中職教育在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的戰(zhàn)略引導(dǎo)作用

雷惠強(qiáng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育以其實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性是我國(guó)教育體系中獨(dú)具特色的一環(huán)，在鄉(xiāng)村振興中也能起到一定的引導(dǎo)和示范的作用。結(jié)合在農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的自身經(jīng)歷和目前的駐村基層工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前的鄉(xiāng)村振興發(fā)展中中職教育所扮演的戰(zhàn)略引導(dǎo)作用進(jìn)行創(chuàng)新性的研究，從分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀、中職農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村發(fā)展的切合度以及中職農(nóng)業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中扮演的角色等幾個(gè)角度，向讀者全景式地展現(xiàn)中職教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用和引導(dǎo)意義，以期對(duì)新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展提出自己的一些見(jiàn)解。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;鄉(xiāng)村振興;戰(zhàn)略引導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）02-0126-02

鄉(xiāng)村振興的概念是習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出來(lái)的重要概念，而想要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興最為基本的就是解決和處理好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題。“三農(nóng)”問(wèn)題事關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，是解決各種社會(huì)問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。而中職教育，作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，一直以來(lái)以其實(shí)踐性和教育性并存的特點(diǎn)成為我們教育體系中特殊的存在，而這其中的農(nóng)業(yè)職校在很大程度上與農(nóng)業(yè)振興發(fā)展有著密切的關(guān)系。本文的最終落腳點(diǎn)就是希望通過(guò)對(duì)中職教育的職能和內(nèi)容的探討，構(gòu)建出其在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮的作用，筆者將這種作用概括為戰(zhàn)略引導(dǎo)作用。

所謂的戰(zhàn)略作用指的是中職教育在鄉(xiāng)村振興中提供了專業(yè)化和技術(shù)化的支持，這種支持是最為實(shí)際的，特別是在農(nóng)技推廣的過(guò)程中，專業(yè)化的指導(dǎo)顯得尤為重要，而這種指導(dǎo)和引導(dǎo)又是職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的又一個(gè)重要的戰(zhàn)略引導(dǎo)作用。中職教育尤其是中職農(nóng)業(yè)學(xué)校在這其中扮演的角色具有不可替代性，它能夠很好地協(xié)助鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的開(kāi)展，在整體的戰(zhàn)略布局中具有重要的地位，能夠引導(dǎo)鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展向更加專業(yè)化的路徑邁進(jìn)。

一、中職農(nóng)業(yè)學(xué)校與鄉(xiāng)村振興發(fā)展關(guān)系綜述

目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分布范圍還是比較廣的，基本覆蓋了我國(guó)的所有地區(qū)，整體的辦學(xué)特點(diǎn)呈現(xiàn)出分散化、集約化的特點(diǎn)，這一點(diǎn)也和我國(guó)目前農(nóng)村分布有著一定的關(guān)聯(lián)。從農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦的時(shí)刻起，就已經(jīng)決定了它的性質(zhì)和屬性是為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展服務(wù)。邁入新世紀(jì)，農(nóng)業(yè)發(fā)展也遇到了越來(lái)越多的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院圍繞解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新變化也進(jìn)行了一系列的調(diào)整和設(shè)計(jì)，針對(duì)不同地區(qū)存在的不同問(wèn)題提出多樣化的解決方案，并結(jié)合實(shí)際情況因地制宜地對(duì)各個(gè)農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行相關(guān)課題的設(shè)置，幫助各個(gè)農(nóng)業(yè)地區(qū)的發(fā)展更加具有目標(biāo)性和專業(yè)性，在這一點(diǎn)上農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的作用是毋庸置疑的。

但是我們也看到當(dāng)前農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在開(kāi)展具體的幫扶項(xiàng)目時(shí)還存在著一系列的問(wèn)題。從硬件的角度來(lái)看，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)施上存在不同程度的陳舊，設(shè)備更新?lián)Q代的頻率和教學(xué)需求很難同步。除此之外，在軟件上，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的教學(xué)開(kāi)展重點(diǎn)在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，但是在實(shí)踐操作過(guò)程中還存在二者之間比例不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，影響到了對(duì)“三農(nóng)”實(shí)際問(wèn)題的解決。同時(shí)，中職教師隊(duì)伍在整體素質(zhì)上和普通高等教育的師資力量上還存在一定的差距。整體的素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步制約中職農(nóng)業(yè)學(xué)校的輸出能力和問(wèn)題解決能力，這一點(diǎn)是我們需要在未來(lái)重點(diǎn)突破的軟件障礙。

