立足民族音樂 弘揚傳統(tǒng)文化

胥曉

我國民族音樂文化經(jīng)過數(shù)千年的歷史沉淀發(fā)展至今，吸收了豐富多元的時代元素和地域特征，文化底蘊深厚，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和組成部分。隨著信息網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，民族音樂傳統(tǒng)文化也得到了廣泛的弘揚和傳播。但在音樂教育上，對民族音樂的關注還不夠，如何更好地融合民族音樂文化與傳統(tǒng)文化，并在此基礎上進一步促進音樂文化的發(fā)展傳播，是當下需要重點考慮的問題。由楊艷編著的《音樂文化的傳承與傳播研究》一書介紹了中國民族音樂及其文化特征，主張在多元化背景下通過音樂教育弘揚中國傳統(tǒng)文化，這一理論觀點為我國民族音樂的傳播和傳統(tǒng)文化的傳承提供了有益的建議。

民族音樂的概念、特征。該書圍繞民族音樂極強的地域性和風俗性特征展開論述，分別介紹了民族音樂的概念、風格特征、調(diào)式體系和分布、基本曲線和音樂體制、以及其傳播交融五個方面的概況。一是民族音樂在概念上分為傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代新音樂，主要是傳統(tǒng)音樂部分。傳統(tǒng)音樂包含了以專業(yè)性創(chuàng)作為主的文人音樂、宮廷音樂、宗教音樂，還有群眾集體性業(yè)余創(chuàng)作的民間音樂。二是民族音樂的南北曲風格特征，徽羽調(diào)式體系和板塊分布，“腔式”基礎結構和兩句體四句體的曲式形態(tài)，均體現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂本身在文化傳承和發(fā)展過程中的共同特征，即同一民歌的旋律節(jié)奏和調(diào)式結構在傳播中，既能保留一脈相承的遺傳基因，同時還能使得各地音樂特征不斷交融又保留地域文化特色，該書將這一發(fā)展特征稱為歷時性傳播和共時性傳播特征。三是對民族音樂分角度分區(qū)域地詳細介紹的同時，還運用了對比研究法、列舉分析法等研究方法，表現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂在悠久的歷史傳承過程中，始終保持自身的文化本質(zhì)和地域特色。

民族音樂傳承的機與危。該書以京劇和昆曲、漢族民歌舞曲、少數(shù)民族音樂及曲藝音樂為例，展示了京劇和昆曲的悠久歷史，集合古今中外優(yōu)秀音樂元素，以中國歷史文化為根不斷發(fā)展壯大。漢族民歌舞曲之勞動特征，樸實的生活氣息，簡單質(zhì)樸的歌詞曲調(diào)和情感特征體現(xiàn)了濃厚的地域風俗，以及蒙古族、藏族等少數(shù)民族音樂強烈的感情色彩和人文情懷及文化習俗特色。曲藝音樂中說唱音樂的情感敘事性、形態(tài)說唱性以及表演藝術性文化特征。該書通過對典型民族音樂在傳承發(fā)展過程中濃厚的地域習俗和文化傳統(tǒng)特征的介紹，進一步提出了在當代文化多元背景帶來的當下民族音樂傳承危機。而信息媒體時代的到來使得民族音樂受到了來自西方音樂、網(wǎng)絡文化、娛樂影視消遣文化的共同沖擊，當代青年人對民族音樂中傳統(tǒng)文化越發(fā)陌生和排斥，這既是民族音樂傳承發(fā)展的危機，亦是中國傳統(tǒng)文化和民族精神弘揚之障礙。

用民族音樂弘揚中國傳統(tǒng)文化。該書認為必須加強我國古典音樂教育，使之成為傳統(tǒng)文化教育的一部分，讓中國傳統(tǒng)民族音樂這一歷史瑰寶不斷延續(xù)，成為現(xiàn)實常態(tài)。作者從音樂教育中弘揚傳統(tǒng)文化的視角，提出了傳統(tǒng)音樂文化教育缺失的現(xiàn)實問題，這種現(xiàn)象不僅無法挖掘傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)文化，還不利于培養(yǎng)學生民族意識和民族精神。該書基于這一現(xiàn)狀問題，提出了三項決策建議。即將傳統(tǒng)文化作為音樂教育重心，發(fā)揮教師在傳統(tǒng)音樂文化教育中的主力作用，同時加強傳統(tǒng)文化教育，通過音樂實踐深化認識，走進民間親身感受傳統(tǒng)音樂文化的地域特色和歷史底蘊。本書提出傳承發(fā)展中國民族音樂不僅于音樂素養(yǎng)提升有益，最重要的是能夠凝聚民族團結力增強民族自信。作者分別從保護和開發(fā)少數(shù)民族音樂和保護發(fā)展我國原生態(tài)音樂及堅持民族音樂多元化發(fā)展三方面展開論述。本書最后又再度回歸音樂教育主題，表達了在新媒體背景下，在堅持音樂本體和音樂多元化的前提下，通過音樂教育來傳承民族音樂文化，弘揚傳統(tǒng)文化和民族精神的主旨。

本書從民族音樂本身特征入手，以典型民族音樂文化特征為例，針對民族音樂傳承危機問題提出在音樂教育中傳承和弘揚民族音樂傳統(tǒng)文化，綜合采用了多種研究方法，文章結構清晰、論證有力、主次分明，為民族音樂的發(fā)展及傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新提供了有效指導。

作者單位 山東農(nóng)業(yè)大學藝術學院