職業(yè)院校信息化建設(shè)的思考與建議

史耀廣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 結(jié)合江蘇省淮安技師學(xué)院信息化建設(shè)的基本情況，對(duì)職業(yè)院校信息化建設(shè)過(guò)程中的困境與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行思考和分析，通過(guò)轉(zhuǎn)變職能、建立推進(jìn)機(jī)制、完善建設(shè)模式、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、增加經(jīng)費(fèi)投入等方式，為突破職業(yè)院校信息化建設(shè)的困境提供科學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化建設(shè);存在問(wèn)題;思考與建議;職業(yè)院校

[中圖分類號(hào)]? G434? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）05-0068-02

2017年1月，教育部在《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”》中提出“以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，積極促進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教學(xué)體系”的教育新形態(tài)。不難看出校園信息化在教學(xué)中的地位顯得越來(lái)越重要。然而職業(yè)院校信息化建設(shè)水平相對(duì)于高校發(fā)展較晚，信息化建設(shè)還存在一些問(wèn)題與不足，需要去研究與探討，下面結(jié)合江蘇省淮安技師學(xué)院信息化建設(shè)進(jìn)程及成果，談?wù)剬?duì)職業(yè)院校信息化建設(shè)的思考與建議。

一、職業(yè)院校信息化建設(shè)發(fā)展背景及現(xiàn)狀

隨著教育信息化建設(shè)的深入和發(fā)展，職業(yè)院校信息化建設(shè)順應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展潮流，各個(gè)學(xué)校也加大投入，成立專門的信息化部門，增加資金投入，重視人才培養(yǎng)，重視信息技術(shù)與教學(xué)的融合課程開(kāi)發(fā)，以江蘇省淮安技師學(xué)院信息化建設(shè)歷程和兄弟院校建設(shè)情況為例，主要分以下三個(gè)階段：

（一）信息化建設(shè)初期（2008年—2013年）

學(xué)院及兄弟院校基本在此時(shí)成立信息中心及相關(guān)信息化部門，各職業(yè)學(xué)校的信息化剛剛起步，主要存在“三個(gè)問(wèn)題”。經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題：大多數(shù)淮安市職業(yè)院校信息化部門的老師雖計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，但受地域、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等因素影響，對(duì)于新興的信息化技術(shù)了解較少，對(duì)于教育信息化明顯感覺(jué)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺乏學(xué)校信息化系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)的實(shí)踐能力，都在摸著石頭過(guò)河，步伐較慢，困難重重。隊(duì)伍問(wèn)題：沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)人才欠缺，各學(xué)校信息化建設(shè)的團(tuán)隊(duì)非常單薄，信息化方面的培訓(xùn)較少，缺乏信息化專業(yè)理論和實(shí)踐建設(shè)能力。資金問(wèn)題：由于各學(xué)校信息化建設(shè)初期軟硬件設(shè)備較低端、系統(tǒng)、設(shè)備、軟件、網(wǎng)絡(luò)等缺乏系統(tǒng)集成，而先進(jìn)的信息化軟硬件設(shè)備建設(shè)成本高、投資大，各個(gè)學(xué)校很難拿出大量的資金投入信息化建設(shè)中，沒(méi)有建設(shè)資金作為基礎(chǔ)，各職業(yè)院校信息化建設(shè)舉步維艱。

（二）信息化發(fā)展中期（2013年—2017年）

各職業(yè)院校通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的高等院校和發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從缺乏系統(tǒng)體系規(guī)劃、專業(yè)化隊(duì)伍缺乏、設(shè)備落后到逐步搭建成完整的軟硬件架構(gòu)，基本滿足學(xué)院的教學(xué)辦公需要。掀起了職業(yè)院校信息化軟硬件建設(shè)的高潮，特別是中心機(jī)房、校園網(wǎng)、無(wú)線覆蓋、一卡通、身份認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、OA辦公、教學(xué)管理系統(tǒng)等軟硬件從無(wú)到有，網(wǎng)絡(luò)帶寬快速提升，開(kāi)展信息化、智慧校園建設(shè)，信息技術(shù)不斷融入教育教學(xué)，職業(yè)院校信息化體系初步建成。

（三）信息化發(fā)展成熟期（2018年至今）

此階段在國(guó)家教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃的指引下，在各學(xué)校完整的信息化建設(shè)體系規(guī)劃指導(dǎo)下，各職業(yè)院校對(duì)之前的信息化建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化、整合。采用新的合作模式，加強(qiáng)與運(yùn)營(yíng)商合作，共建智慧校園，突破建設(shè)資金難點(diǎn)，引入企業(yè)先進(jìn)的建設(shè)方案，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，探討大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用，教育信息化建設(shè)框架基本趨于成熟。

二、目前學(xué)院信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）應(yīng)用管理系統(tǒng)“煙囪林立”，缺乏統(tǒng)一身份認(rèn)證，信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，學(xué)院已經(jīng)建成教學(xué)管理、教學(xué)資源庫(kù)、OA等應(yīng)用系統(tǒng)，但都各自獨(dú)立運(yùn)行，未能實(shí)現(xiàn)賬號(hào)統(tǒng)一認(rèn)證、數(shù)據(jù)共享，運(yùn)行狀況參差不齊，形成信息孤島。

（二）教學(xué)硬件與數(shù)字資源較為匱乏，缺少教學(xué)科研平臺(tái)