二、中職農(nóng)業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略引導(dǎo)作用的具體實(shí)施

（一）幫助農(nóng)村建立起合格的農(nóng)業(yè)科技人員隊(duì)伍

農(nóng)業(yè)的發(fā)展本身是需要一定的技術(shù)和專業(yè)能力支持的。在中國(guó)古代，農(nóng)業(yè)伴隨著社會(huì)的整體進(jìn)步在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上扮演著重要的角色。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以其獨(dú)有的特點(diǎn)改變了中國(guó)文化的發(fā)展面貌。而隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期的農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村問(wèn)題和傳統(tǒng)意義上的“三農(nóng)”問(wèn)題又存在著千絲萬(wàn)縷的差別。這其中專業(yè)、科學(xué)、技術(shù)就成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的三把鑰匙，而這也正是中職農(nóng)業(yè)學(xué)校需要提供幫助的地方。通過(guò)中職農(nóng)業(yè)學(xué)校自身的優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)，幫助農(nóng)村建立起合格的農(nóng)業(yè)科技人員保障培訓(xùn)機(jī)制，確保農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展能夠朝著科學(xué)性和技術(shù)化的方向前進(jìn)，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展而言極其重要。首先，從農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣上來(lái)看，我們要定時(shí)定期對(duì)不同時(shí)間段的農(nóng)技推廣進(jìn)行大量的實(shí)地考察，從每一個(gè)村子當(dāng)中選擇一些有熱情、肯擔(dān)當(dāng)?shù)娜讼蛩麄儌鬟f基本的農(nóng)業(yè)技術(shù)。同時(shí)，我們還可以開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)講堂，讓廣大農(nóng)民能夠提升對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力，也讓他們能夠意識(shí)到現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和傳統(tǒng)意義上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的不同。

當(dāng)然，我們可以建立一支農(nóng)業(yè)科技宣傳隊(duì)伍，深入田間地頭進(jìn)行宣傳和推廣。從本質(zhì)上說(shuō)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間中還是一個(gè)勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，需要投入大量的人力、物力，而傳統(tǒng)對(duì)于人力的技術(shù)水平重視程度是有限的，我們需要做的就是讓學(xué)生能夠走入鄉(xiāng)間地頭傳播知識(shí)技術(shù)，并通過(guò)這種形式使農(nóng)民本身成為技術(shù)的掌握者，幫助他們建立屬于自己的本土的農(nóng)技服務(wù)站和隊(duì)伍，遇到問(wèn)題可以進(jìn)行自我解決。

當(dāng)然我們還要充分利用黨建優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員干部在鄉(xiāng)村振興當(dāng)中的作用。聯(lián)系留守在鄉(xiāng)村的老黨員、老干部，把他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同構(gòu)建一個(gè)流動(dòng)興農(nóng)黨支部，號(hào)召黨員干部能夠不懼困難，不畏艱險(xiǎn)，心往一處想，勁往一處使，幫助農(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題，幫助本地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決存在的瓶頸，使得鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略實(shí)施得以落地生根。同時(shí)利用好黨支部的主心骨作用，才能更好地團(tuán)結(jié)周圍的農(nóng)民，更好地使農(nóng)民自身的生產(chǎn)建設(shè)隊(duì)伍壯大。

（二）壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校自身的實(shí)力

農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院作為解決“三農(nóng)”問(wèn)題的輔助力量，其自身的發(fā)展也必須要提上日程。從大的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的必然要求，是推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，對(duì)于進(jìn)一步完善我國(guó)的國(guó)民教育體系具有重要的影響。

