做好技工學(xué)校班主任工作的幾點思考

馮志遠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新的教育形勢下，技工學(xué)校班主任如何結(jié)合學(xué)生特點和班級狀況教育好每一名學(xué)生，保證學(xué)生健康快樂成長、勤學(xué)苦練成才，是每位班主任必須積極面對、認真思考的課題。一位經(jīng)驗豐富的班主任會運用成熟的管理技巧和教育方式，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，積極主動做好班級管理工作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技工學(xué)校;班主任工作;思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）02-0066-02

隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技能人才的需求越來越緊迫，國家進一步加大職業(yè)教育政策的扶持，技工學(xué)校辦學(xué)層次得到顯著提升，但隨之而來的是社會對教育教學(xué)工作提出更高的要求。面對部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、不服管束、自由散漫等管理中的現(xiàn)實狀況，如何引導(dǎo)這些學(xué)生正視現(xiàn)實，重塑自我，是每一位技工學(xué)校班主任應(yīng)該深入思考和亟待研究解決的問題。面對年齡較小、自理能力又較差的這些孩子，技工學(xué)校班主任既要教會他們求知，又要抓好養(yǎng)成教育。引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、苦練技能、提升素質(zhì)，作為班主任就要緊跟國家教育方針政策，因材施教，積極引導(dǎo)，耐心細致地搞好管理工作，為學(xué)生創(chuàng)建良好成長環(huán)境。

一、學(xué)生思想問題的有效引導(dǎo)

技工學(xué)校的學(xué)生大多在中考中遭遇挫折，對進入技工學(xué)校學(xué)習(xí)有逆反情緒，甚至抱著“破罐子破摔”的心態(tài)，這對學(xué)校管理工作是極大的挑戰(zhàn)，作為班主任要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個方面。一是班主任工作應(yīng)具有一定專業(yè)的知識和理論水平?，F(xiàn)代社會每個人都在承受著新時代帶來的巨大知識沖擊和能力挑戰(zhàn)，在這一過程中，技工教育的傳統(tǒng)思想和教育理念已經(jīng)日新月異。技工學(xué)校學(xué)生由于在入學(xué)前的社會閱歷都比較復(fù)雜，有的打過工、有的輟過學(xué)，消極負面情緒時時困擾著他們，內(nèi)心世界需要班主任更加有效的溝通。二是部分學(xué)生年齡偏小、日常生活中表現(xiàn)出自我約束能力差、自律意識不強、不服老師管教的特點，不能按規(guī)章、制度規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣。部分學(xué)生中學(xué)時屬于老師眼中的“問題”學(xué)生，老師批評比較多，厭學(xué)思想嚴重，久而久之不愿意與老師、同學(xué)交流，甚至有“敵對”的情緒，平時只知道玩手機，只利用網(wǎng)絡(luò)與陌生人交流，心靈封閉，養(yǎng)成了孤僻的個性。這些負面問題對學(xué)生的影響越大，教育效果就越難體現(xiàn)。三是家長和學(xué)生在進行學(xué)校和專業(yè)選擇時，往往受一些消極負面宣傳的影響，認為上技校學(xué)不學(xué)無所謂，有學(xué)上就行，產(chǎn)生各種不理性的行為。進校后不認同自己的選擇，對專業(yè)逆反。實際工作中班主任一定要講求工作方式方法，首先使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得技工學(xué)校的教學(xué)教育目標，用工匠精神、勞模精神喚醒他們的創(chuàng)業(yè)精神。其次告訴學(xué)生職業(yè)教育在新時代，在國家制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要性，使學(xué)生走出誤區(qū)，理解上技工學(xué)校同樣有前途，懂得上技工學(xué)校一樣可以圓大學(xué)夢。再次要引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)概況、知識結(jié)構(gòu)及就業(yè)形勢，以便及時調(diào)整認識和行動上的偏見偏差。最后還可以開展優(yōu)秀技能人才報告會、工匠精神主題學(xué)習(xí)等，以喚起學(xué)生的專業(yè)興趣。將學(xué)生的個人夢想和中國夢結(jié)合起來，使學(xué)生對技工學(xué)校學(xué)習(xí)前景充滿信心。

