如何在中職化學(xué)教學(xué)中有效滲透思政教育

王輝梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)生整體素質(zhì)較低，而且在畢業(yè)之后就會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)，所以在開展教育工作的時(shí)候適當(dāng)展開思政教育就顯得尤為重要，其不僅是中職教師的重要職責(zé)，還是新時(shí)代提出的全新教育任務(wù)，就如何在中職化學(xué)教學(xué)中有效滲透思政教育展開了研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;化學(xué)教學(xué);思政教育

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）16-0080-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高等學(xué)校思想政治工作會(huì)議中明確指出，所有課堂都有一定的育人功效，不能將思想政治教育只作為思想政治理論課程的事情，其他學(xué)科也需要做好思政教育工作。在這一教育教學(xué)理念提出之后，課程思政受到的關(guān)注度也在不斷提升，成為學(xué)科教育改革的發(fā)展方向，所以在開展中職化學(xué)教育教學(xué)的時(shí)候，如何有效做好思政教育滲透成為學(xué)生需要著重思考的問題，本文從滲透的意義以及具體的措施著手進(jìn)行了如下分析。

一、中職化學(xué)教學(xué)中有效滲透思政教育的意義

在應(yīng)試教育環(huán)境下，中職教師在開展化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，大多以專業(yè)知識(shí)講解為主，很少會(huì)注重化學(xué)文化、思想政治教育方面的內(nèi)容，這促使部分中職學(xué)生道德素養(yǎng)缺失。新媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，促使中職學(xué)生能夠更加迅速地接觸到一些外來文化以及多元化思想，再加上中職學(xué)生對(duì)于新鮮事物有較高的接受能力，是非辨別能力還尚未完善，這種情況下很容易受到不良思想文化所影響[1]?，F(xiàn)如今中職學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐能力相較于其基礎(chǔ)文化素養(yǎng)而言要高得多，而思想素質(zhì)對(duì)于學(xué)生就業(yè)、生活以及發(fā)展而言都十分必要，所以在化學(xué)教學(xué)中做好思政教育滲透就顯得十分必要?；瘜W(xué)本身就是我們實(shí)際生活中必不可少的部分，像是食品安全檢測(cè)、臨床醫(yī)學(xué)、科學(xué)研究、藥物檢測(cè)等，對(duì)于國(guó)家發(fā)展而言十分必要，而將思政教育有效滲透于中職化學(xué)，能讓學(xué)生樹立良好的化學(xué)意識(shí)以及思想認(rèn)識(shí)，真正有效貫徹落實(shí)立德樹人教育方針，同時(shí)也是學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵。

二、中職化學(xué)教學(xué)中有效滲透思政教育的措施

（一）辯證唯物主義的有效滲透

在中職化學(xué)教學(xué)中要想有效滲透思政教育，教師在教學(xué)實(shí)踐期間需要挖掘教材中所蘊(yùn)含的思政教育元素，然后基于此來對(duì)學(xué)生展開滲透，這樣才能起到良好的滲透效果。辯證唯物主義是思政教育活動(dòng)中十分重要的內(nèi)容，教師在中職化學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，可以將其作為教育滲透要點(diǎn)，以此來有效幫助中職學(xué)生樹立辯證唯物認(rèn)識(shí)，從而有效達(dá)到滲透的目的。在中職化學(xué)化工單元操作教學(xué)實(shí)踐期間，其主要講述的內(nèi)容有化工管路的安裝、流體流動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)備常見故障及處理方法、傳熱的基礎(chǔ)知識(shí)、非均相物系的概念等，在這些知識(shí)講解過程中，教師可為學(xué)生滲透辯證唯物主義教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)學(xué)會(huì)使用辯證客觀的方法來對(duì)待事物，同時(shí)對(duì)于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容也能形成更為深刻的把握和理解[2]。