對(duì)此我們首先要加大職業(yè)教育的宣傳力度，利用線上線下、傳統(tǒng)和當(dāng)代的傳媒相結(jié)合的方式和手段，對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院進(jìn)行廣泛而深刻的推廣和宣傳。要做好先進(jìn)典型的推薦會(huì)、教育政策的咨詢會(huì)和教學(xué)成果的展示會(huì)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)首先能夠充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)存在的價(jià)值，讓他們對(duì)于農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一個(gè)更加深刻的理解，消除其顧慮，但是只依靠這些是不夠的，我們還需要定期做好企業(yè)與學(xué)校的對(duì)接工作，幫助學(xué)生充分了解就業(yè)形勢(shì)，并積極組織相關(guān)的企業(yè)和專家進(jìn)村入戶。從學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，為他們的成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)，提供必要的輔助和支持。通過(guò)這些方式在全社會(huì)營(yíng)造出一種尊重和推崇農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的氛圍，這一點(diǎn)是尤為重要的。

其次，我們還需要加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的資金支持。強(qiáng)大的資金支持是辦好職業(yè)教育的基礎(chǔ)之一，要不斷提高農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)費(fèi)投入比重，加大對(duì)落后地區(qū)的學(xué)校教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代力度，給一些在中西部地區(qū)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院提供比例更大的資金支持，縮小地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差異。同時(shí)，我們還需要擴(kuò)大農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的專項(xiàng)資金扶助規(guī)模，對(duì)于一些實(shí)訓(xùn)基地要進(jìn)行資金上的全力支持。對(duì)于一些貧困的職業(yè)教育學(xué)生，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木柚９膭?lì)他們?cè)缛胀瓿蓪W(xué)業(yè)，報(bào)效國(guó)家。而針對(duì)不同地區(qū)的辦學(xué)現(xiàn)狀和取得的成績(jī)，也要出臺(tái)一系列的獎(jiǎng)懲措施，通過(guò)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)提升農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的質(zhì)量。

（三）協(xié)助搭建起“政府—學(xué)?！新殹逼脚_(tái)

搭建起這樣的平臺(tái)的含義在于：首先，中職學(xué)校要在這一平臺(tái)當(dāng)中構(gòu)建起信息的傳遞者角色。中職學(xué)校通過(guò)直接和農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行接觸，了解農(nóng)村地區(qū)所存在的一系列問(wèn)題，也起到了收集信息反饋信息的作用。將這些信息和存在的問(wèn)題，按照一定的類別整理成文，最終匯總到相關(guān)政府部門，從而為政府部門出臺(tái)相應(yīng)政策提供良好的信息參考，使得相關(guān)部門對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題有了更為深切的了解。在政策制定的過(guò)程當(dāng)中也能夠更具有針對(duì)性和方向性，這對(duì)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展而言是最為關(guān)鍵和重要的。

同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院在扮演這樣的角色的過(guò)程當(dāng)中，也在給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)田野調(diào)查來(lái)豐富自己的職業(yè)能力，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，在調(diào)查整理的過(guò)程當(dāng)中，能充分體會(huì)到自己的價(jià)值和專業(yè)意義，對(duì)于他們的人生觀、價(jià)值觀的塑造很有幫助。除此之外，做好這一決策，也使得學(xué)校在社會(huì)當(dāng)中的聲譽(yù)更高。樹(shù)立起良好的社會(huì)形象，有利于和社會(huì)各界進(jìn)行更多的合作。在具體的操作過(guò)程當(dāng)中，我們可以因地制宜地針對(duì)不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)農(nóng)村，派駐不同的工作小組，在日常幫助農(nóng)村解決“三農(nóng)”問(wèn)題的同時(shí)，可以積極收集相應(yīng)的信息，并以學(xué)校為單位，每年定期形成書(shū)面報(bào)告提交給政府部門，成為決策參考。在“政府—中職—農(nóng)村”這一平臺(tái)的搭建上，中職學(xué)校也能成為被幫助的對(duì)象。農(nóng)村和政府部門將會(huì)對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展提供足夠的支持。政府通過(guò)資金支持學(xué)校辦學(xué)，而農(nóng)村也給學(xué)校提供了廣闊的實(shí)習(xí)空間。這種模式搭建對(duì)于學(xué)校而言也是具有一定吸引力的。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)技術(shù)的支持，鄉(xiāng)村振興也是如此，我們要把握當(dāng)下的時(shí)代背景和機(jī)遇，不斷提升自身能力，在解決“三農(nóng)”問(wèn)題、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興方面貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中不斷汲取優(yōu)化自身辦學(xué)水平的養(yǎng)分，形成某種程度上的雙贏，更好地為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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編輯 張 俐