二、管理方式方法的有效運用

俗話說：“親其師，信其道。”只有熱愛教育工作，心無旁騖地投入班主任工作中去，才能抱著一顆愛心有的放矢地做好班級管理。技工學(xué)校學(xué)生年齡普遍較小，需要班主任從衣食住行等學(xué)生的平時生活習(xí)慣養(yǎng)成的各方面去培養(yǎng)、感化、教導(dǎo)學(xué)生。面對青春期、逆反期，感情易變、易激動、且脆弱等特點，開展班級管理時要及時填補他們情緒上出現(xiàn)的情感空缺和糾正認識誤區(qū)，細心觀察、用心體會、耐心訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生的不良情緒和現(xiàn)象，讓不良情緒及時釋放化解，做到防患于未然，將問題解決于萌芽。對一些問題學(xué)生，要時時關(guān)心、處處關(guān)照，跟蹤管理，及時糾正他們的一言一行。平時教育中班主任應(yīng)該情理并用，展現(xiàn)無微不至的關(guān)懷，絕對不能高高在上，去打壓甚至謾罵學(xué)生，要放下身段進行心與心的交流溝通，切實做學(xué)生的良師益友。當遇到學(xué)生的不良行為、錯誤而進行批評指正時，不能有損學(xué)生的尊嚴，要學(xué)會換位思考，預(yù)估批評之后的效果結(jié)果，絕對不能情緒化，弄巧成拙，事與愿違。應(yīng)循循善誘，體現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果，創(chuàng)設(shè)健康向上、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，客觀評價學(xué)生的心理意識，讓學(xué)生找準位置，不越位置，不自卑、自負，積極健康地面對一切。要進行深入細致的思想道德教育，激勵學(xué)生大膽嘗試新事物，讓學(xué)生愉悅地接受各種現(xiàn)實并重塑學(xué)習(xí)的信心，最終實現(xiàn)自我超越。

三、班級管理文化的有效創(chuàng)建

管理中如何發(fā)揮班委會和學(xué)生自我管理的優(yōu)勢，是班級有效管理的最終目標。班主任要結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，細化并積極構(gòu)建適合本班級本專業(yè)的班級文化氛圍。結(jié)合校企合作、校校合作，將企業(yè)文化、校園文化滲透到班級文化建設(shè)中，培養(yǎng)積極創(chuàng)新、和諧有序、互相關(guān)愛的環(huán)境。讓每一名學(xué)生結(jié)合班級文化建設(shè)給自己一個準確定位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立積極向上的奮斗目標，以此為基點做到“人人心中有目標、個個心里有戒尺”，講規(guī)矩、按制度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一個合格的班主任在經(jīng)過幾年的熏陶后逐步固定為獨特的班級文化，成為大家的普遍追求，形成自己獨特的班規(guī)、班訓(xùn)等管理文化、健康的思想道德文化。要組織開展好每次班會，實現(xiàn)班級管理的效果。班會是班主任與學(xué)生交往交流、溝通的主要平臺，要充分發(fā)揮班干部的作用，精心組織好每次班會。絕不能走形式、走過場，必須講實效，應(yīng)先確定主題，然后制定內(nèi)容，如果是主題班會，班主任要首先引導(dǎo)發(fā)言，班委主動發(fā)言，全體學(xué)生參與討論，要有的放矢。要創(chuàng)建團結(jié)友愛的良好班風(fēng)，一個班級的凝聚力需要團結(jié)、友愛、積極、進取的氛圍，需要提供輕松自由、嚴肅活潑的氛圍。注重班級集體活動的效果，要培養(yǎng)團結(jié)互助、互諒互讓的意識。一個班級搞活動時擰成一股繩，攥成一個拳頭，就會形成強有力的凝聚力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會被有效激發(fā)，各項活動也會朝著積極健康、和諧有序的方向發(fā)展。

四、進入工作崗位前的有效指導(dǎo)

技工學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后要面臨就業(yè)競爭，如何使學(xué)生及早動手，就業(yè)教育是技工學(xué)校班主任需及早解決的問題。讓學(xué)生做好就業(yè)上崗前的準備工作，做到工作上崗前有備無患，工作中水到渠成，就要根據(jù)各類專業(yè)特點及時向?qū)W生開展就業(yè)、擇業(yè)教育。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)特點，班主任結(jié)合學(xué)校就業(yè)去向、專業(yè)發(fā)展前景、往屆畢業(yè)生就業(yè)案例做好引導(dǎo)。也要結(jié)合學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、知識能力因材施教、量身定做，幫助學(xué)生制訂一個適合自己的、切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明白努力的方向。要督促學(xué)生及時拿到各類技能證書、上崗證，讓學(xué)生盡早明白各類證書是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，更是通向成功的鑰匙，講清楚沒有各類上崗證書的后果。有針對性地開展擇業(yè)觀、就業(yè)觀和職業(yè)道德觀教育，向?qū)W生講清楚國家經(jīng)濟發(fā)展形勢、就業(yè)狀況。在平時的管理和交流中，適時開展學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解本專業(yè)就業(yè)形勢。講清楚技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標就是成功就業(yè)，理想的就業(yè)是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)，是人生出彩的必由之路。一個班的學(xué)生進入單位后穩(wěn)定率高、踏實肯干是體現(xiàn)每一位班主任治班成功和教育有方的直接體現(xiàn)。目前，大多數(shù)技工學(xué)校都有適合本校學(xué)生就業(yè)制度，如何使這些制度入腦入心，變成實際行動，發(fā)揮指導(dǎo)作用。就需要班主任平時多組織學(xué)習(xí)和模擬的就業(yè)訓(xùn)練，并對學(xué)生素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)成績、操行評價等進行嚴格的量化考核，將學(xué)生操行評定作為推薦就業(yè)的一大抓手，使學(xué)生一開始就做好就業(yè)的思想準備，為他們將來順利進入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

徐艷.淺談如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015（4）.

編輯 司 楠