（二）環(huán)保教育滲透

化學(xué)本就是從人類社會(huì)發(fā)展中而起來的一門自然科學(xué)，其自身蘊(yùn)含了十分豐富的環(huán)保資源，教師在中職化學(xué)教學(xué)中要想有效滲透思政教育，還可以挖掘教材中的環(huán)保資源，借助于隱性資源來有效開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而有效幫助學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的正確認(rèn)識(shí)。例如，教師在進(jìn)行“資源綜合利用與環(huán)境保護(hù)”這一課的教學(xué)時(shí)，可在教學(xué)過程中借助教材資源來引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查我國(guó)近十年內(nèi)各個(gè)工業(yè)企業(yè)對(duì)于化石燃料的利用率，以及清潔能源的實(shí)際開發(fā)情況，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，還可以讓學(xué)生在“中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒”網(wǎng)站上搜集，這樣學(xué)生就能在調(diào)查過程中更好地意識(shí)到近幾年我國(guó)對(duì)于清潔能源開發(fā)與利用的重視程度，從而有效滲透開發(fā)新型清潔能源，多使用污染性較低的化石燃料這一思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效提升，從而真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中思政教育的滲透。

（三）個(gè)人素養(yǎng)教育的有效滲透

在中職化學(xué)教學(xué)過程中要有效滲透思政教育，教師在課堂中不僅要將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，還可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中樹立正確的職業(yè)道德思想與認(rèn)知，從而進(jìn)一步提升思政教育滲透效果。其一，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)期間，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)操訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知意義非凡;其二，中職化學(xué)教學(xué)活動(dòng)在開展期間要做好思政教育滲透，還可以注重實(shí)踐創(chuàng)新，將化學(xué)教育以全新的任務(wù)形式展示出來，像“化工與生活”“知識(shí)競(jìng)賽”“科技創(chuàng)新競(jìng)賽”等活動(dòng)，借助于這些主題活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，同時(shí)還能創(chuàng)新化學(xué)教育教學(xué)，這樣學(xué)生就能真正在做中學(xué)、樂中學(xué)，同時(shí)還能讓學(xué)生在活動(dòng)過程中養(yǎng)成良好的責(zé)任心、合作意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯馵3];其三，教師在為學(xué)生講述“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”時(shí)，還可以為學(xué)生介紹一下公元九百多年我國(guó)淡水浸銅法是世界上最早的濕法冶金技術(shù)（置換法）;而在為學(xué)生講解“從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)”的時(shí)候，即可為學(xué)生介紹全世界海鹽產(chǎn)量5000萬噸，而我國(guó)在其中占據(jù)1300萬噸……通過這一方式來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷以及國(guó)家榮譽(yù)感。

（四）愛國(guó)主義教育滲透

我國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，在整個(gè)人類文明發(fā)展史上作出了十分顯著的貢獻(xiàn)。我國(guó)具有幾千年的光輝歷史，傳承著中國(guó)華夏兒女的歷史精神，而且在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過程中逐漸孕育出了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，這對(duì)于社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步而言具有顯著的促進(jìn)作用。教師在中職化學(xué)教學(xué)中要想有效滲透思政教育，可以挖掘化學(xué)發(fā)展史，借此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育滲透，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)課堂上接受愛國(guó)主義教育，從而有效提升思政教育滲透效果。例如，化學(xué)家侯德榜就曾放棄了國(guó)外的事業(yè)，為了民族工業(yè)崛起而投入祖國(guó)懷抱中來貢獻(xiàn)出自己的力量，也正是因?yàn)樗呐豌@研才研制出了侯氏制堿法，這為我國(guó)化學(xué)發(fā)展創(chuàng)造出了輝煌的歷史。教師在教學(xué)課堂上即可借由這些化學(xué)發(fā)展史來對(duì)學(xué)生展開愛國(guó)主義教育，以聽故事的形式來為學(xué)生講述歷史上發(fā)生過的真實(shí)故事，而學(xué)生則能夠在這些名人光輝歷史聆聽中產(chǎn)生愛國(guó)情懷，形成愛國(guó)主義情操，從而有效促進(jìn)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、攀登科學(xué)高峰精神的形成。

