初探地理微信公眾號(hào)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

魯琦

摘 要：各品牌的微信公眾賬號(hào)總數(shù)已經(jīng)超過(guò)800萬(wàn)個(gè)，移動(dòng)應(yīng)用對(duì)接數(shù)量超過(guò)85000個(gè)，微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，值得高中地理教師去深度挖掘這些公眾號(hào)的功能，用來(lái)提升高中生的地理基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);微信公眾號(hào);應(yīng)用

手機(jī)對(duì)于當(dāng)代高中生學(xué)習(xí)、生活的影響是全方位覆蓋的，高中地理教學(xué)面臨學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、地理世界觀尚未形成、對(duì)教材中的各種案例和區(qū)域概念缺乏了解等問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多的和地理有關(guān)的微信公眾號(hào)，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理知識(shí)體系，特別對(duì)于薄弱學(xué)校的高中生，本科錄取率低，但是通過(guò)高中三年地理的學(xué)習(xí)和熏陶，能夠擁有最基本的國(guó)民地理核心素養(yǎng)和積極向上的地理世界觀是完全可行的。

一、明確每種公眾號(hào)的具體功能

我選擇了五個(gè)和地理有關(guān)的公眾號(hào)，如地理蹊、地球知識(shí)局、地緣看世界、環(huán)行星球、啟慧地理。地理蹊的方向是將地理知識(shí)簡(jiǎn)單化、生活化、趣味化，這個(gè)公眾號(hào)屬于地理綜合系統(tǒng)，很適合高一、高二學(xué)生使用;地理知識(shí)局的方向是人文+地理+設(shè)計(jì)=全球視野，地理知識(shí)局將世界區(qū)域化、中國(guó)區(qū)域化，針對(duì)每個(gè)區(qū)域的特征進(jìn)行客觀分析，增加地理知識(shí)儲(chǔ)備，主要讓地理教師閱讀;地緣看世界、環(huán)行星球這兩個(gè)公眾號(hào)和歷史結(jié)合比較緊密，不太適合全部給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，因?yàn)槔锩娴闹R(shí)面太廣泛，學(xué)生不好理解，但能夠幫助我們教師拓寬視野和提升自身素養(yǎng);啟慧地理是非常專(zhuān)業(yè)的高考試題庫(kù)，啟慧地理完全可以作為高考的一輪、二輪復(fù)習(xí)輔助資料來(lái)使用，對(duì)于高三學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)提升作用很大，很適合高三學(xué)生使用。

二、對(duì)公眾號(hào)的內(nèi)容進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化，才能為學(xué)生消化、吸收知識(shí)助力

一開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)這些公眾號(hào)時(shí)，為了圖方便省事直接在電子白板打開(kāi)微信的電腦客戶(hù)端，機(jī)械地在電腦屏幕上講解給學(xué)生觀看和理解，但是走馬觀花式地瀏覽和一閃即過(guò)的鏡頭，只能讓學(xué)生接受的地理信息碎片化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐我反思了這種低效率的做法：首先，給學(xué)生講解的公眾號(hào)文章要和當(dāng)時(shí)的教材課時(shí)內(nèi)容相關(guān)，公眾號(hào)的圖片特別新潮、清晰，能彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容素材單調(diào)和陳舊的不足，緩解學(xué)生視覺(jué)疲勞;其次，要根據(jù)文章主題加工成微專(zhuān)題，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)采取對(duì)癥下藥的策略，利用公眾號(hào)提供各種圖標(biāo)思維導(dǎo)圖構(gòu)建學(xué)生地理知識(shí)體系，把公眾號(hào)的內(nèi)容課件化，當(dāng)然為了尊重作者，一定要把原創(chuàng)來(lái)源標(biāo)注清楚，體現(xiàn)對(duì)別人勞動(dòng)果實(shí)的尊重，也能達(dá)到教育學(xué)生的作用;最后，在大量使用公眾號(hào)專(zhuān)題文章的同時(shí)，切記不能偏離主題，高中地理的學(xué)習(xí)，要帶領(lǐng)學(xué)生在課外地理領(lǐng)略地理學(xué)習(xí)的興趣，不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一切還是要回歸教材，腳踏實(shí)地才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、要和學(xué)生一起合作

將公眾號(hào)內(nèi)典型的地理信息和有代表性的圖片做集中展覽，把課堂交給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提升學(xué)生思考地理現(xiàn)象的能力，將生活化的體驗(yàn)和地理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生利用地理知識(shí)和思維去解讀現(xiàn)實(shí)中的案例。

通過(guò)以上三點(diǎn)具體措施，學(xué)生能通過(guò)對(duì)這些地理公眾號(hào)的學(xué)習(xí)基本構(gòu)建一個(gè)比較清晰的地理思維模式。

1.學(xué)生的地理水平參差不齊

有興趣和有基本地理素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該只占少部分，特別對(duì)于我們和縣三中這類(lèi)薄弱學(xué)校的學(xué)生，想要在一個(gè)班中找出幾個(gè)能和老師默契合作的學(xué)生少之又少，所以作為青年教師，還要做好學(xué)生地理知識(shí)的鋪墊工作，引用的公眾號(hào)中的文章要由淺入深，捕捉生活素材，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，地理教學(xué)中要提供給學(xué)生與學(xué)生生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，注重基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的各種能力，使地理從“科學(xué)世界”回到學(xué)生的“生活世界”，所以，教師應(yīng)先從最大眾化的地理現(xiàn)象入手進(jìn)行教學(xué)，呵護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.在高中每個(gè)階段，選擇的重點(diǎn)和方向是不同的

在高一、高二階段，主要將地理知識(shí)簡(jiǎn)單化、生活化、趣味化，地理來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又要遷移應(yīng)用到生活中，這樣才可以將地理工具化，成為學(xué)生的一種思考工具和實(shí)踐的能力，《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：教材內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，尤其是學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題，體現(xiàn)“對(duì)學(xué)生的生活有用，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有用”，使地理課更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際，改變過(guò)去單一的教學(xué)狀況。而在高三階段，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)狀態(tài)，可以利用公眾號(hào)內(nèi)的題目解析來(lái)補(bǔ)充一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題練習(xí)，在啟慧地理的公眾號(hào)內(nèi)，作者選擇的高考真題或者模擬題緊扣考綱，而且里面的地理圖片十分清晰和切合題意，基本能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的思維空白給填補(bǔ)完整，彌補(bǔ)了講試卷不夠形象的不足，提高了學(xué)生對(duì)考題的理解效率。經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的考題訓(xùn)練，學(xué)生的地理成績(jī)確實(shí)有所提升。

綜上所述，經(jīng)歷兩個(gè)學(xué)期對(duì)地理公眾號(hào)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，對(duì)高中地理教學(xué)確實(shí)起到了很大的作用，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，不斷地反思和修正自己在地理教學(xué)實(shí)踐中新出現(xiàn)的問(wèn)題和困境，相信利用好微信公眾號(hào)這個(gè)自媒體的平臺(tái)，對(duì)于完善我們高中生的地理基本素養(yǎng)會(huì)有越來(lái)越多的幫助。