幫助學(xué)生塑造正確的勞動價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義

正確勞動價(jià)值觀的養(yǎng)成在學(xué)生成長過程中有著非常重要的意義，尤其是正處在人生關(guān)鍵期的青年大學(xué)生，正確的勞動價(jià)值觀有助于青年學(xué)生美好品德的養(yǎng)成，有助于青年學(xué)生智力發(fā)展和能力提升，有助于青年學(xué)生增強(qiáng)體魄，有助于青年學(xué)生擁有健康積極的心理。在學(xué)校、家庭、社會、個(gè)人等多層面的共同幫助下，青年學(xué)生樹立正確、積極的勞動價(jià)值觀是重要的、必要的，也是可以實(shí)現(xiàn)的。

四、基于勞動價(jià)值觀的高校資助育人工作實(shí)踐路徑設(shè)計(jì)與嘗試

（一）實(shí)踐路徑設(shè)計(jì)：資助育人“五個(gè)一”工程

以華北水利水電大學(xué)外國語學(xué)院為例，根據(jù)工作對象的具體實(shí)際、工作具體需要和已有的工作基礎(chǔ)，在資助育人實(shí)踐路徑設(shè)計(jì)上，以培育學(xué)生良好勞動價(jià)值觀為切入點(diǎn)，積極整合多方資源和渠道，探索開展資助育人“五個(gè)一”工程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐，樹立勞動榜樣和典型，拓寬勞動渠道和平臺，強(qiáng)化交流思考等，從家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入手，逐步幫助全體學(xué)生樹立良好的勞動價(jià)值觀，懂得“勞動最美麗”，學(xué)會勞動，崇尚勞動，助力資助育人工作推進(jìn)。

（二）資助育人“五個(gè)一”工程主要內(nèi)容

第一，打造一個(gè)特色品牌——“國家助學(xué)金義務(wù)勞動制度”。外國語學(xué)院自2013年起，在全體國家助學(xué)金受助學(xué)生中試行“國家助學(xué)金義務(wù)勞動制度”，將所有受助學(xué)生編成勞動小組，分組參加每周的固定或臨時(shí)勞動（專業(yè)教室，會議室衛(wèi)生打掃等），并在勞動后進(jìn)行效果驗(yàn)收。該制度目前運(yùn)行良好，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展勞動任務(wù)分配和驗(yàn)收等工作，已有7年運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，共計(jì)有近兩千名受助學(xué)生參與。用力所能及的公益勞動回饋國家資助，有利于受助學(xué)生感恩意識的激發(fā)和培養(yǎng)。

第二，拓展一個(gè)特色資助項(xiàng)目——“特色獎助學(xué)金”。外國語學(xué)院積極拓展校外資源，與愛心企業(yè)或人士簽訂捐贈協(xié)議，設(shè)立特色獎助學(xué)金項(xiàng)目，如目前已簽訂的“自立自強(qiáng)助學(xué)金”項(xiàng)目，接受自愿承擔(dān)一定勞動任務(wù)的學(xué)生申請。通過積極拓展校外資源，為有受資助需求且愿意參加勞動實(shí)踐的同學(xué)提供受助和鍛煉渠道，以勞動助力個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得一定的資助，一方面能夠較好地促進(jìn)學(xué)生良好勞動價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，另一方面能夠彌補(bǔ)現(xiàn)有資助項(xiàng)目覆蓋面不全的不足。

第三，樹立一批勞動榜樣——“勞動紅星”。學(xué)院下一步擬根據(jù)學(xué)生參與勞動實(shí)踐的次數(shù)、質(zhì)量等指標(biāo)，頒發(fā)“勞動紅星”，反饋和應(yīng)用于學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定或?qū)W生德智體綜合測評，發(fā)揮激勵(lì)和榜樣效應(yīng)。以“勞動紅星”激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐，并在學(xué)生評優(yōu)評先過程中給予落實(shí)，能夠有效調(diào)動學(xué)生勞動積極性，促進(jìn)良好勞動價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。

第四，開展一系列專業(yè)相關(guān)特色實(shí)踐——“工程訓(xùn)練實(shí)踐”等。目前學(xué)院已經(jīng)在學(xué)生中開展了工程訓(xùn)練實(shí)踐，將學(xué)生參與工程訓(xùn)練實(shí)踐納入教學(xué)考評，引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、實(shí)踐工程技能，參與勞動鍛煉。除此之外，還將繼續(xù)積極整合現(xiàn)有資源，探索開發(fā)潛力資源，拓展社會實(shí)踐和校企合作，開展專業(yè)相關(guān)的特色勞動實(shí)踐活動。

第五，搭建一個(gè)交流平臺——“校友講堂”系列活動。積極探索利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺開展“校友講堂”系列活動，節(jié)省路途消耗，提高工作實(shí)效。每學(xué)期邀請工作在各行業(yè)一線的優(yōu)秀校友做分享交流，強(qiáng)化積極勞動價(jià)值觀的輸入。

五、路徑實(shí)踐過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在資助育人“五個(gè)一”工程實(shí)踐過程中，重點(diǎn)是整合現(xiàn)有可利用的勞動平臺和資源，健全勞動教育體系，將勞動教育落實(shí)到資助育人工作中;保證勞動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和效果評價(jià)、結(jié)果反饋的科學(xué)性。難點(diǎn)主要表現(xiàn)為拓寬勞動類別，拓展勞動范圍，實(shí)現(xiàn)資助育人勞動教育與職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)勞動到校外勞動的擴(kuò)展。

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