目前，學(xué)院電子教學(xué)素材庫(kù)匱乏，教科研資源可利用平臺(tái)較少。缺少現(xiàn)代化的教學(xué)錄播場(chǎng)所，多媒體設(shè)備使用年限較長(zhǎng)，設(shè)備不能滿足現(xiàn)有教學(xué)需要，不少教室未配備電子教學(xué)設(shè)備，如：投影、電子白板等。

（三）網(wǎng)絡(luò)、信息影響力不夠，專業(yè)人才隊(duì)伍缺乏

學(xué)院門戶網(wǎng)站、公眾號(hào)平臺(tái)受眾面小，在本校學(xué)生群體中知曉度不高，缺乏信息化技術(shù)融合引導(dǎo)。專業(yè)人才隊(duì)伍缺乏，特別是同時(shí)掌握信息技術(shù)與教學(xué)、管理知識(shí)的專業(yè)人才。對(duì)信息化技術(shù)與教育教學(xué)融合、教育治理方面研究不深、結(jié)合不多、辦法較少。目前，教師普遍存在應(yīng)用信息化技術(shù)能力水平較低的現(xiàn)象，源于缺少專業(yè)化的信息化培訓(xùn)與交流，學(xué)院開(kāi)展的定期培訓(xùn)制度尚不完善。

三、職業(yè)院校信息化建設(shè)的建議與思考

（一）解放思想，強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)

校園信息化建設(shè)要發(fā)展，必須“從窄視野、小格局發(fā)展中解放出來(lái)，強(qiáng)化現(xiàn)代發(fā)展意識(shí)”，要“騰籠換鳥(niǎo)”，創(chuàng)新工作模式，讓學(xué)校的決策和管理更加科學(xué)，讓各部門工作簡(jiǎn)化流程，節(jié)省人力、物力、財(cái)力，形成“鳳凰涅槃、浴火重生”的新局面。

（二）加強(qiáng)信息化機(jī)制體制的建立

加強(qiáng)信息化的領(lǐng)導(dǎo)和體制建設(shè)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、分工協(xié)作，推進(jìn)全員參與。強(qiáng)化信息化部門對(duì)全院信息工作的統(tǒng)領(lǐng)，全面調(diào)動(dòng)資源，提升全校參與的積極性。

（三）加強(qiáng)信息化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支懂技術(shù)、會(huì)管理、敢擔(dān)當(dāng)、肯奉獻(xiàn)的專業(yè)隊(duì)伍是校園信息化建設(shè)順利開(kāi)展的重要保證。目前職業(yè)院校信息化建設(shè)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍人數(shù)少，而信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。建議加大信息化人才的引進(jìn)力度和優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有人員從事信息化工作的辦法，一方面針對(duì)性招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的工程師等技術(shù)人員，另一方面從學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)老師中選拔優(yōu)秀人才和留住高水平的IT人才，基本可以解決隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

（四）推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)、管理的深度融合

在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化各系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，特別是優(yōu)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)再開(kāi)發(fā)、再發(fā)展，適應(yīng)各學(xué)校不同教學(xué)需要。加大各專業(yè)數(shù)字資源建設(shè)力度，使教學(xué)資源能夠開(kāi)發(fā)有針對(duì)性、有適用性、有時(shí)代性，能夠最簡(jiǎn)單、便捷地服務(wù)于教育、教學(xué)一線，便于教師使用。

1.優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理力度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、管理服務(wù)中的作用。

2.搞好“信息門戶平臺(tái)、數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)”建設(shè)。三大平臺(tái)建設(shè)是提高工作效率、加強(qiáng)部門合作的重要舉措，是學(xué)院信息化建設(shè)邁向新階段的重要標(biāo)志。

3.加大數(shù)字資源及教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。一方面，要加大數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)。特別是對(duì)觀摩課、公開(kāi)課、開(kāi)放課堂的視頻資料采集、編輯工作，另一方面要加大課程資源平臺(tái)的建設(shè)力度，利用好學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程的直播、點(diǎn)播，讓課堂教學(xué)不再受時(shí)間、空間的束縛。通過(guò)慕課建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、“雨課堂”等信息技術(shù)的應(yīng)用、新型教學(xué)方法的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)靈活的課前學(xué)習(xí)、快捷的課上測(cè)驗(yàn)、有效的師生互動(dòng)、完善的作業(yè)題型、全景的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息化與教學(xué)的深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）利用好校企合作辦學(xué)資源

比如通過(guò)與我院合作的大圣影視、中科潤(rùn)心、北大青鳥(niǎo)等合作單位的信息研發(fā)能力及資源，共同開(kāi)發(fā)適合我院需求的應(yīng)用，既節(jié)約資金又提高師生的技能水平，并促進(jìn)了學(xué)院的信息化水平提高。通過(guò)與三大運(yùn)營(yíng)商開(kāi)展學(xué)校信息化合作建設(shè)，探討合作共贏的新思路、新方式，解決淮安市職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)資金問(wèn)題，達(dá)到職業(yè)院校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏的新局面。

在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，教育信息化建設(shè)要加快步伐，適應(yīng)教育現(xiàn)代化2.0綱要的發(fā)展。這項(xiàng)工作需要職業(yè)教育人的共同努力，需要持續(xù)投入、常抓不懈。只要我們抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，順勢(shì)而為，職業(yè)院校校園信息化建設(shè)必將取得豐碩的成果。

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編輯 魯翠紅