（五）科學(xué)主義教育滲透

在中職化學(xué)教學(xué)中要想有效滲透思政教育，教師在教學(xué)課堂上還可以挖掘其中所存在的大科學(xué)主義精神，借此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)主義教育滲透，讓中職學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹立起科學(xué)主義意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生科學(xué)探究與發(fā)展而言十分重要。例如，教師在為學(xué)生講解“羰基還原反應(yīng)”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，即可在教學(xué)課堂上為學(xué)生介紹我國(guó)著名有機(jī)化學(xué)家黃明龍的輝煌成就：“黃明龍教授一生都致力于有機(jī)化學(xué)研究這一方面，研究的范圍十分廣泛，造詣也十分深遠(yuǎn)，其發(fā)表的論文有將近80余篇，專著以及綜述共有40種，他之所以能夠獲得如此成就，是因?yàn)槠湓诳茖W(xué)探究中具有崇高的科學(xué)探究意識(shí)，在工作過程中以最大的熱情和動(dòng)力投身于科研探究中……”借助這一種語言表達(dá)方式來有效提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白要想成功關(guān)鍵還是在于不斷的探究、思考與努力，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)主義意識(shí)的有效形成。

（六）實(shí)事求是、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教育滲透

中職化學(xué)教學(xué)工作中要想有效滲透思政教育，教師在教學(xué)課堂中還可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生滲透團(tuán)隊(duì)精神教育?；瘜W(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)該是理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為其中必不可少的部分，是有效促進(jìn)中職學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題能力得以提升的關(guān)鍵，教師在中職化學(xué)教學(xué)課堂上一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生的實(shí)踐操作能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂得以提升。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間，教師可以組織學(xué)生以小組合作的形式參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)規(guī)劃、操作、觀察等活動(dòng)中，讓學(xué)生在合作化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)在小組明確分工與實(shí)踐中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而最大限度地優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中樹立正確的合作意識(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（七）良好行為習(xí)慣教育滲透

思政教育包含學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，所以在中職化學(xué)教學(xué)過程中要想有效滲透思政教育，教師可以將良好行為習(xí)慣教育作為滲透要點(diǎn)，這不僅能夠促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的把握，同時(shí)還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中開展良好行為習(xí)慣教育滲透。例如，教師在開展“加熱液體”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，即可在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生試管口不要對(duì)著自己或者是他人，這不僅是一種科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還是思想道德素質(zhì)的表現(xiàn)。又比如，在尚未說清楚用量以及取用藥品的時(shí)候，通常情況下液體大多是1～2 mL，固體蓋滿試管底部即可，針對(duì)這一點(diǎn)，教師即可借此來開展良好的行為習(xí)慣教育，叮囑學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中盡可能節(jié)約藥品，避免出現(xiàn)浪費(fèi)等情況。另外，還需要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候愛護(hù)一些實(shí)驗(yàn)用品，不帶走實(shí)驗(yàn)藥品以及儀器，保證實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生以及整潔度，這樣學(xué)生就能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而真正有效改善中職化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)還能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效滲透思政教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

三、結(jié)語

綜上所述，中職化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中思政教育的有效滲透是素質(zhì)教育環(huán)境下的必然趨勢(shì)，而且可操作性較強(qiáng)、發(fā)展空間較大，身為中職化學(xué)教師一定要對(duì)其滲透意義進(jìn)行良好把握，從化學(xué)專業(yè)知識(shí)著手來做好思政教育滲透，這樣才能將中職化學(xué)與思政教育有效結(jié)合在一起，從而有效優(yōu)化中職化學(xué)教育教學(xué)，讓中職學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知以及價(jià)值觀念，為其全面發(fā)展提供良好保障。

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編輯 魯翠紅