微課在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

張明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，微課程教學(xué)模式逐漸興起。微課程是一種在中職美術(shù)教學(xué)中得到十分廣泛應(yīng)用的新型教學(xué)手段，這種模式對(duì)于教學(xué)的差異化有很大的幫助，可以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。當(dāng)前形勢(shì)下，微課在教師的教學(xué)示范、重點(diǎn)講解和難點(diǎn)講解、鑒賞對(duì)比等很多方面都有效地提高了教學(xué)效率。以微課為研究對(duì)象，深刻闡述微課在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以此來(lái)提升中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微課;中職美術(shù)教學(xué);應(yīng)用分析;高效課堂

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）02-0142-02

當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平在不斷地提升，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷提升，生活水平得到滿足后人們會(huì)更加注重對(duì)精神層面的追求。追求精神層面的滿足時(shí)，美術(shù)作品是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，美術(shù)作品能夠使人們?cè)谏钪刑找鼻椴伲嵘藢徝滥芰?，所以可以在很大程度上滿足人們精神上的需求。在中職學(xué)校教學(xué)中，美術(shù)是一門不可缺少的科目，可以很直接地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟和理解，在欣賞美術(shù)作品中可以更好地提升和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。同時(shí)在中職美術(shù)教育工作中，教師在教課的時(shí)候受困于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，受到的影響較大，所以在執(zhí)教的時(shí)候教學(xué)方式比較死板單一，課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較枯燥乏味，很難吸引學(xué)生，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職院的教師也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，利用現(xiàn)代流行的微課來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。

為了能夠更加有效地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，可以在教學(xué)中運(yùn)用微課，以此來(lái)更好地完成教學(xué)的目標(biāo)和要求。良好的教學(xué)模式對(duì)于滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有很好的作用，這樣就可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)那些重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握得更加牢固，還可以很快地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠快速、全面地發(fā)展。在當(dāng)今時(shí)代下，科技發(fā)展的速度迅猛，所以帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式的變化，促進(jìn)了微課教學(xué)模式的發(fā)展。我們所說的微課教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)就是以教學(xué)視頻為載體的教學(xué)是內(nèi)容明確的教學(xué)方式，它具有很強(qiáng)的中心突出的特點(diǎn)。所以把微課加入中職美術(shù)教學(xué)的過程中會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，這種模式打破了教學(xué)時(shí)間和空間的限制，使得課堂的內(nèi)容更加客觀真實(shí)，同時(shí)也從根本上改變了以往的教學(xué)模式，發(fā)揮出其靈活、簡(jiǎn)便、快速、高效的特點(diǎn)，促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有很大意義。

一、微課的概念

微課是一種與以往教學(xué)模式完全不同的全新的模式，它在教學(xué)過程中運(yùn)用了全新的微型教學(xué)方法，微課從根本上來(lái)說就是在運(yùn)用當(dāng)代科技，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代科技和現(xiàn)代教育的結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)的老師，把本應(yīng)該在課堂上講的東西拍成視頻的模式進(jìn)行視頻教學(xué)。

微課做到與時(shí)俱進(jìn)，是一種很超前的技術(shù)，能較大地改進(jìn)和強(qiáng)化老師的教學(xué)方法，可以很好地幫助老師簡(jiǎn)化一些課堂內(nèi)容，還可以幫助一些學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。即使微課在現(xiàn)代課堂教學(xué)中所占的時(shí)間比例比較小，但仍發(fā)揮著很大的作用。教師對(duì)教材的知識(shí)很熟悉，明確課堂上的難點(diǎn)是什么，所以可以提前準(zhǔn)備好講解視頻，在課上進(jìn)行播放，可以很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，從而促進(jìn)課堂質(zhì)量和效率的提升。同時(shí)微課講解的方式比較自由，應(yīng)用到學(xué)校美術(shù)教學(xué)中可以很大程度地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過微課把知識(shí)點(diǎn)通過影視、聲音、圖片等的形式傳遞給學(xué)生，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的應(yīng)用不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，還對(duì)教師的教學(xué)有很大的好處。這種模式的出現(xiàn)使得教師可以不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教師教學(xué)的靈活度，從而增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感知，同時(shí)使用微課參與到美術(shù)教學(xué)，也改變了課堂教學(xué)內(nèi)容，不再局限于課本，可以開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力?？傊⒄n的應(yīng)用可以大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。

二、微課的優(yōu)勢(shì)

（一）充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異

每個(gè)人都有不同的性格特點(diǎn)，也有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通俗地說，每個(gè)人的個(gè)性不同，相應(yīng)的表現(xiàn)形式也不同。尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著很大的幫助，微課教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中能夠尊重學(xué)生的個(gè)性差異。利用微課，學(xué)生能夠更加充分地利用學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的實(shí)際情況安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，具有高度的靈活性和自由性。學(xué)生有了微課資料可以自己安排地點(diǎn)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行自主選擇課程。學(xué)習(xí)中遇到了難點(diǎn)、重點(diǎn)可以反復(fù)觀看，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺很有幫助，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的鞏固。微課對(duì)于以往的授課模式是一種新的突破，對(duì)學(xué)生具有很大的幫助。

（二）突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容

運(yùn)用微課這一教學(xué)模式可以很好地突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的效率提升。教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也已明確，所以制作微課時(shí)教師可以結(jié)合這些地方以及學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。微課教學(xué)模式下，微課視頻是這種模式的基礎(chǔ)和保障。教師在新課前，可借助微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，播放相關(guān)視頻幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

（三）制作微課視頻簡(jiǎn)單方便，容易上手

微課教學(xué)模式比以往的那些傳統(tǒng)備課模式簡(jiǎn)單，容易操作。用視頻進(jìn)行教學(xué)比以往用手寫教案進(jìn)行備課方便很多，教師可以自己拍攝視頻或者在網(wǎng)上找到相關(guān)的分享視頻納入備課內(nèi)容中，極大地方便了教師。學(xué)生也可以在課下進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，利于學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。

三、微課在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課教學(xué)模式有突出的優(yōu)勢(shì)，具有教學(xué)時(shí)間靈活、資源容量大、資源組合種類多的特點(diǎn)，所以在中職美術(shù)教育中應(yīng)用微課模式可以帶來(lái)很大的便利。當(dāng)然教師也要利用好這一資源，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。同時(shí)教師也要能夠適應(yīng)教學(xué)模式的變化，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）畫龍點(diǎn)睛

在日常學(xué)習(xí)的過程中，中職美術(shù)教育的教材都是固定不變的，但是學(xué)生的實(shí)際水平卻是參差不齊的，所以就要根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)改變課堂上教學(xué)的深度。學(xué)生的水平有高有低的主要原因是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用不靈活，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)投入大量的時(shí)間和精力，所以對(duì)知識(shí)理解得不夠深入。例如，有的學(xué)生的立體感不足，所以在學(xué)習(xí)透視方面很吃力，這就要求教師對(duì)這一問題采取應(yīng)對(duì)措施，不能把重心只放在進(jìn)度上，要真正了解學(xué)生的掌握情況。所以教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其達(dá)到平衡，在這一過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就可以應(yīng)用微課進(jìn)行補(bǔ)足，解決這一問題。教師可以利用微課來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓有能力的學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入、具體地掌握美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的能力。例如，利用微課做一些上課不涉及內(nèi)容的視頻，利用微課來(lái)介紹一些經(jīng)典名作，利用微課找一些相關(guān)知識(shí)的有趣視頻來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)等。

（二）錦上添花

比起其他的課程來(lái)說，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是比較煩瑣的，所以需要將一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)加入課堂教育中，比如在教授“色彩靜物”時(shí)可以把素描的知識(shí)融入其中，以此來(lái)取得好的成果。所以要對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，來(lái)方便把其他學(xué)科相關(guān)內(nèi)容融入教學(xué)中。

微課就能很好地完成這項(xiàng)工作，微課的資源很豐富，覆蓋了幾乎所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，所以課堂上能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。微課能夠真正滿足不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，幫助他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，幫助學(xué)生提升自己的能力。教師可以自己錄制發(fā)表視頻，提出自己的教學(xué)觀點(diǎn)，讓學(xué)生和其他教師參考交流，提出不足，以此提升自己的教學(xué)能力。

（三）如虎添翼

美術(shù)知識(shí)的內(nèi)容很煩瑣，因此學(xué)生要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)整理學(xué)習(xí)這些知識(shí)。中職學(xué)生對(duì)課堂上講的那些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握具有延時(shí)性，課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要課下反復(fù)地理解消化，有的知識(shí)點(diǎn)會(huì)記憶模糊不太理解，學(xué)生只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)才能豁然開朗。課堂上，主要以練習(xí)為主，教師要求學(xué)生能夠明白操作的目的和要求，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控。所以應(yīng)用微課參與到這些過程中，例如，學(xué)生利用微課能夠明確自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，用微課學(xué)習(xí)其他的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過一些有趣的相關(guān)視頻增強(qiáng)記憶等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和靈活，更好地達(dá)到教學(xué)的要求。

微課可以反復(fù)觀看的特點(diǎn)可以使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能讓學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也給老師的教學(xué)帶來(lái)了很多便利。

（四）自成體系

微課可以幫助學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而在中職美術(shù)教育教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)不只是局限于每天的課程，學(xué)生更加需要更多的美術(shù)資源來(lái)提升個(gè)人素養(yǎng)以及參加更多的實(shí)踐活動(dòng)。依靠微課可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課余時(shí)間接觸更多的美術(shù)資源，學(xué)習(xí)更多的美術(shù)課程知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和相關(guān)技巧。這是學(xué)生自成體系的關(guān)鍵之一。

總的來(lái)說，微課不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，促其形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。美術(shù)課堂教育的重要目標(biāo)之一就是使學(xué)生創(chuàng)作出自己風(fēng)格特色的作品，展示其風(fēng)采。所以教師可以借助微課，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的思想習(xí)慣創(chuàng)作。此外教師還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生提供不同角度，從各個(gè)方面深化學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成自己的體系。

（五）情感塑造

微課教學(xué)給學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)資料，從更多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，主要提升了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握和理解，給學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也為學(xué)生在自己的作品中表達(dá)自己的情感提供了可能。教師可以利用微課積極促進(jìn)學(xué)生掌握在作品中表達(dá)自己情感的方式，并幫助學(xué)生找到自己情感表達(dá)的方式。

具體來(lái)說，教師可以通過微課給學(xué)生提供不同的情感表達(dá)方式，并在不斷的練習(xí)中，讓學(xué)生找到適合自己的方式，再經(jīng)過不斷的練習(xí)熟練掌握技巧。

總之，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該大力推廣微課進(jìn)入課堂教學(xué)，這樣不僅能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有很好的促進(jìn)作用。

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編輯 張 俐